高职会计专业学生学习和发展状况研究

王少营

高职会计专业学生学习和发展状况研究

王少营

随着我国对高等职业教育的重视和政策扶持，高等职业教育逐步发展起来，学生人数和招生规模呈上升趋势。会计专业作为社会经济发展中必不可少的专业，也在突飞猛进的发展，但是暴露出来了一系列问题。如何提高会计人才培养规格，使培养的人才满足社会需求，是每一位会计专业教师应该思考的问题。

现状；发展；措施

一、学生学习现状

目前，我国高等职业教育发展迅速，已经成为高等教育的一部分，并且凸显了其优势和特色。但是与快速发展不相吻合的就是学生的学习现状。笔者以调查问卷的形式进行了详细的调查，问卷主要涉及学习目的、学习兴趣、学习习惯、学习意志、学习能力等多个方面。一是学习目的。60%的学生认为是为了自身好的发展，挣大钱来孝敬父母。20%的人是为了为社会做贡献，报效祖国。10%的学生认为就是为了混个文凭，拿个毕业证。二是学习兴趣。75%的学生不感兴趣，厌倦专业课学习。12%的学生非常感兴趣，乐在其中。三是学习习惯。68%的学生没有良好的学习习惯，靠考前抱佛脚勉强过关。10%的学生有良好的学习习惯。四是学习意志。73%的学生。认为自己没有学习意志，学习没毅力，学习一有不顺就想放弃。

存在上述现状，究其原因是多方面的。（1）学生基础差，一直以来没有养成良好的学习习惯。高职的学生大都是在高中学习一般或者较差的学生，高考分数较低。在课程的学习上，无论数学还是语文都没有打下坚实的基础。这种基础带到大学阶段，势必在学习上有一定的困难，而大学不像高中，管理上的松懈必然削弱他们学习的勇气。（2）学校缺乏对教师必要的监督。高职教师没有升学率的压力，考试往往也是自己出题，自己评分。这样就养成教师责任心的缺失。有的老师认为学校并不能客观的衡量出自己的教学效果，学校缺乏对教学效果的检验。虽然各个学校也建立了听课制度，但是听课往往就是走形式，大部分的课程还是缺乏有限的监督。同样，这就造就了教师对学生监督的不利。遇到不学习的学生，教师有时会睁一只眼闭一只眼，不愿意得罪学生，不愿意去管。（3）外界的干扰。在当今这个信息时代，学生对外交流的方式很多，qq、微信、微博等等。学生看到很多外界的信息，这些信息严重分散了学生的精力。学生也在不断的秀自己，秀的不是学习，而是吃喝玩乐。学生不能安心的学习，往往随波逐流，成绩下滑。

二、学生发展现状

（一）应具有的能力

近十年来，我们一直重视对毕业生的跟踪调查。毕业生分布在不同的城市，从事着不同类型的工作。大部分学生从事的是会计工作，并在不断的晋升，取得不错的发展。学生普遍反映，专业知识的学习是必要的，良好的专业知识能为工作打下坚实的基础。毕业生认为职业道德是第一位的。以前社会上曾经报道过大学生因为不迎合老板，不做假账，而屡被辞退的新闻。而现在随时社会风气的好转，讲实话、做实事才是我们应该倡导的。只有诚信，才能利于不败之地。诚信是会计人员的生命线，缺少诚信迟早被社会淘汰。会计人员应该自觉遵守《会计法》。依法核算、有效监督，保证会计资料的真实性、完整性、有效性。不得以任何理由造假，变造会计资料，自觉抵制歪风邪气。毕业生普遍认为创新能力很重要，有人认为会计专业工作是死板的，就是根据业务做账务处理，必须一板一眼，因循守旧。但是真正优秀的会计人员是懂得变通的，在长期的会计业务实践中，可以对业务灵活处理，做到游刃有余。

（二）存在的问题

1.一部分学生最开始就业的单位是小企业，有的还是家族企业，有的企业组织机构还不健全。这些企业的会计还有其他工作，比如办公文员、企业管理等等，这就要求学生不仅仅具有专业知识和技能，而且还要精通办公自动化，熟悉office，修得了电脑、开得了汽车、管得了工人。部分学生在校期间没有具有这样的全能，毕业后又不乐于学习。自然无法得到老板赏识，取得较好的发展。

2.学生毕业后跳槽率极高，大部分学生都有跳槽的经历。频频跳槽的原因，有的认为专业不对口，有的嫌工资低、环境差，有的不能承受加班加点以及由此带来的额外的任务，有的不能处理复杂的人际关系。学生毕业后不能摆正心态，总以为自己就是天之骄子。其实企业和学生是一个双向选择，只有自己本领强了，才有挑选单位的资格。

3.学生变通能力弱

学生在校期间学习的专业知识和实际的工作是有区别的。不能想当然的认为老师教的就是不变的。在不违背会计准则的前提下，是可以灵活处理的。企业的账务处理并没有那么严密，有的可能和书本上的相矛盾，但是并不能认为企业的做法就一定是错的。理论和实际是有差别的，每个老会计都有自己的处理方法和依据。学生应该是向前辈学习，而不是去质疑。又比如学生在学校学习的会计软件一般都是用友或金蝶公司软件，但是实际上小企业用的软件是很多种的，有浪潮、管家婆、财神等。它们的界面不同，功能是相同的。不能因为有了变化，就不知道如何应用了。要理解各个模块的功能，掌握逻辑关系。

三、措施

（一）在校期间，对学生开展诚信教育

1.利用征文、朗诵、辩论赛等多种形式，对学生进行潜移默化的教育。在丰富多彩的活动中，学生更容易接受诚信观念。另外诚信教育要贴近社会，可以以社团的形式，带领学生深入社区、走进社会。我们曾经搞过“反假币”的活动，其实对学生也是一种诚信教育。学生通过向市民宣传假币的危害、讲解假币的辨别方法，也是在提醒自己辨别什么是真，什么是假。对于今后的工作来说就是不做假账。

2.诚信教育进课堂。教师在传授理论知识的同时，渗透诚信教育。比如会计职业道德与财经法规课程中播放flash动画、视频等，展示一些真实的案例，常敲警钟。让学生认识到不讲诚信的危害、认识到法律的制裁是不讲任何情面的，不要让贪婪冲昏了头脑。

（二）帮助学生树立良好的就业、择业观念

会计工作本来就是需要积累工作经验的，接触的业务越多就越熟练。只有这样，才能真正的掌握会计知识、提高技能、吃透会计准则、领悟业务本质。这些都是需要时间去积累的，没有一蹴而就，天下也没有免费的午餐。薪资和能力是成正比的，在社会主义市场经济环境下，就要接受市场的选择，优胜劣汰。最忌讳的就是只看重薪资、不看重发展。不应该目光短浅，而是更加看重自己在企业的发展和是否在企业学到真本领。看似琐碎、重复的工作，其实也是要新知识的。因为业务既有相同点又有不同点，不能机械的进行业务处理，应该发散思维、开动脑筋。

（三）加强和毕业生的联系

要鼓励学生不断的学习，增强发展后劲。会计知识是不断变化的，随着社会需求与发展不断更新，没有一成不变的东西，必须不断的学习、充电。可以通过看新闻、参加培训、参加沙龙等形式来丰富知识，做到与时俱进。毕业生也要多和母校联系，把母校当成自己的后盾，多向老师请教。同时注意同行交流，利用同学、朋友建立关系网，通过qq群、微信等交流业务。

课题名称：

高等职业院校会计专业学生素质教育与专业发展状况研究，课题编号：15SZJ047，山东省青少年素质教育重点研究基地专项课题，课题来源：山东省青少年素质教育研究院。

［1］张颖.浅议高职院校会计课程教学设计［J］.时代金融，2015（21）.

［2］赵丽金.新形势下高职会计专业学生职业能力的培养探析——基于用人单位招聘需求的视角［J］.南方论坛，2013（1）.

（作者单位：山东聊城职业技术学院）