信息时代下大专英语教学的现状与策略

王琳白城医学高等专科学校

信息时代下大专英语教学的现状与策略

王琳
白城医学高等专科学校

摘要：随着近些年来信息化的不断发展与普及，网络信息化已经走进了教育领域，特别是大专英语教学课堂中。本文主要论述的是当前大专英语教学的必要性，对其当前发展现状进行分析与总结，针对其中存在的不足与缺陷制定出了相关的强化策略，以期能为日后的大专英语教学提供一定的积极影响与贡献。

关键词：信息时代；大专英语；英语教学；教学现状

随着英语学习的普及，社会上对学生的英语综合能力也提出了较高的要求。在当前英语学科学习的过程中不能再满足于英文资料翻译，还要求学生能够与外国人进行流畅的对话与交流。在信息时代下要对当前英语教学的手段进行创新，激发学生的学习兴趣，将英语教学向着立体化的方向发展。

一、大专英语教学在信息时代的必要性

（一）帮助学生激发学习英语的兴趣

在信息化时代中，网络资源具有文字、声音与图像相互结合的优势，可以将抽象的事物变得具体化，让枯燥的文字变得形象生动，可以有效的激发学生的求知欲，提高他们学习英语的热情度。[1]与此同时，通过多媒体教学设计和超链接技术，可以更好的符合大专学生们的操作习惯，能够帮助他们从一个知识点切换到另外一个知识点，形成一种更加快捷的学习方法。这种学习方法受到学生们的广泛认可，不单单让学生们有学习英语的兴趣，还能有效节省学生们的学习时间，提高了学习效率。在信息时代下要对当前英语教学的手段进行创新，将英语教学向着立体化的方向发展。

大专英语知识还能通过学生们的自学得以获取。大专学生们在自学能力以及自我控制的能力方面都已经具备成熟的条件，能够对自己的学习任务进行有效控制。举例来说，在当前信息化时代下，学生通过网络完成对新课的预习，并对本节课中的学习重点与学习难点提前了解并掌握。[2]课后通过多媒体资源完成对本节内容的复习与练习，还可以在网上对英语资料题库进行共享与练习。

（二）帮助学生克服阅读障碍

对于大专院校的学生来说，英语学习中的一个重要内容和部分就是阅读。从理论上来说，阅读不单单是一个学习的过程，还是一个自上而下到自下而上相互影响的过程，在英语教学的过程中，教师一定要考虑到学生们在英语学习方面存在水平层次不齐的现象，在教学过程中教师要针对不同学生的学习特点制定具有针对性的教学方法与模式，有效的帮助学生们避免因为学习英语产生的困惑。

二、网络时代背景下的英语教学过程中存在的问题

通过对网络应用来实现对大专英语进行教学，自身也存在一定的不足之处，这些不足之处都需要教师做出具有针对性的措施与对策。

首先，英语教学方面有很多教学理论与教学模式都是从国外借鉴而来的，如果教师不能将这些理论内容与自身班级学生的特点进行有机结合，做出具有针对性的教学方法，那么就不能很好的体现出英语教学在信息化时代的应用。

其次，由于信息技术不断快速发展，它在教育领域中进行实践的时间并不是很长，其中一定还存在着不足之处，主要表现在英语教学应用与教学课程不一致这一相关的方面。利用多媒体网络对大专英语学科进行教学，主要会出现理论研究因素与网络指导方面的不足。

第三，学生转变了学习方式。随着大专院校在课堂上对多媒体网络教学应用的使用，班级学生们逐渐接受了这种教学方式，并改变了其自身的学习方式。它还导致了教师进行英语教学的教学方式。所以说，在当前英语教育领域之中，教师与相关工作的研究学者们应当加强对教师素质的培养与提升任务工作。之所以需要对大专院校英语教师的能力进行完善与培训，主要原因就在于，只有这样才能有效实现对英语教师素质的提高与培养，才能更好的为学生们学习英语打下较为坚实的基础。

三、信息时代下大专英语教学的现状与策略

为了能够适用当前世界的发展，为了能够跟上当前时代发展的步伐，我国大专院校的英语教学问题一定要加强应对措施与对策方面的分析与研究。要想让大专院校内的学生们加强自身的竞争能力，就务必要解决大专院校英语课堂教学的主要问题不足。

（一）加强对多媒体教学方式的应用

当前的教育环境之下，需要各个大专院校在英语教学课堂中加强对多媒体技术的应用与创新。网络技术这些创新先进的技术要积极应用到英语教学课堂中，以这种优秀、新颖的教学手段激发学生们学习英语的积极性。

（二）创新教学模式

大专院校的英语教师可以在英语授课的过程中，加强自身对英语课程的分析与研究，对自身所用的教学模式进行创新研究。在新课程中运用并加快对新颖的教学模式的建立，可以有效的达到教学内容的趣味性。英语教学应当向着不受时间、不受地点限制的学习的形式出现。在英语学习的过程中，个性化学习以及主动式学习实现互相之间的转化。这样一来，网络与课堂这二者实现有机结合，能够实现对大专院校英语教学制度的改革与创新。

（三）增加对学生们的表扬鼓励

在实现英语教学的过程中，教师务必要注意到的一个问题就是，教学过程中切勿过多、过严的打击学生，更不要过于严厉的批评学生们。经过课堂实践后发现，如若教师在学生学习英语的过程中，对一些学习效率较慢的学生有所批评，那么学生们可能从此受打击，再也提不起对学习英语的兴趣了。

因此，要想帮助学生们获得良好的教学效果，教师们应当积极的表扬学生们，让他们在学习英语的过程中发现自身的优点，从而更好的发挥自身的优势条件，加强对英文的学习。

综上所述，在当前这个信息化时代快速发展的今天，大专院校中的英语教师更是面临着较大的挑战。如何能够有效提升学生们的学习能力，如何才能有效提升学生们的学习效果都成为了英语教师亟待解决的问题。本文主要论述了在信息时代背景之下大专院校英语课堂的教学效果，希望能为此方面的理论与实践起到一些积极的促进作用。

参考文献：

[1]贺立.合作学习的教学策略在大专英语教学中的应用研究[D].华中师范大学,2008.

[2]刘阳.大专院校英语教学现状分析及教学建议[J].学周刊, 2014（13）.

作者简介：王琳（1982-），女，吉林省白城市人，文学硕士，讲师，任职于白城医学高等专科学校，研究方向：大学英语教学的探讨与改革。