浅谈在小学英语课堂教学中如何开展口语训练

王冬丽

摘 要：如今，英语已经成为必修课程走进了小学课堂，而英语口语的锻炼也提上了日程。由此可见，英语口语在小学生的英语教学中逐渐被重视。而现阶段小学生英语口语的水平有待进一步提高，如何才能提高小学英语口语教育的质量成为小学教育最重视的问题之一。本文针对小学英语口语教育的现状进行了探讨和分析，希望本文能为小学生的英语口语教育起到借鉴作用。

关键词：英语教学；口语能力；小学生

现阶段，小学生英语能力的培养不仅局限于书面化的英语题目，更要求把英语学活，能运用英语与人交流才是英语教学的培养目标。这促使了小学英语教学越来越重视英语口语的教学。

一、小学生英语口语教学中遇到的现实问题

1.对小学生口语教学的重视程度不够

以往，小学的英语教育站在应试教育的大环境之中，渐渐地把课堂上的英语教学局限于单词和语法的训练上面，忽略了小学生的英语口语训练。而现在，国际竞争越来越激烈，中国站在国际化的大环境中，越来越需要全面发展的人才，英语口语交流的能力非常重要。如果中国的英语教育还停留在书面上和题海里，这势必会被淘汰的。

2.小学生缺乏学习英语口语的兴趣

在良好的语言环境中，学习语言对于语言学习者必定是事半功倍的。我们之所以对母语如此熟练，就是因为有一个良好的语言环境。同样，小学生的英语口语能力培养离不开语言环境的影响。在家庭中和在社会中能获得良好的英语语言环境的小学生并不多，那么，学校就成了绝大部分小学生锻炼口语最适合的环境。而英语课堂上的几十分钟正是锻炼口语的最佳时机。“兴趣是最好的老师”，英语口语的学习也是如此。教师一味地呆板教学，枯燥地重复语法技巧和单词背诵，破坏了学生锻炼口语的宝贵机会，也让课堂变成了知识的监狱，打击了小学生对英语的学习兴趣。

3.小学生怯于开口锻炼英语口语

传统的英语课堂给学生带来的是严肃的教学气氛。在这样的课堂气氛中，教师往往成为课堂的主导者，拥有绝对权威，而学生则是被动的听从者，乖乖地听讲、记笔记成为他们课堂上的全部任务。一旦让他们开口说英语，很多小学生便产生了畏惧情绪，怕说得不好被教师责骂或者怕来自同学的嘲笑。在这样的心理活动影响下，很多小学生宁可选择闭口不言。这就造成了很多小学生不愿开口说英语的现状。

二、提高小学生的口语能力的教学策略

1.加强小学生对英语的重视程度，需要教师打破传统

只重视读和写的传统英语课堂已经面临着淘汰。顺应时代的趋势，教学的侧重方向也应该做出调整，学生不仅要会写、会听、会读，开口说英语也同样重要。这也对教师提出了更高的要求，学校应定期安排英语教师进行培训交流。提高教师团队的英语口语能力，也能一定程度地提高教师的整体素质。这样，从根本上避免了小学生英语发音不正确的情况。英语口语课程的增设可以改善学生对英语的认识，引起小学生对英语口语运用的重视，同时也给小学生提供了更自由的锻炼空间。教师也可以在教学中改变以往的教学方式，不要把注意力全部都集中在英语课本上，多讲一些有趣的英语故事，打开学生的视野，让他们能在课堂上实实在在地感受英语交流的魅力。

2.引进多媒体教学，活跃小学生英语课堂气氛

多媒体的应用越来越广泛，学校安装多媒体设备已经不足为奇。我们应该利用多媒体带来的优势，把它运用到教学中，一定会带来不错的效果。因为，多媒体可以集文字、声音、动画为一体，给小学生带来逼真的视听感受，将词汇栩栩如生地表达出来。这样就避免了教学时的枯燥，还能引起学生的兴趣，更大程度地调动他们的积极性，在这种轻松愉快的教学氛围中他们更容易接受知识，更愿意参与课堂。

3.改善教学氛围，多鼓励小学生说英语

要引导学生说英语，创设良好的教学情境是一条重要途径，解放课堂，多安排一些简单的情景对话，分小组让学生进行练习。并且，时常鼓励学生，让他们从被动地听变成主动地说，从而让他们真正地融入课堂，成为课堂的小主人。教师可以从学生感兴趣的话题入手，让他们切身感受到用英语交流的乐趣。

总之，小学生的口语能力培养是现阶段小学英语教育的一项重要内容。为了培养出祖国新一代的高素质人才，需要教师从各个方面着手，激发学生对英语口语交流的热情，包括对教师的专业技能培训、增加多媒体教学设备的利用、转变教学方式来正确引导、明确教学重点、耐心帮助学生克服心理障碍等。教师如果能有意识地利用课堂时间，培养学生英语口语的交际能力，那么，小学生的英语口语能力就一定会有所提高。

参考文献：

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