新媒体环境下大中学生社会主义核心价值观培育路径探析

李莎++彭蔚亮

摘 要：新媒体的发展，带来了信息传播方式的革新。伴随着新媒体的产生与发展，当今的大中学生早已不再满足于传统式的社会主义核心价值观培育方式。因此，如何运用新媒体对当下大中学生进行社会主义核心价值观的培育成为了大中学校亟待解决的问题。笔者从新媒体对大中学生社会主义核心价值观的影响研究入手，并对目前大中学校运用新媒体进行社会主义核心价值观传播的现状进行调查分析，从中探索出运用新媒体对大中学生进行社会主义核心价值观的培育路径。

关键词：新媒体；大中学生；社会主义核心价值观；培育路径

美国哲学家杜威曾说：“社会不仅仅是由于传递、传播而得以存在的，而且完全可以说是在传递、传播之中存在着的。”新媒体的发展使得传播更加快捷和便利，这也为社会主义核心价值观在大中学校的传播营造了新的媒介环境。

一、新媒体环境对大中学生社会主义核心价值观培育的影响

任何事物都具有两面性，新媒体在为社会主义核心价值观在大中学校传播带来积极影响的同时，也产生了一些不可避免的负面影响。

（一）新媒体环境对大中学生社会主义核心价值观培育的积极影响

1.传播的超媒体性，增强信息的可接受度。“用户通过点击不仅可以获得相关的文本信息，还可以获得相关声音、影像信息，这便是新媒体的超媒体特性。”文本、图片、音视频等丰富多彩的表现形式，符合当代大中学生在接收信息时对多样性传播形式的需求，有利于增强有关社会主义核心价值观的信息内容在大中学生群体中的可接受度。

2.跨越时空的交互传播，提高信息传播的时效性。新媒体打破了信息传播的时空限制，无论何时我们都可以进行信息的传受，在第一时间内成为信息的知晓者。与此同时，我们也可以在新媒体平台上进行实时交流，发表自己的观点，阐释自己的见解。运用新媒体的这些优势，大中学校能够以极快的速度将与社会主义核心价值观相关的资讯发布出来，供同学们进行实时交流，让不同的声音、不同的理念能够在新媒体平台中得以展现。

（二）新媒体环境对大中学生社会主义核心价值观培育的消极影响

1.信息传播的去中心化，降低社会主义核心价值观的培育效度。新媒体平台上的每一个人都享有平等的信息发布权利，这也就意味着不同的意识形态和社会思潮都能够在新媒体环境下共存。在充斥着各种思想观念的媒介环境中，大中学生容易迷失方向，不利于其正确信念的形成，使社会主义核心价值观的培育效度大打折扣。

2.碎片化的传播，“信息—行动比”未能提升。“信息的重要性都在于它可能促成某种行为。”由于新媒体的碎片化传播特性，其在对社会主义核心价值观进行传播的过程中只起到了为大中学生提供相互之间交流的谈话内容的作用，而在引导大中学生采取有益的行动方面却往往事倍功半。

二、大中学校运用新媒体进行社会主义核心价值观传播的现状

1.硬件设施不足，新媒体技术人才欠缺。笔者在前期进行相关调查的过程中发现，大中学校尤其是中学学校内部新媒体教育相关硬件设备不够完善，校园网覆盖面低，且传输速度慢的现象。与此同时，新媒体技术人员的欠缺，也是大中学校运用新媒体进行社会主义核心价值观传播的又一限制性因素，有些学校由于相关技术人员的欠缺而无法进行新媒体平台的搭建与运营，依旧采取传统的方式来对学生进行社会主义核心价值观的传输。

2.新媒体平台建设形式大于内容，内容更新缓慢，表现形式单一。在调查过程中，笔者发现，虽然大中学校都有开设校园网站、建立官方微博或微信互动平台，但是有一部分校园网站中的信息早已经失去了时效性，内容也没有进行更新，多数新闻资讯依旧采用文字与图片的简单搭配来进行展现，并没有将新媒体平台的功能和优势发挥出来。

三、运用新媒体对大中学生进行社会主义核心价值观培育的路径探析

1.利用三微一端，建立分级共享平台。大中学校应积极利用微信、微博、微视频以及客户端等进行社会主义核心价值观相关理念的传播。并建立起学校、学院/班级、学生三级新媒体互动平台体系，从而实现线上宣传交流，线下实践互动的完美结合。

2.加大践行社会主义核心价值观先进人物宣传力度，树立校园“舆论领袖”。大中学校应加大践行社会主义核心价值观校园模范人物评比活动，如最美大/中学生、最美志愿者、孝贤青年、优秀团员等的评选，并利用学校和各级共青团组织的微信公众号、QQ群以及官方网站及时公布先进学生的信息，宣传先进典型事例，使他们成为校园内部弘扬社会主义核心价值观的“舆论领袖”，从而在对其进行不断宣传的同时对学校学生产生潜移默化的影响。

3.积极完善学校相关硬件设施，为学校教师及学生传授新媒体使用技巧。大中学校应为教师及学生配备相关新媒体设施，为语文、政治教师在课堂教学中使用新媒体以及学生利用新媒体创建交流平台、进行与社会主义核心价值观相关的微视频拍摄和制作等提供物质基础，从而推动学校教师及学生以实践的方式更好地运用新媒体来宣传和弘扬社会主义核心价值观。

4.运用多媒体表现形式，增强社会主义核心价值观宣传内容的吸引力。当下的大中学生对于以往纯文字式的宣传模式早已失去了兴趣，大中学校在对社会主义核心价值观进行宣传时，应主动迎合大中学生的喜好，采用多媒体表现形式，将文本、图片与音视频相结合，力求生动有吸引力，从而使内容富于趣味，更能深入人心。

5.政府及相关管理部门应协助大中学校净化新媒体环境，建设网上传播阵地。一方面，政府部门应加大对新媒体平台信息的监管力度，主动设置网上议题，把握意识形态话语权，并逐步制定出具有执行力度的相关法律法规，更好地传播正能量；另一方面，学校相关文化、宣传部门也应积极加强校园网站及相关新媒体平台的监管力度，加强舆论监督，特别是对于校园贴吧等信息发布渠道，要加强管制，从而更好地弘扬主旋律，传播正能量，更切实培育和践行社会主义核心价值观。

（此文是共青团中央2015年立项课题《新媒体环境下大中学生社会主义核心价值观培育方法和实践研究》研究成果）

（作者单位：1.郑州大学新闻与传播学院 2.河南省漯河市第四高级中学）