关于有效提高小学生英语口语能力的教学策略探讨

李晓凤内蒙古自治区呼伦贝尔市陈巴尔虎旗第二小学

关于有效提高小学生英语口语能力的教学策略探讨

李晓凤
内蒙古自治区呼伦贝尔市陈巴尔虎旗第二小学

英语作为一门国际通用的语言，它为中国与外国的交流沟通搭建起了桥梁，在强调素质教育的今天，英语作为一门重要的基础学科也加入到了小学的教育体系结构中。自从开设英语这门课程以来，英语教学一直都受到了极大的关注，虽然通过小学英语教学工作者的努力小学生的英语素质得到了极大的提高，但是小学生的英语口语能力却一直难以得到有效的提升，笔者将在本文中就如何有效提高学生的英语口语能力阐述自己的观点。

小学；英语口语；策略

随着中国改革开放进程的推进，中国与各个国家都建立了良好的外交关系，英语作为一门国际通用的语言其重要性不言而喻。在推行素质教育的当代社会，教育部门也将英语课加入了小学生的课程表中，通过一线小学英语教师的努力小学生的英语水平有了很大的提升，但是英语教师在教学工作中也发现了一个非常棘手的问题，那就是很多学生在学完英语课程后依旧做不到大胆的开口说英语。英语做为一门语言课程，它的教学目标之一就是让学生能够运用英语与人进行沟通和交流，那么英语教师该如何帮助学生做到大胆的说英语呢？

一、小学英语口语教育现状

我们在英语口语的实际教学中通过观察可以发现有些学生掌握了很多的词汇量并且英语阅读能力也不错，但是就是没办法做到大胆的流利的说英语。而有些学生在口语课上，不敢在众人面前说英语，也不愿意参加口语活动。还有一些学生愿意与老师和同学用英语进行交流，可是每次都特别紧张得说不出话来。

二、引起学生对口语的重视

学生的英语口语能力比较薄弱的一大原因是学生没有认识到英语口语的重要性，没有重视对自身英语口语能力的培养。英语教师应该在学生们上的第一堂英语课上同学生进行一次深入的交流，与学生们谈一谈互相之间对英语的看法，并且通过分析一些事例让学生懂得他们需要学习英语的原因是什么。同时让学生明白在学习英语时虽然英语的卷面成绩很重要，但是应该更加侧重于自己英语口语能力的培养，英语的口语能力是一个人英语运用能力的综合体现，英语教师应当力求通过交流引起学生对英语口语学习的重视。

三、培养学生学习英语口语的兴趣

英语教师在提高学生英语口语的同时还需要做一件相当重要的事，那就是通过努力的培养起学生学习英语口语的兴趣，其原因是显而易见的，兴趣才是学生最好的老师。小学英语教师对学生学习英语口语兴趣的培养，将会影响到学生今后英语能力的发展，为了能够更好地激发出学生学习英语口语的兴趣，我们应当借助多样化的英语教学方法营造出一个轻松的英语口语学习课堂。因为只有在一种轻松的学习环境下，学生才能够放松的跟英语教师进行交流，这会让学生更容易做到大胆的用英语发言。轻松的课堂氛围往往更加能够让学生体会到进行口语学学习的乐趣，促使他们喜欢上说英语，为达到让学生大胆的与人用英语进行交流打下基础。英语教师在进行英语口语教学时应当注意到小学生的刚接触到英语不久，他们对英语有着强烈的好奇心，我们应该利用这个特质对他们进行引导让他们喜欢上说英语，借此培养他们的英语口语能力。

四、创造一个良好的口语学习环境

不得不说进行口语学习时环境是一个十分重要的影响因素，所以在培养学生的英语口语能力时英语教师要帮学生打造一个良好的学习氛围。首先，英语教师应该积极的与学生进行平等的沟通和交流，拉近自己与学生之间的距离。其次，在英语的教学中引入情景教学的方法，预先设计好贴近学生生活的教学情境，吸引学生的注意力，让他们可以跟着老师的引导进行口语学习。同时在教学时尽量的采用全英文的教学，鼓励学生在与教师沟通时采用英语，借此营造出一种用英语交流的课堂氛围，让学生慢慢的受到影响做到可以采用英语与人进行沟通。

五、帮助学生克服心理障碍

大多数的学生不敢说英语是因为他们在心理上存在着一些顾忌，比如说怕自己发音不准被人嘲笑等。所以，英语教师必须帮学生做好心理建设，让学生明白每个人发音都有不准的时候，这是情理之中的事情，不应当因为发音去嘲笑他人，同时学生大可不必因此感到丢脸。与此同时在口语课上，当学生发言过后，我们应当给予积极的肯定，让学生感受到学习口语的成就感，慢慢的让他们做到克服自己的心理障碍，让学生敢于与人进行英语口语的交流。

六、在口语教学中引入游戏

在小学英语课堂上使用游戏教学，这中英语教学方式充分的利用了小学生活泼好动的天性让他们可以融入到英语教师的口语教学中，促使他们开口大声的说英语，并且让学生在游戏中掌握好英语单词减轻了他们学习的负担，可以做到快乐的学英语。

比如，我正在上到PEP英语教材中的有关描述描述人物外貌的课程时，我就用了一个英语小游戏引导学生们进行词汇的学习和锻炼他们的口语表达能力。我在上课时先跟学生们提出了在英语课上玩游戏的建议，并且宣布了游戏规则：在游戏时要先请一位同学上讲台用英语描述班上一个同学的外貌特征，如果讲台下的同学在听完他的描述后准确的猜出了这个人谁，那么进行描述的同学就可以获得老师的小奖品一份，没成功也没关系也将会收到全班同学的掌声以表扬他积极参与游戏的勇气。在宣布完游戏规则之后，我教给学生本节课的重点词汇和英语句子，让他们进行学习和记忆。学生因为要参加游戏，他们就会很努力的进行学习，学习效率会大大提高。在他们基本掌握之后，就开始进行英语游戏，帮助他们练习英语口语，培养起他们用英语与人进行交流的能力，同时让他们慢慢的习惯在众人面前用英语进行表达，提高学生的英语口语表达能力。

总结

小学英语课堂是小学生的的英语启蒙课程，它是为小学生打下英语基础的关键节点，所以英语教师必须帮助学生打好英语基础，让学生掌握基本的英语词汇，做到大胆说英语。因此英语教师必须努力的提高自己的教学水平，并且采用多样化的英语教学方法做到提高英语课堂的教学效率，营造出一个轻松的英语课堂让学生大胆的说英语，为他们将来的英语学习和发展打下坚实的基础。

[1]王笃勤.小学英语教学策略[M].北京师范大学出版社, 2010,(07).

[2]钱慕瑾.大胆说、愉快学、创作演—小学英语口语教学探析[J].教育研究小学时代，2013，(11).