职业院校技能大赛对实践教学的影响——以动漫专业为例

张志敏 （江苏省扬州商务高等职业学校 225000）

职业院校技能大赛对实践教学的影响
——以动漫专业为例

张志敏 （江苏省扬州商务高等职业学校 225000）

日常教学与技能大赛的相互促进，使教师得到锻炼，不论是技能水平、理论知识、心理素质都得到了不同程度的提高，专业视野不断拓宽，掌握了更多的行业前沿知。更为重要的是，技能大赛的成果反馈到日常的教育教学中，可以引发教师对于专业人才培养目标、培养模式等方面的深度思考，引导教师不断提升教育理念，调整教学内容，提高课堂教学有效性。

技能大赛；日常的教育教学；有效性

“普通教育有高考，职业教育有大赛”之所以成为一个共识，主要是技能竞赛作为检验学校教育教学水平的重要标杆，目前具有不可替代性。通过技能大赛，职业学校师生技能的水平可以较好的展示出来；通过校赛、市赛、省事、国赛的层层选拔，形成“层层有选拔，师生齐参与”的局面，形成技能竞赛与日常教育教学相互促进的良性循环，带动了学生学习专业技能的热情；通过技能大赛，各地职业教育者不断提高教学质量，提升教育水平；更为重要的是，技能大赛的成果反馈到日常的教育教学中，可以引发教师对于专业人才培养目标、培养模式等方面的深度思考，引导教师不断提升教育理念，调整教学内容，提高课堂教学有效性。

以全国职业院校技能大赛动画片制作项目为例，自2013年设立以来，我校以大赛为抓手，积极提升教育教学质量，取得了不小的进步，主要表现在以下几方面。

一、促进人才培养方案的进一步优化

通过技能大赛反馈，发现现有人才培养方案中的不足，及时进行调整，充分发挥技能大赛成果为教育教学服务的功能。以动画片制作赛项为例，在设立比赛之前，我们的人才培养方案主要以传统的二维动画为主，没有抓手，学生学习起来目的性也不强；在大赛设立以后，通过参赛，极大地拓展了我们的教学思路，通过比赛，我们接触到了动画行业一线的理念，随后我们修改了人才培养方案，将专业细化出了三维乃至游戏设计的方向，大大拓宽了专业受众面，提高了学生的学习热情与就业成功率。以往我们的学生提起专业就业，更多的是漫画、插画、中割等传统工种，相对较为单一。通过参赛，他们了解到三维动画原来并没有想象的那么“难以学习”，甚至通过努力还可以取得一些成绩，越来越多的学生在技能学习时，朝着这个方向去努力。如今，我们的毕业生有不少就在三维动画、游戏公司任职。

二、促进教师改进教学方法

大赛促使教师去思考如何让学生学的更好，课堂教学从单纯的“教”转变为“教、学、做”为一体，全面考虑学生的接受能力和认知规律，改进以往的教学方法，创新教学形式，使课堂教学效果逐步提高。以我校动画教学为例，特别是三维动画动画教学，以往的教学模式都是照搬书中或者网上的案例，学生学习热情不高，目的性不强，且软件本身难度较高，对于教学目标的掌控也一直是任课教师的“难题”——设置简单了，学生学了用处不大；设置难了，很多学生都学不下去。如今这些问题得到了很好的解决，我们在教学中参照大赛标准，按照动画制作的流程制订了一套行之有效的作业标准，并且以赛题为目标，设立了每个阶段的学习目标，学生学习目的性大大提升，教师的教学目标也更加明确。

三、锻炼了一支教师队伍

日常教学与技能大赛的相互促进，使我们的教师得到锻炼，收获颇多。不论是技能水平、理论知识、心理素质都得到了不同程度的提高，专业视野不断拓宽，掌握了更多的行业前沿知识。例如，通过竞赛的准备，我们邀请一些动画企业的专家和教师一起参与竞赛研讨，保证教学内容与实际生产岗位密切联系，提升了教师的双师素质，培养了一批富有改革精神、具有教学能力和实践能力的教师；此外，通过校赛、市赛、省事的师生同台竞技，也迫使我们的教师不断钻研专业知识，树立新的目标，形成“比学赶超”的氛围，于此同时，也大大改善了困扰专业教学多年的“与社会脱节”的问题，极大地提升了教师专业队伍的竞争力。

四、营造了学生学技能、育特长的良好氛围

技能大赛拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识，提升了学生的综合素质，培养了学生的团队意识与合作精神，培养了学生的综合职业能力，营造了学生学技能、育特长的良好氛围。在日常教学中，我们以技能大赛为抓手，设立了“校赛-市赛-省赛-国赛”的选拔机制，充分调动学生课余学习的积极性；通过常态化的选拔，使得学生学习专业技能来更有奔头，更有干劲。

五、推动校企合作向更深层次发展

技能大赛搭建了学校与行业企业合作的平台，为教师与行业企业专家合作提供了契机。技能大赛让教师真正从学校走入企业、从课堂走入现场、从理论走入实践。举办技能大赛，密切了校企关系，加快校企合作的进程。在以往的合作中，由于学校与社会的信息不对等，我们对于合作项目的选择上很少有话语权，且对合作后期的效果缺乏一定的把控，造成形式大于内容，合作效果不甚理想。如今，我们借助大赛的平台，以大赛为标准、契机，与企业进行了精准化的合作，目的性更强，提升效果明显。如今我们已和上海、苏州、南京等地的一线动画公司建立了联系，也输送了一些优秀的实习生，实现了校企合作的实质性进展。

六、培养了教师的创新精神

要想日益激烈的竞争中立于不败之地，创新思想是必不可少的，大赛使教师认识到自身存在的不足，不仅要帮助学生学好基础知识，还要帮助学生有所创新，培养了教师的创新意识和创新精神。如今我们的教师，在原先传统动画的基础上，开发出了结合地方市场的动漫衍生产品课程，影视广告课程，动漫吉祥物形象设计课程等。创新课程的开发，进一步拓展了学生的学习方向，增强了专业活力。