小学音乐教学中存在的问题及教育策略

陈小琴 （广东省茂名市第十五小学 525000）

小学音乐教学中存在的问题及教育策略

陈小琴 （广东省茂名市第十五小学 525000）

音乐教学在小学教学中是很重要的部分。教师应采用科学合理的教学策略，培养小学生的音乐鉴赏与创造能力，提高学生学习的积极性，丰富学生的音乐知识。在音乐教学中找到合适的切入点，能够有效提高课堂的效率。

小学音乐；教育策略；音乐教学

音乐是一门艺术，学习音乐，不仅可以给人带来美的感受，还可以净化心灵，陶冶情操。小学生年纪尚小，学习能力还处于初级阶段，在课堂上注意力容易分散。在新时代的背景下，社会对人才要求也提高了。人们更加注重对学生音乐素质的培养。让学生更加喜欢音乐，提高音乐欣赏能力和审美能力是小学音乐教学的目的。通过科学合理的的教学策略，激发学生对音乐课的兴趣，引导学生体会音乐的魅力，从而提高学生的音乐素养。

一、培养审美能力，体会音乐的艺术性

在小学音乐教学中，很多教师带领学生学习一些简单的歌曲，认为音乐课只是小学课程中的简单课程，却忽略了培养学生的音乐技能。在教学过程中，教师对音乐课程理解不到位，忽略了音乐的艺术性，从而导致学生的音乐水平得不到提高。某些学校忽略音乐自身所具有的艺术性，具体表现有：把音乐教学当作一种手段，将音乐教学过分功利化。有些小学音乐教师对课本中的知识理解还不到位，便生搬硬套，将音乐课程当作娱乐课程。这样，不仅忽视了音乐对小学生综合素质的培养作用，忽视了音乐本身的作用。因此，教师应注重在教学中体现音乐的艺术性，培养学生的审美能力。音乐教学通过引导学生积极欣赏音乐作品，体会音乐的内涵，来实现提高学生音乐欣赏能力和音乐审美能力的目的。

教师对音乐的教学应遵循由简到难，循序渐进的原则。在小学音乐的教学活动过程中，培养学生的音乐审美能力，有利于他们体会音乐的艺术性。因而，教师在创设音乐意境时，要与生活相结合，让学生可以自行想象。比如，教师在教授《新年好》一课时，音乐教师可以让学生布置教室，在教室中挂满气球、拉花等装饰品，用欢快的音乐，让学生感受快乐的气氛。教室中播放的音乐要与教室中的情景相符合。这样，更加有利于学生建立正确的音乐审美观，从而培养学生的艺术审美能力。通过对音乐的欣赏，学生会主动感受音乐的美，体会音乐的独特之处，进而提高学生的音乐审美能力，有利于学生对音乐有更深层次的理解，提高学生的音乐欣赏能力，进而净化心灵、陶冶情操。

二、完善自身素质，提高教师的主导性

学校要注意完善自己的师资队伍。有些教师自身的音乐素质不高，音乐教学水平有限，不能满足新课程改革的要求。同时，他们音乐教学的理解还不到位，不能有效地向学生传输自己的知识。目前，教育理念不断更新，对教师的水平要求也越来越高。因此，学校要对自己的师资队伍不断完善与改进。教师自己也要注意提高自身的音乐修养和音乐教学能力。在音乐教学过程中，老师在向学生讲授知识时，要留意自己哪里讲的还不够好，找到自己的知识漏洞后进行弥补，从而提高自己的音乐教学能力。不断改进自己的教学策略，培养学生的音乐欣赏能力，从而提升学生的音乐修养。教师也要不断完善自己的音乐基本知识，为自己以后的教学打下坚实的基础。

在小学音乐教学中，教师应该不断改革音乐教学模式，提高学生的音乐审美能力，使学生主动参与到音乐学习中。从而提高音乐课堂的教学质量，运用自己的能力创造新的教学方法，从而促进学生多方面发展。教师也要转变传统的教学观念。第一，教师在上课前要认真准备资料，充分理解教材，把握好教材的重点、难点。从而更好地把握教学的内容。另外，备课时也要阅读多种有关的资料。小学音乐教材中涉及各个地区，教师要让学生认识到不同地区音乐的差异。这样，有利于学生感受音乐的内涵，也有利于开拓学生的视野。第三，教师之间应进行教学交流，好的方法相互借鉴。很多老教师在教学过程中积累了大量的经验，而年轻老师具有活力与朝气，具有创新精神、前沿思想。他们之间相互借鉴，可以取长补短，从而更有利于教学的进行。

三、明确教学目标，提高学习的主动性

在小学教学中，普遍存在的问题就是音乐教学没有明确的目标。目前，小学教育不太重视音乐教学，只把它当作教学的辅助。小学音乐教学并没有发挥自身的作用，这就是小学教育的缺口。由于在小学音乐教学中没有明确的目标。所以大多数学校只把音乐课当作副科，对音乐课没有像文化课一样的重视。要改变这种现状，就要明确教学目标，提高学生学习的主动性。在教学过程中，教师要注重学生个性，选用正确的方法来教授学生。教师要以学生为主体，进行多元化的学习。教师要注意鼓励学生主动参与到音乐活动中去。音乐教师在课前，要对活动形式进行设计，引导小学生积极参与。在音乐教学过程中，教师要组织多种形式的活动。

教师对音乐的教学应遵循由简到难，循序渐进的原则。教师还可以在课堂创设环境，让小学生们进行音乐的欣赏。教师要告诉学生在什么情况下采用教师集中讲解的学习方法，什么情况下采用自学的学习方法，什么情况下采用同学间互相交流的学习方法。音乐教学，要发挥学生的主体性作用，提高学生的主动性。在每堂课之前，教师要订一个教学目标，再将教学目标分成一个一个的小任务。教师可以把学生分为很多小组，每个小组推选出一位组长。老师在布置任务后，由组长的带领，学生选择自己喜欢的音乐进行欣赏。学生在学生听完歌曲后，将歌曲以文字或者图画的方式表达出来，用这种形式介绍给同学们。通过这种方法，可以促进学生进行自主学习，这样，他们不仅欣赏到了优美的乐曲，还开拓了自己的音乐视野。

音乐教学是小学教学中的一个重要组成部分。教师采取正确的教学策略至关重要。小学生音乐水平的提高是一个循序渐进的过程。需要学生和老师的共同努力。在音乐教学中，教师要注意提高自己的教学能力。欣赏、分析、体会音乐是提高音乐水平的有效途径。小学生还要有浓厚的学习音乐的兴趣。培养小学生良好的音乐学习习惯，不断强化小学生对音乐知识的输入机制，并让他们对已掌握的知识进行及时地消化吸收和实际应用，为将来音乐的学习打下坚实的基础。

[1]康金.试论应如何灵活应用小学音乐教学策略[J].都市家教（下半月），2016（4）.

[2]谷惠平.对新课程背景下小学音乐教学策略的探究[J].教育教学论坛，2014（7）.

[3]王靖茜.探析"审美与快乐"式的小学音乐教学策略[J].中国校外教育（上旬刊），2016（4）.

陈小琴，工作单位：广东省茂名市第十五小学，教师，研究方向 ：小学音乐。