书法教育应抓好学生情商培养

吴永昭

“学生为主体，教师为主导，能力为本位”是书法课教学的基本指导思想。书法教师要发挥主导作用，培养学生对书法的兴趣，使学生掌握正确的方法和良好习惯。教师要加强督促检查，强化个别指导。书法教学的精要之处在于培养学生的“四心”，即信心、细心、耐心、恒心。

一、信心

自信是学好书法的基础和前提。

1.促使学生明理

教师要教育学生充分认识学习书法的重要性，讲明学习书法的难与不难之处，帮助学生克服练字畏惧感和自卑情绪，使学生认识到只要有信心，加之方法得当，一定大有收获。我在书法课上会用身边师生有关经历及成就，用他们的作品，引学生入胜，使学生兴趣高涨，产生练字的积极愿望。平时也要注意加强对学生进行思想教育，培养学生乐观向上、积极进取的人生态度。

2.培养学生的自信

一是教师感染，就是教师要充满信心，即底气要足，并用它感染学生。二是阶段性教学目标设计要合理，循序渐进，由浅入深，让学生能够达到目标，并有成就感，对书法产生兴趣。三是经常“打气”，有过练字失败经历的需要“打气”；徘徊不前的需要“打气”，要关注学生的点滴进步，时常给予鼓励。此外，加强平时与学生的交流，增强学生对教师的信赖感。

3.保护学生的自信

教师要注意调整教学进度，循序渐进，步步紧逼。捺画难掌握，教师要手把手地教，直到学生学会。对于不同班级、不同学生要区别对待，对于学习困难的学生要个别指导。平时对学生教育要耐心，戒批评训斥。

二、细心

细心是良好的习惯。学习书法讲究读、悟、临、背，这都是细心活，粗枝大叶是大忌。

1.强调读、悟、临、背

学习书法必须临帖，别无捷径，但临帖绝不是简单地抄写。常见学生照着范字一遍遍不停地写，速度很快，效果很差，最后心浮气躁，草草了事。教师要培养学生读帖、悟帖、背帖的意识和习惯。通过四个环节的完整再现，培养学生潜心观察、细致分析的好习惯。需要注意的是，学生常常会忽视读、悟、背，教师必须经常地、反复地强调，使其在学生头脑内扎根。

2.强化示范督促

教师要找些代表性的范字在黑板上示范讲解，说明怎样读帖、悟帖、临帖、背帖。课堂练习和平时训练，教师要加强巡视，进行个别指导，甚至手把手地教，对临摹速度快、不认真的学生进行教育，帮助他们养成好习惯。

3.处理好练字的质量和数量、速度和效率的关系

教育学生树立质量第一的习字观念，平时临习和课后作业要求首先求精，精上求多。教师要把握作业的量，不能太多太滥，避免学生产生应付心理。

三、耐心

练字讲究平心静气，力戒心浮气躁。教师必须培养学生的耐心。

1.控制教学节奏

单调重复的劳动容易使人产生疲劳感和烦躁情绪。学生年龄小，好动，“定性”较差，课堂教学效果不佳，课堂不够安定，甚至比较嘈杂，这就需要教师维护好课堂纪律，保证教室安静，适当调节课堂气氛，做到动静结合，张弛有度。如适时讲点小故事，做点示范，硬笔板书剖析，安排读帖或其他的调节运动等。

2.音乐辅助练习

轻音乐有助于舒缓大脑神经的紧张，在音乐声中练字可以缓解烦躁感。挑些中国古典音乐，尤其古筝古琴乐曲播放，不但可以安定学生情绪，而且让学生体会音乐和书法如出一辙的节律之美，使二者相辅相成，相得益彰。

3.强化个别指导

练字中常常有些“门槛”（即难点）迈过去很困难，当出现此类徘徊不前的情况时，有的学生会显得急躁，教师要经常了解学生的学习情况，及时加以指点。

四、恒心

恒心体现毅力。练字绝非一朝一夕之功，必须临池不辍。书法教学要放眼长远，培养学生学习练字的恒心。

1.培养兴趣

有了兴趣就会有练习书法的内在动力，就比较容易做到坚持不懈。这是培养恒心的最根本、最有效的方法。

2.加强平时训练

书法的课堂教学时间有限，必须在课外加强练习。一要保证时间，一般应保证每天中午20分钟以上的训练时间；二是训练要有明确的内容和要求，内容有规定，作业要上交；三是加强组织领导，通过班委会、班主任、任课老师对练习时间进行管理，保持良好秩序；四是对课外作业进行抽查和讲评，要注意纠正少数学生应差事或突击式作业。

3.师生的交流

教师要主动与学生交流，通过交流，了解学生的实际情况，从而有针对性地做好具体的引导、指导和辅导工作。

4.提供多种书法活动的载体

一个学期的书法课，学生最多只能掌握基本笔法、简单结构和少数字的规范写法，没有达到灵活运用的程度。应通过第二课堂书法训练、技能大赛、书法兴趣小组、书法展览等形式，使学生参与到教学中，推动练字活动的开展。