浅谈“好教师”应具备的素质

苏霍姆林斯基说过：“教师对于学生来说，应当成为精神生活极其丰富的榜样，只有在这样的条件下，我们才有道德上的权利来教育学生，才能承担起教育学生的职责。”一名成功的教师，不但要有自觉的职业规和成熟的技能技巧，而且针对学生也要有不同的创新策略。在我看来，“好教师”这三个字好写，但真正做起来并不像写出来那样简单。既然选择了教师这一行业，那么我们在从事执教的生涯中，应该具备哪些素质？简单地说，就是是否具备一定的人格魅力，授课技能是否过硬，专业储备是否足够，是否能够做好课堂的主持人。

一、具备一定的人格魅力

在实际教学过程中，我们往往都会发现学生对一个教师的喜与恶，大部分体现在执教教师的人格魅力上。学生第一眼看到的不是一个教师有多么过硬的教学技巧，而是这个教师通过与学生的直接对话所展现出来的人格魅力。我们会发现，教师的讲话技巧、个人的肢体表达都在一定程度上吸引着学生去了解教师。如果在这次交谈中，教师表现得足够幽默、睿智，那至少在第一步已经抓住了大部分学生的心。现在的学生都讨厌说教，却喜欢教师跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持。如果学生的想法过于偏激，教师应该适当引导，多带学生做些活动，增强他们的凝聚力。如果教师表现得有点平庸甚至可以用糟糕来形容，在现在这些个性十足的学生面前，绝对提不起他们的兴趣，这将为以后教学工作的开展产生一定的阻力。好的开始是成功的一半。万事开头难，做好第一步，才能在后面的教学工作取得好的开局。

二、授课技能过硬

一个教师的人格魅力后面，便是自己对授课技能的掌握情况。教师是知识的讲授人，应该活到老，学到老。“闻道有先后，术业有专攻”，教师在讲授一门学科的时候，也是别人学习的时候。有时，教师觉得你讲得很明白，但是学生不一定是这么认为，好与坏的差别就是有的教师将简单的东西讲复杂了，让学生听得满头雾水，迷失了思路；而有的则是将复杂的讲简单了，让学生听得似懂非懂，不知所然。这两者都是不对的，都不是一个好教师应该有的素质。

三、知识储备足够

教师也是从学生时候走过来的。作为一名教师，我们是否会记起，自己学生时代的某一位教师在课堂上被学生问得面红耳赤，不知如何应付而左右言它？抑或因某一问题中断了教学思路，影响了课堂氛围？这些对于一名教师而言都是专业储备不够的表现。当然这其中也要排除某些“调皮”学生的故意刁难。但作为一名教师，专业储备就是我们授课的基石，我们是否只考虑教学大纲中的进度，而忽略相关知识的扩展？备课是否考虑过课堂上的“意外”？要知道现在学生给教师出难题的概率，可比以前我们学生时代的概率要大很多。明白了这一点，教师就要做好课前备课，扩展大纲上相关的知识面，不要让自己在课堂上被动，这才是重点。

四、做好课堂的主持人

课堂对教师而言，相当于一个主持人和他的舞台。在教学过程中，任何一个教师不可能面面俱到、收放自如，每节课都上得生动、充实。如何让课堂保持一个好的氛围，发掘学生自我的学习动力？教师可以找出一些兴趣点，让学生主动参与设计的“小陷阱”。此外，要学会和学生交朋友。相信许多新手教师在前期的教学工作中，都喜欢跟学生打成一片，以拉近互相之间的关系，以便于教学工作的顺利开展。但是这应该把握一个度，要避免课堂氛围过于活跃，使学生的心思离开课堂，从而偏离了授予知识的主旨。我在教学过程中就曾出现过这种情况，而往往这堂课的教学质量并不能令人满意，原因就在于没有处理好教学与交朋友二者的关系，没有抓好课堂的主线，没做好课堂的“主持人”。

总的来说，课上保持良好的课堂纪律与氛围，课下展现人格魅力，让学生喜欢去了解教师，喜欢跟教师交流学习上的不足，这才是教师应具备的素质。

教学的路上不断反思——是否能做好教育？这看似简单的工作，其实并不那么容易。要想成为一名成功的教师，不仅要有人格魅力，还要胸怀理想，充满激情，并充满自信，不断学习，充实自我，善于思考，充分调动学生成长中各方面的因素，并不断总结自己在教学工作中的不足，这也是每一位教师在教学过程中孜孜以求、不断追寻的目标。

古语有云：“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”教师，对社会的发展、对人才的培养至关重要。愿每一位教师都能不断充实自己、更新自己，教到老，学到老，努力提高自身的素质，做成功的教育。

作者简介：马洁明（1988— ），女，山东乳山人，本科学历，中学二级教师。