微课在高校计算机课程教学中的应用研究

马玉龙+华勇+赵太祥

摘 要： 本文介绍了微课的定义、特点和作用，重点从课前预习、课堂教学、实训教学和课后学习四个环节探讨微课在高校计算机课程教学中的应用，以期推动高校计算机课程教学的改革。

关键词： 微课 计算机教学 计算机课程 教学改革

随着计算机技术的飞速发展和教学与信息技术的深度融合，在线网络课程、微课已经成为当下教育领域的热点，尤其是新教育理念的革新和教学模式的改革越来越影响传统的教学方式。在这种背景下，一种新的教学方式应运而生——微课，微课的出现与应用将改变传统的课堂教学模式与教学方法，提高教学的针对性和实用性，进一步提高课堂教学质量和效益，微课将具有十分广阔的教育应用前景。

一、微课的定义

微课是教师在教学过程中针对所讲授课程章节中的某个知识要点或教学环节进行精心设计、展开精彩教学、现场拍摄录制而成的一种微型化的课堂教学视频。微课中包含诸多要素，比如：讲授该教学知识要点的教学设计思想、案例素材、多媒体课件、Flash动画等教学资源，这些教学资源按照一定的组织结构有机组合在一起通过视频方式呈现出来。

二、微课的特点

微课的主要特点有以下几个方面。

1.微课的教学时间相对偏短：微课的核心是教师对某一个知识点或教学环节讲解过程录制的课堂教学视频，微课的时间一般为5至10分钟，不宜过长。

2.微课包含的教学内容不宜过多：传统课堂讲授一般为45分钟，所讲授内容比较多，知识具有系统性，微课主要针对的是某一个知识要点（如教学重点、教学难点、教学疑点）或教学环节，应突出针对性和实用性，内容不宜过多过于烦琐，内容应更加精简。

3.微课包括的教学资源容量有限：微课的视频格式应采用网络上常见的流媒体格式，比如，可以是asf、swf、flv、rm、mov、wmv等格式，视频的总容量大小一般为几十兆。教师和学生可以比较流畅地在线观看教学视频，方便下载到笔记本电脑或手机中进行移动学习。

4.微课的主题较为突出、内容针对性较强。微课中教师讲授的内容是课程中的某一个知识要点或教学环节，展现的是具体问题，突出的是某个点，如某个知识的概念、解决问题的方法、教学的重点强调、难点突破或者教学反思、学习策略等，有明确的教学目标。

5.微课体现出施教者的教学策略：微课提供针对核心概念的情景引入案例，提供足够的学习资源，提供集中、清晰、完整的知识总结。

6.教师和学生在教学中的角色发生转变：相对于以教师为主体的传统课堂教学而言，微课是以学生为核心，课堂教学中大部分时间要留给学生思考、讨论、练习和上机实训，教师起到引导作用，在学生遇到困难时进行辅导帮助。

三、微课在教学中的作用

微课非常适合高校教学，因为它具有教学时间短、内容少、容量小、主题突出、针对性强、灵活多样、方便学习等特点。微课可以灵活运用于课堂教学的“教、学、做”等环节，也可以在课余时间通过互联网或移动设备进行练习巩固、自主学习和讨论交流，教师还可以在线辅导答疑。

微课提供多种灵活的学习方式，已经成为传统课堂教学的补充和延伸。微课革新了传统的教学方式，成为提高教学质量效益的重要途径。

四、微课在计算机课程教学中的应用

微课在高校计算机课程教学中的应用能够有效提高课堂教学质量和效益，进一步拓展课堂教学空间，教师根据教学目标和教学内容，采用合适的教学策略，制作针对性较强的微课，为课前预习、课堂教学、实训教学和课后学习提供重要支撑。

1.课前预习环节。学生课前预习是高校课堂教学的重要环节。学生在课前下载观看事先设计制作好的微课，自主学习，为新课做好准备。通过观看学习微课，学生可以了解学习的知识内容，弄清教学的重点、难点，提高课堂学习的针对性。

2.课堂教学环节。教师根据学生的现有知识基础和新课知识结构设计新颖的问题，吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣，导入新课知识的学习。课堂教学的核心在于解决学习的重点和难点，教师根据新课程知识设计典型案例任务，引导学生探究学习，加深对教学重点、难点知识的理解。教师设计好少而精的练习题，并制作好微课供学生观看学习，满足不同层次学生的个性化教学，使“教、学、做”有机融合。最后，引导学生总结学习的重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系，从而极大地提高课堂教学效率和教学质量。

例如，我们以《计算机应用基础》课程为例，在进行word2010文字处理软件章节的学习中，页眉和页脚的设置属于本章的重点和难点，教师可以利用微课，设计典型的案例任务，将页眉和页脚设置的关键点一一列举，将操作要点步步演示，加深学生对教学重点、难点知识的理解，提高课堂教学授课质量。

3.实训教学环节。微课可以将文字、多媒体课件、丰富的实物图片、现场操作步骤等教学资源有机融合，学生可以清楚地了解实训目的、步骤、过程与结果，确保实训能够顺利展开。有些实训可以让学生在课后通过微课自学完成，学生一边观看、一边操作，大幅强化实训的效果。

4.课后学习环节。在微课的课后使用中，学生借助互联网和移动设备下载观看微课，可以随时随地进行学习，查缺补漏、复习巩固、讨论交流，还可以与教师在线互动交流，接受指导和答疑解惑。

四、结语

微课在高校课堂教学中的应用，将提高学生学习计算机课程的兴趣，提升学生的计算机应用水平。微课这种教学资源创新方式，不但可以用于课堂教学、实训教学中普及计算机基本技能和操作，而且可以被广泛地用于课外自主学习计算机知识与技能。微课对于计算机课程教学资源的开发、设计和在线应用都具有非常重要的现实意义和很高的实用价值，将助推高校计算机课程教学和人才培养质量的提高。

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