辅导员工作效能感的现状及对策分析

摘 要：随着国家和社会对高校教育的重视，在国家政策和社会形势的影响下，学校的生源逐步增长，而学生的个人素质、学习能力和性格特点参差不齐。这些特点都加大了辅导员工作的工作难度，从而直接影响到辅导员工作的效能感。工作效能感能够决定一个人在工作中的表现。辅导员工作效能感直接影响着辅导员的教学质量和学生学习成绩的高低。辅导员老师是高校学生思想上的领路人，是促进学校和谐发展的引导者。只有加强辅导员工作的职业化和专业化才能够从根本上提升辅导员工作效能感。本文就辅导员工作效能感的现状，分析根本原因并提出相应的对策。

关键词：辅导员 工作效能感 解决对策

一、工作效能感的含义

工作效能感是指一个人在工作中的表现和工作能力。 职业自我效能感是社会认知理论中的一个核心概念。自我效能感是对个人在特定的情境中是否有能力去完成某种行为的期望。也就是说人们对自己能否顺利完成某项工作的信念。而高校辅导员是从事学生思想政治教育的职业。辅导员工作的自我效能感主要是指辅导员工作中对学生思想政治教育和学习帮助的主观判断。辅导员工作效能感突出了辅导员对待工作的态度，工作的努力程度、工作积极性和创新思维模式的建立。

二、辅导员工作效能感的现状分析

辅导员工作是高校思想政治工作的核心引导者，为了更好的对大学生进行思想政治教育而设立的职业岗位。由政治指导员演变而来。在教育工作中以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导思想，以贯彻执行当的领导路线为己任，监督指导大学生们正确树立三观，以确立正确的人生目标。所以，辅导员工作的工作难度较大，背负的责任也较为重要。现代高校生源的不断扩大，和我国高校教育目标的不断改善，使辅导员工作的压力逐步加大。导致部分辅导员在工作中积极性不够，在对工作的支配和突发事件的处理问题上没有妥善的解决方案，对学生的态度也因为工作压力等原因不能积极应对，这种工作态度的恶性循环致使辅导员工作效能感大大降低，最终影响辅导员工作的工作质量和工作态度。但是大部分辅导员还是能够认真的对待工作，积极地面对工作中的问题，以乐观积极的态度与学生进行交流，实时掌握学生的学习情况和思想心理状况，从而能够在学生思想工作中作出提出贡献。

三、影响辅导员工作效能感的因素

影响辅导员工作效能感的因素由很多。比如：性别、年龄、人际交往能力、考核成绩、工作成就、工作环境、学生管理以及工资待遇等因素。其中最主要的影响因素就是工作成就、工作环境、学生管理和沟通协作。

1.工作成就对辅导员工作效能感的影响。一个人在在工作中取得的成就能够使其获得精神上的满足感，从而刺激了新的工作目标的设立，在工作中也能够得到满足感和荣誉感，使其更加热爱本职工作，从而以积极向上的态度面对工作中的疑难问题，在工作中出现困难阻隔时也能够对自己充满信心，投入更大的热情到工作中，提高工作效率，对工作任务的分布和新目标的规划也有很好的促进作用。按时完成工作任务从而获得更多的成就感，成就感有刺激了工作效率的提高。所以工作效能感和成就感就形成了一个良好的循环，但是在实际工作中，辅导员工作的繁重和工作压力的加大，还有学生日程生活等方面的问题，还有工作中的职称评定和考核也影响者辅导员的工作效能。

2.工作环境对辅导员工作效能感的影响。在社会环境和学校环境的影响下，辅导员工作呈现出多面性。在社会中，对辅导员的认知还缺少准确性和认可性。社会中大多数人们只使单纯认为辅导员只是单独承担学生的思想工作，对学生的学习没有起到决定性的教导作用。而学校环境中，高等教育的普及以及生源的不断扩大对辅导员工作都提出了更高的要求。在巨大的学校环境和精神环境影响下，严重的影响了辅导员工作的积极性，从而影响到了辅导员工作效能感。

3.学生管理对辅导员工作效能感的影响。辅导员的根本目标使积极促进学生的思想政治教育，在思想和心理上对学生的学习起到有效的辅助作用，在实际学习环境中，绝大多数辅导员能够做好学生的思想工作和学习辅导工作，从而产生积极有效的影响，提高学生的学习成绩并对学生的思想和心理进行帮助，帮助学生进行未来目标定位，但是，对于大范围的招生和学生个体的差异性，辅导员需要更加的耐心、细心和用心才能够进一步满足学生的实际需求。学生管理的难度也大大影响了辅导员工作效能感。

4.沟通协作能力对辅导员工作效能感的影响。沟通协作能力出现在我们工作的各个环节当中，没有好的沟通协作能力，将出现工作团结，工作环节不能紧密相连，工作氛围不和谐等现象。在高校中，大多数辅导员还是有比较高的沟通协作能力的，在工作中遇到分歧时，能够和领导积极有效的进行沟通，而且辅导员和学生的沟通也相当重要，在沟通中能够充分了解学生的心理需求二孩学习状况，从而制定个体对待方针，有效的对学生进行帮助。所以，良好的沟通协作能力能够促进辅导员工作效能感的提升。

四、提高辅导员工作效能感的对策分析

1.从学校管理方面提高辅导员工作效能感。辅导员工作效能感的建立和提升能够有效的促进学生的思想和学习管理，从而对学校管理起到有效的促进作用。而完善的学校管理对辅导员工作的重视程度，也直接影响者辅导员工作的顺利进行。在学校管理中，要明确辅导员的定位，高校应该从想上重视学生工作，用科学发展观对学生和辅导员工作进行指导。在学校管理中，加强对辅导员工作的宣扬，使從事辅导员工作的人员产生崇高的使命感，其次，学校应该对辅导员工作有一个完整的认知，建立和完善辅导员选拔和培训机构吸引优秀的人才加入辅导员队伍。对辅导员的薪资水平作出明确要求，以稳定辅导员的工作信念。制定游侠的评价和激励体制，从思想上提升辅导员对工作的认真态度。

2.从辅导员自身方面提高辅导员工作效能感。辅导员工作需要个人对辅导员的根本存在意义有深度的理解，所以从辅导员自身方面提高辅导员工作效能概，就需要提高辅导的职业素养和专业精神，辅导员为了更加透彻的深入到学生的思想教育工作中，就必须掌握与思想政治教育有观的相关知识，比如思想政治学、教育学、社会学、心理学、伦理学、法学等等的并且在人文方面也要掌握美学、哲学和心理学方面的知识。其次，辅导员要热爱岗位工作，提升职业素养和个人道德修养。另外对辅导员自身的沟通协作能力也有一定的要求，因为辅导员工作从事的使思想政治教育，所以对人际关系和沟通能力也应该有所提升。辅导员对自身的要求的提高能够有效的提高辅导员工作的效能感。从而使辅导员工作的效率提升，直接促进了高校教育的稳定发展。

五、结语

综上所述，对辅导员工作效能感的现状及对策分析，可以看出辅导员工作效能感使影响教育成功的一个重要因素，能够促进学生的学习积极性和主动性，对学校管理的完善也起到决定性作用。辅导员工作效能感的进一步提高，能够有效的促进学生的发展，并为构建和谐校园贡献力量。为教育事业的稳步提升和发展奠定基础。

参考文献：

[1]潘焱. 重庆市高校辅导员工作效能感现状及其与主观幸福感的关系[D].西南大学，2009.

[2]单秀玲. 高校辅导员工作效能研究[D].华东师范大学，2010.

[3]宋洁，何宁，汪鑫，李艳刚. 高校辅导员工作效能感的研究分析[J]. 思想理论教育，2008，01：60-66.

[4]刘昌仁. 高职院校辅导员工作效能感状况的研究[D].东北师范大学，2007.

[5]刘剑斌，余修日. 高校辅导员职业自我效能感现状及应对策略[J]. 东华理工大学学报（社会科学版），2010，01：89-93.

[6]李丽芬. 高校辅导员的工作效能感分析[J]. 统计与管理，2015，06：138-139.

作者简介：杨辉（1979—），男，籍贯：湖南邵阳，学历：本科，职称：助教，研究方向：学生工作。