基于高校美术视域分析国画教学改革

杨春玲 （宝鸡文理学院美术学院 721013）

基于高校美术视域分析国画教学改革

杨春玲 （宝鸡文理学院美术学院 721013）

国画是我国传统文化的重要组成部分，在高校开设国画课程有助于弘扬我国优秀的传统文化，使学生体味国画的艺术魅力，最终提高学生的综合素质，但是在当前的新形势下，传统的国画教学方法已经不能满足社会发展的新需要，所以基于高校美术视域分析国画教学改革势在必行。

高校美术；国画；教学改革

国画指画在娟、纸上且对其进行装裱的卷轴画，开始并没有确定的名称，但古人把它称为丹青。人物、山水、花鸟是其主要的题材，工笔、写意使其主要的技法，通常将其分为人物画、山水画、花鸟画，近代才将其称为国画。在社会发展的新环境下，国画教学也应该进行恰当的改革以适应新的时代精神。

一、我国高校国画教学的现状

首先在生源方面。学生的素质对教学效果有着直接影响，对美术学科而言，在教学过程中有大量需要学生参与的实践环节，因此，学生素质对教学效果的影响尤为明显。当前随着高等教育的大众化、普及化，很多高校在名誉、利益的趋势下，纷纷开始美术专业，根本不考虑师资等创办条件，这样就致使美术专业的入学门槛降低，生源质量普遍下降，有的美术专业学生没有扎实的基础知识。综合素质较低。此外，高考美术类招生把素描、色彩作为考察的重点，缺乏审美能力、综合素质的考察，致使学生应付考试，把大量时间投入到素描、色彩训练中，国画基础薄弱，在进入高校后使得国画教学的困难加重。

其次在课程设置上。我国高校的美术教育体系建设时间还比较短，而且很多把西方的美学体系作为基础，把素描看作绘画的基础重视写实造型能力，忽视国画的临摹、书法等。因此很多高校美术专业课程设置不合理，参照的还是传统教学体系，例如有的高校在一年级时开始素描、色彩等造型基础课，在二、三年级时开设山水画、人物画等专业课，在四年级时进行毕业创作。学生的国画基础本就普遍薄弱，学生在两年的时间里不可能掌握高超的国画专业技能，了解国画所蕴含的丰富的文化内涵。

二、我国高校国画教学改革的措施

首先明确国画教学目标。高校在确立国画教学目标时，要密切结合当前的社会需求，及时转变观念，切实遵循国画的基本规律，加强笔墨训练，注重临摹，让学生通过对经典作品的临摹体味古人的笔墨气息，从而做到心、眼、手的巧妙结合。对于人文画，把线性素描和白描结合起来，把其作为基础课；对于山水花鸟画，可以把宋元明清的树石法和梅兰竹菊的画法作为基点，然后再让学生进行深入学习。最终使学生成为立足传统，同时又与时俱进，注重弘扬传统人文精神，同时又充满对现实生活的关怀的高素质艺术人才。

其次合理设置国画课程。高校在设置国画课程的时候，要对造型基础课进行适当的调整，可以把素面替换成描绘、构图等，要使学生在一年级的时候就能接触到国画，能够欣赏到国画的艺术魅力，能够认识到国画基本知识、艺术特色、历史发展、风格流派，能够明了笔墨的特点、绘画的技巧，知道国画的分类、国画所使用的工具。同时还用注重书法训练，让学生通过学习书法，领悟到国画中笔墨的内涵，以及其中所蕴含的气韵，最终体味到“书”“画”的异质同构。此外高校还要注重培养学生的传统文化修养，提倡学生了解古代文学、阅读哲学名著，例如可以开设传统诗词课，以此来增强学生对我国传统的热爱，并使学生构建出对国画的审美意象，使学生对国画笔墨品格、精神的领悟更加深刻，是学生的综合素质得到增强。还可以开设画理画论课、中国书画鉴赏课等，使学生对国画的认识上升到一个新的高度。

再次转变教学形式。针对传统教学模式的弊端，高校要加强对学生进行实践教学，注重对学生进行创新精神的培养。充分利用我国传统文化资源，并汲取西方的文化资源、教学成果，促进中西方文化的交融，使两者共同发展。在构建教学内容时坚持以传统、生活、艺术实践为支撑，在设计专业训练模式的时候把临摹、写生、创作都融入其中。通过写生教学，使学生的视野得以拓宽，使学生的绘画内容得以丰富。教师还要注重引导学生去发现大自然中的美。因为国画是意象造型，非常注重物像的精神气韵，例如，把人的姿态、性格赋予到梅兰竹菊中，因此教师要引导学生用情感去学习国画，在认识作者历史背景中掌握画面的组织、风格。

最后提高学生国画理论素养。在国画教学中让学生掌握绘画的理论知识非常重要，因为，只有当学生理解国画的历史时，才能对国画进行正确的评判。在国画理论课中，教师课题为学生推荐国画理论书籍，让学生明白古人的哲学观、审美观。评判国画不仅要看画工，还要肯作者的品德、学识，人生阅历丰富，学识渊博的画家，他的画作的内涵必定更加深刻。所以，在高校国画教学中，要注重培养学生良好的品德，使学生形成正确的人生价值观，从而乐观积极面对生活，在生活中发现更多的美。

高校的国画教学改革不是一朝一夕的事，它需要一个过程，面对当前阻碍高校国画教学发展的因素，必须深入研究，不断探索，不断更新教育理念，完善教学策略，以学生为主体，从而找到适合高校国画教育发展的正确道路。

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杨春玲，大学本科学历，宝鸡文理学院美术学院，讲师，研究方向中国画研究。