高中数学教学对信息技术的应用探究

李勇

【摘 要】随着信息时代的到来，信息技术对人们的学习、工作和生活产生了极大的影响，尤其是在教育领域，信息技术与教育教学的融合已经成为教育事业的重要发展方向。对于传统的高中数学教学而言，教学内容和教学方式相对单一，难以调动学生的学习积极性和主动性，易出现厌学情绪，而将信息技术应用在高中数学教学中，能够有效改变这种现状，使抽象的知识变得直观具象，激发学生的学习兴趣，促进教学有效性的提高。本文就针对高中数学教学对信息技术的应用进行分析和探讨。

【关键词】高中数学教学；信息技术；应用

随着素质教育的发展和新课程改革的不断深化，信息技术在教育教学中发挥着越来越重要的作用。对于高中数学而言，其作为一门逻辑性和实践性较强的学科，不能仅仅依靠教材来进行教学活动，为了促进学生的全面发展，高中数学教学与信息技术进行整合十分之必要[1]。信息技术在高中数学教学中的应用，能够拓宽学生的知识面和视野，培养学生信息处理和收集能力，提高学生的实践应用能力和解决问题能力，强化教学质量和效果，促进高中教育事业的长远发展。

一、信息技术应用于高中数学教学的重要性分析

在高中数学教学中应用信息技术时，其重要性可从以下几方面加以分析：一是便于师生的沟通和交流。传统的教学模式主要是以教师的讲解为主，师生之间缺乏必要的沟通和互动，影响教学的有效性，而信息技术的应用能够强化师生之间的互动与交流，调动学生学习兴趣，提高教学效果。如教师在实际教学中利用多媒体技术的视频、音频、动画和图片等功能，为学生创设良好的教学情境，将抽象的知识直观形象的展现给学生，并利用网络平台与学生进行课后交流，为学生生活和学习中存在的问题加以解答，从而构建和谐友好的师生关系。

二是培养学生的创造性思维。在高中数学教学中应用信息技术，能够为学生的创造性思维提供大量生动具体的信息资源，引导学生去进行创造性的思维活动，使学生根据已有知识以及经验，利用最佳的方案去解决问题。同时学生能够利用信息技术来搜集、整合与归纳相关知识点，加深对教材知识的理解及感悟，多途径、全方位和多角度思考问题，培养学生的创造性思维，提高学生的创新能力[2]。例如教师在教学活动中，借助多媒体课件讲解相关知识，或是利用几何画板引导学生分析问题，或是将知名教师的讲解视频加以播放，这样学生能够通过信息技术感受数学知识的趣味性和奇妙性，强化学习的创造性和积极性。

三是便于学生克服学习困难。由于高中数学知识的概念较为抽象化，具有较强的逻辑性，如平面解析、函数语言、逻辑运算语言和集合语言等，并且涉及到部分高等数学内容，如向量、导数和算法等，这些给学生的学习和理解造成了很大的难度。将信息技术应用在实际教学中，能够将数学知识通过图像图形、数据、文字等形式加以展现，激发学生的学习兴趣，使学生积极探索数学知识与发现数学问题，促进学生思维的扩散，有效克服学习困难。

二、高中数学教学中信息技术的应用

（一）具体应用

首先是重难点的突出。以往教师在高中数学教学过程中，多是利用模型或黑板加以讲述，但是由于高中数学知识具有较强的抽象性和逻辑性，仅仅依靠模型与黑板则难以突出重难点，学生无法全面掌握相关知识点。而信息技术的应用能够有效突出重难点知识，教师可利用视频、图形和文本等形式进行知识的讲述。如在讲解正切、余弦和正弦函数的变化时，教师课借助多媒体技术中的几何画板，将函数图像的变化进行直观准确的展示，便于学生的记忆与理解。

其次是自主探究学习。疑问是高中数学学习的重要方式，需要教师在实际教学中引导和帮助学生解决疑问，培养学生探究意识和解决问题的能力。传统的教学方式只重视疑问的解答和结论的产生，对推理过程加以忽视，导致学生无法深入全面理解知识和问题解决过程。将信息技术应用在高中数学教学中，教师可借助计算机帮助学生进行自主探究学习，强化学生探究能力[3]。例如在对幂函数和指数函数的相关知识加以学习与巩固时，学生往往会产生以下疑问：两者图像都是关于Y=X对称，那么其交点是否在Y=X上？如果底数大于一，则两者图像的表现形式是否一样，是否存在交点？如果单纯利用手绘则难以分辨两个图像的交点个数，而利用计算机中几何画板进行分类作图，能够得到正确的结论，有效解决疑问。

（二）应用策略

教师在高中数学教学中应用信息技术时，首先需要积极转变教学理念。信息技术的发展和应用对教师提出了更高的要求，需要教师打破传统的教学理念和教学方式，尊重学生的主体地位，引导学生进行自主探究学习，树立全新的教学观念，强化自身素质。同时教师在应用信息技术的过程中，应不断学习和充实自我，对网上资源进行有效学习，掌握关于电脑的技能及知识，如Excel表格、Word文档、PPT的制作以及几何图板作画。其次需要对网络资源进行充分挖掘，强化学习效果。网络上的学习资源相当丰富，教师可引导学生利用互联网搜集和整理学习资源，从而强化学习效率[4]。值得注意的是，由于网络资源良莠不齐，因此教师应对网络资源的合理发掘加以强调，幫助学生正确辨别网络信息，如在绘制统计图时，教师可引导学生上网搜集相关的原始数据，强化学生的绘图能力，提高教学的有效性。

结束语

信息技术作为一种现代化的教学手段，其在高中数学教学中的应用，对教学水平的提升具有十分重要的作用，能够加强师生的沟通和交流，培养学生的创造性思维，便于学生克服学习困难。随着新课程改革的不断深化，教师在实际教学过程中应做到与时俱进，将信息技术与数学课程进行有机整合，从而激发学生的学习兴趣，提高教学的质量和效果，促进高中数学教育事业的长远发展。

参考文献：

[1]康晓欧.对信息技术在高中数学教学中应用的思考[J].产业与科技论坛，2013.

[2]蓝善贵.浅议如何用信息技术整合高中数学教学[J].才智，2013.

[3]赵晔明.高中数学教学中有效应用信息技术的研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010.

[4]孙立彬.论如何在高中数学教学中应用多媒体信息技术[J].黑龙江科技信息，2011.