普通高校大学生体质健康保障体系的实践研究

奚明秋，常永山，俞大伟

（1.长春工业大学体育部，吉林 长春 130012；2.吉林艺术学院体育教研室，吉林 长春 130021；3.吉林大学体育学院，吉林 长春 130012）

普通高校大学生体质健康保障体系的实践研究

奚明秋1，常永山2，俞大伟3

（1.长春工业大学体育部，吉林 长春 130012；2.吉林艺术学院体育教研室，吉林 长春 130021；3.吉林大学体育学院，吉林 长春 130012）

本文运用文献资料法、数理统计法、专家访谈法和逻辑归纳法等研究方法，在普通高校构建了组织管理保障系统、技术指导保障系统、体质健康预警系统、信息服务保障系统、场地器材保障系统和社会实践保障系统的大学生体质健康保障体系，旨在提高学生的体质健康水平。

普通高校；体质健康；保障体系；实践

2006年由教育部、国家体育总局和中国共青团中央共同签发的中央7号文件中指出：广大青少年身心健康、体魄健康、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中也提出：要增强学生体质，科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。因此，在“健康第一”的思想指导下，在学校体育工作深化改革基础上，对大学生体质健康保障体系进行构建具有重要的现实意义。本文以长春工业大学为案例，以2010—2014级在校大学生为主要对象，对大学生体质健康组织管理保障系统、技术指导保障系统、体质健康预警系统、信息服务保障系统、场地器材保障系统和社会实践保障系统等主要内容进行研究。

1 大学生体质健康组织管理保障系统

在学校体育运动委员会的领导下，以体育教研部为主导，校医院、校学生工作处和团委共同参与，构建一个“四位一体”的组织管理系统。管理以体育课、课外体育俱乐部、体育竞赛、学生体育社团、早操、课间操为基本形式的大学生体育健身活动。具体的分工为：校团委主管学生体育社团的工作；学生处主管学生的早操、课间操工作；校医院负责学生的健康体检工作；体育部全面负责体育教学、训练、竞赛等工作，同时配合校团委、学生处开展体育社团、早操、课间操工作。

2 大学生体质健康技术指导保障系统

2.1 体育课

体育课堂是学生学习体育技能的主要场所，也是学校体育工作的中心，提高教学质量、增强学生体育锻炼技能是学校体育工作永恒的主题。在新的形势下，结合学校办学思路和体育部教学思想、培养目标，遵循科学发展观制定了保障教学中心地位的相关制度和保证措施。从组织上、制度上和管理上以及投入上保证体育教学工作的顺利进行。学校现有大球类、小球类、民族传统类、游滑类、户外类和休闲类等6大类实践教学内容体系，包括篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、网球、垒球、橄榄球、太极拳、瑜伽、导引养生、跆拳道、健美操、台球、体育舞蹈、游泳、速度滑冰、轮滑、拓展训练、定向运动、攀岩、越野滑雪、越野行走和围棋共24个项目的体育选项课程。体育课程的安排既要考虑到学生的兴趣爱好，又要适应社会发展的需求，体现了社会对未来人的素质要求，充分体现了“健康第一”“以人为本”“终身体育”的理念。

2.2 课外俱乐部

体育俱乐部是在体育部的领导下，由体育教师在课余时间向学生传授体育技能的组织。体育俱乐部是培养学生体育骨干，提高其运动技能的重要组织。几年来体育部教师充分利用业余休息时间和学校体育场馆的优势，发挥教师的专长，组建了篮球、足球、攀岩、轮滑、武术、跆拳道、乒乓球、羽毛球等俱乐部。

教师利用俱乐部传授体育技能的同时，还以俱乐部为基础，根据项目的特点，组织了各种比赛和表演活动，其中篮球和足球俱乐部组织的大学生比赛影响面广、最具轰动效应；而每年均举办1次的健美操比赛，以其独特的自编、自导、自演的方式为广大学生的体育实践能力和创新精神的加强提供了很好的示范作用。

2.3 学生体育社团

学校体育社团是以学生为主导，自主组织，活动内容自定的学生体育组织。技术的指导主要以学生的体育骨干为主，教师适当地进行技术指导。体育社团的发展对大学生的素质教育与终身体育意识的形成具有重要的教育意义。同时，体育社团也是推动校园体育文化，在校园内形成终身体育的良好氛围的重要手段。通过社团活动使学生感受到体育带来的真实变化，接受体育文化的影响，形成正确的体育价值观，进而形成终身体育意识，将来可以自觉自主地从事体育锻炼奠定良好的基础。学校体育社团的建设在近几年得到了快速的发展，创建了武术协会、健美操协会、羽毛球协会、乒乓球协会、跆拳道协会、户外拓展协会、双节棍协会、桥牌协会、象棋协会、排球协会等。吸收会员2 000余人，组织运动竞赛30项，促进了校园体育文化的发展。

投稿日期：2015-11-27

2.4 运动竞赛

运动竞赛的组织已经同体育教学一道成为校内外一体化不可分割的部分，通过运动竞赛可以提高参赛队员的运动技能，增强观看比赛学生的体育意识，培养学生的体育能力。运动竞赛的技术指导分为校内课外运动竞赛的技术指导和校外运动竞赛的技术指导：校内课外竞赛的技术指导主要以各二级学院的体育骨干为主；校外运动竞赛的技术指导则由体育教师为主。体育教研部每年制订校内竞赛计划，近2年举办全校性运动竞赛20多项；各学院运动竞赛100多项；校学生会、社团联合会运动竞赛30余项。学生课外运动竞赛参与人数达22 000人次。在国内高校开创了1年内召开3次运动会的先河，即春季田径运动会、秋季娱乐运动会和冬季智力运动会。

校外运动竞赛不仅能充分展示学校体育教学的成果，更是校级间相互交流学习的良好平台。近2年来，学校武术队、健美操队、跆拳道队、田径队、滑雪队和攀岩代表队参加了多项国家级和省级的体育比赛，取得了优异的成绩。在国家级体育竞赛中获金牌16枚、银牌10枚；省级体育竞赛获金牌30余枚。通过比赛交流不仅展现了学生良好的精神风貌，更大大提升了学校的知名度。

3 体质健康预警保障系统

健康信念模式理论认为，个体是否有参与健康行为取决于其对自身潜在疾患的认知，如果个体感知到体质健康状况不佳或自我评价不满意，那么这种认知评价便会成为他采取行动、调整健康管理的重要动机。有研究指出，当身体处于较差状态而主观认知感觉良好，那么这种主、客观之间的差距会使个体在自我健康管理方面发生混乱、并导致参与身体锻炼的动力性降低。

体质健康预警机制根据健康信念理论及相关理论研究，以体质健康测试数据分析与健康预测为基础而建立的一种警示性分析系统。在实施体质健康测试中，根据学生个体的测试数据，分析并生成警示性健康提示。以警示性提示促进学生对体质健康的关注。 预警机制的理论构建，提供个体健康亟待改善的关键性信息，以警示性提示促使学生产生健康紧迫感的心理效应，促进学生对健康的关注并产生良好的锻炼行为。相反，当一个学生体质处于不理想状态，但轻易通过体质健康“合格”等级的学生，其主观的满足感可能会导致其改善体质、参与锻炼的意愿降低。

4 信息服务保障系统

体育部适应社会发展需求和体育教学的需要，在校园网上开设了体育教研部主页，内容涵盖了教学、训练、群体活动、体育资讯、体育百科、网络学堂等内容，并有专人负责体育信息资讯等项内容的维护与更新，可以充分利用现代化设备为体育教学、管理和生活提供服务。随着现代教育理念的逐步深入和现代教学手段的广泛应用，网络技术的发展极大地拓展了教育的时空界限，使教育资源共享的原则逐步得以实现，极大地提高了学生学习选择的自由度。网络教育同传统教育相比有如下优势：（1）将传统教学难以表达的内容，用图片、动画和视频展示，向学生提供丰富的感官刺激，从外部条件激发学生的学习动机，通过学生自主学习和分析，初步形成动作表象；课堂教学得以浓缩和简化，通过教师的精讲和学生的多练，引导学生质疑、讨论，最终达到促进学生动作技能形成、开阔视野和启发思维的目的。（2）网络资源可以提供大量的健身信息和丰富的欣赏精品内容，开阔学生视野同时扩展了体育知识的学习。（3）为师生或学生间的交流提供了平台，师生或学生的交流实现了不受时间、地域的限制，而且虚拟名称的应用也解除了学生心理上的顾虑，能够更充分地表达学生的思想和顾虑。

5 场地器材保障系统

学校场地器材是指学校的体育教学、体育比赛和运动训练以及课外体育活动所使用的场地和各种器材。它是学校体育的基本备件之一，是完成学校体育教学任务，实现学校体育目的的重要的物质基础，是检验学校体育发展程度的重要尺度。

学校对体育场地器材保障系统非常重视，近年来投入了大量的经费用于体育场馆的建设，场馆总面积7.66万m2。南湖校区有综合体育馆1座，面积11 000m2，内设乒乓球台18块、羽毛球场8块、台球18台、篮球场3块、瑜伽教室1个、健美操教室1个、围棋教室1个、攀岩训练器2个。器械区1块，观众区3 380个座位；室内跑廊1座，面积1 625m2；南湖校区建有标准田径场1块、足球场1块、篮球场地8块、器械区单杠4块。林园校区体育馆1座，面积4 483m2；田径场1块、足球场1块、篮球场地6块、排球场地2块、器械区1块。北湖校区田径场1块、足球场1块、篮球场12块、排球场地10块、网球场7块、器械区单杠4块、学生体质健康测试区1块。

6 社会实践保障系统

6.1 开展社会体育实践活动，让学生适应社会体育的发展

高校体育是连接学校体育和社会体育的枢纽，起着承上启下的衔接作用。它既要完成学校体育的目标和任务，又要为学生将来的社会体育锻炼打下良好的基础。学生走出校门之后成为社会居民，参与社会体育锻炼。所以，为了让走出校门、离开学校体育教育的学生能形成自觉锻炼身体的习惯，适应社会体育的发展，在校期间应该及早让学生接触社会体育，了解社会体育。因此，学校要求学生每年都要参加一次社会体育考察实践活动计划，并鼓励学生亲自参加社会的体育锻炼，目的是了解社会体育活动内容、手段和方法以及社会体育场地分布的特点和条件，使学生在熟悉社会体育发展现状的同时，感受群众对健康追求的执着，明确学校体育学习的目标，推动体育运动在学校的健康发展。从学生撰写的社会实践总结报告中可以看出，学生深深地感受到社会群众对体育、健身的热爱，体会到他们练习体育时的认真态度和热情，坚定了体育锻炼的信念。可以说，社会实践活动取得了预期的效果。

6.2 吸引社会投资，完善体育设施

体育设施是学校体育的基本备件之一，是完成学校体育任务，实现学校体育目的的重要的物质基础。良好的体育设施、功能齐全的运动器材，不仅能烘托出校园体育文化环境，而且让学生以踏入校园就受到体育环境的熏陶，从而引起学生心灵的冲击和对体育运动的向往。由于学校刚刚完成校园的搬迁建设工作，资金相对紧张，在保证正常教学工作的情况下，没有更多的资金进行大规模的场馆建设。因此，我们根据学校的实际情况，引进2 000多万元社会资金，建设了网球馆和羽毛球馆，其中网球馆已经投入使用，羽毛球馆也即将完工。2馆的建设为学校体育教学、训练和比赛提供了更好的条件和物质的保证。

7 结 论

7.1 构建了在学校运动委员会领导下，体育部、团委、学生处分工明确且又通力合作的大学生体质健康组织保障系统，有效地促进了高校体育工作的顺利开展。

7.2 构建了包括体育课、课外俱乐部、体育社团、体育竞赛“四位一体”的大学生体质健康技术指导保障系统。形成了从培养普通学生、体育骨干到高水平运动员的“金字塔”式的人才培养模式，保障了全体学生体育学习的需求，提高了学生终身体育的能力。

7.3 以大学生体质健康测试为依托，构建了大学生体质健康预警保障体系统，确立了各项体质指标的预警参数，及时向大学生提供个体体质健康某些亟待关注和改善的个体健康预警信息，强化体质健康测试对体质健康的指导功能，并内化为学生进行体育健身的积极动力，促进学生积极地进行健康维护。 同时，对收到警示学生，通过集体讲座或个别指导的形式，帮助其制订运动处方，对个体提出体质健康发展建议，促进其改善体质健康水平。

7.4 构建了信息服务保障系统，首先在校园网上开设了体育主页，内容涵盖了教学、训练、群体活动、体育资讯、体育百科、网络学堂等内容，并有专人负责体育信息资讯等项内容的维护与更新，可以充分利用现代化设备为体育教学、管理和生活提供服务；通过网络交流软件与学生建立了沟通的平台，及时反馈学生对体育工作的意见和建议，有效地保障了学生体育学习的需要。

7.5 构建场地器材保障系统，修建和完善体育场地和设施，为学生参加体育锻炼创造良好的物质条件，利用这些良好的体育场地设施，并提供相应的配套服务，也是推动学生健身活动的有效手段。

7.6 构建了社会实践保障系统，首先积极安排学生开展社会体育实践活动，让学生了解社会体育的发展现状，使其更快地适应社会体育的需求，使高校体育和社会体育有机地结合起来，培养学生终身体育的能力；其次，积极吸引社会投资，完善体育设施，改善学生学习和锻炼的环境。

[ 1 ] 国家体育总局，国家国民体质监测中心. 2000年国民体质研究报告[M].北京：人民体育出版社，2003.

[ 2 ] 蔡睿，江崇民，郑迎东，等.国民体质综合指数数学模型的建立[ J ].体育科学，2005，25（3）：30-32.

[ 3 ] 江崇民，于道中，季成叶，等.《国民体质测定标准》的研制[ J ].体育科学，2004，24（3）：33-36.

G804.49

A

1674-151X（2016）01-008-03

吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目（zw221443#）。

奚明秋（1970 ～），副教授，硕士。研究方向：体质健康。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.01.004