中外网球运动员培养方式的对比分析

姜国乐

（南京理工大学体育部，江苏 南京 210094）

理论与方法探索

中外网球运动员培养方式的对比分析

姜国乐

（南京理工大学体育部，江苏 南京 210094）

现阶段网球职业化程度之高，迅速拉大了我国与国际水平的距离。本文采用文献资料法、专家访谈法和对比分析法，对中外网球运动员培养方式进行了对比分析。结果发现，欧洲国家更倾向于灵活多变的职业化方式。本文通过对中外现行的网球运动员培养方式的优缺点进行比较和分析，总结出适合我国国情的科学有效的网球运动员培养方式，为促进中国网球事业的发展提供一定的参考。

网球运动员；职业化；举国体制；培养方式

网球运动近年来在全球发展迅速，已成为世界上职业化、市场化程度最高的体育项目之一，拥有一整套完善的职业管理体系。网球极高的魅力以及独具特色的观赏性，使得这项绅士运动吸引了更多青少年来参与。仅2000年美国著名的《网球周刊》就列出了全球100位最具影响力的运动员，其中网球运动员以11人位居运动项目榜首。随着世界网球顶级赛事ATP、WTP等大满贯赛事的成功运作，促进了其商业化与市场化的发展。中外各国越来越重视本国网球运动竞技水平的发展，积极探索科学有效的运动员培养方式。

我国近年来虽然在世界网球赛事上取得过优异的成绩，但是仍未接近国际轨道。我国一贯实行“举国体制”，但实践证明其培养管理体制很难满足运动员全方位地参与国际职业网球竞争。我国网球发展已陷入停滞不前的困境，缺乏有效的管理体制、科学的选材体制、先进的竞技训练技术，加上网球场地设施及利益分配等一系列问题都阻碍着我国网球的发展。作为我国竞技体育启蒙老师的俄罗斯，其网球军团多次成为网坛霸主。所以作为社会主义国家，俄罗斯的成功崛起无疑值得我国网坛进行深刻思考与研究。

美国长期作为世界竞技体育头号强国，主要原因是其拥有非常深厚的体育文化底蕴以及十分完善的竞技体育人才培养体系。如同世界各国一样，优秀的竞技体育人才数量取决于竞技体育后备人才的储备，而美国在这方面更重视把参与体育的青少年作为竞技体育后备人才，最为显著的特点是美国的竞技体育体制是以学校为中心，培养高体智竞技人才，而不是单纯的“比赛机器”。因此，我国若想从“体育大国”向“体育强国”转变，青少年竞技体育后备人才的培养问题仍然是重中之重。

随着当今世界网球的迅速发展，无论是网球发达国家还是发展中国家，对于人才的培养程度更加重视。我国网球运动员的培养方式必须改革，并与国际接轨，才能促进我国网球的发展。

1 运动员培养方式的概念界定

所谓方式就是解决问题的方法和形式。运动员培养方式实质指科学有效地选拔出体育苗子，并将其培养成为冠军级别的优秀运动员的训练手段。整个过程，需要完善的管理体系与训练体系。

2 中外网球运动员的培养方式、种类及优缺点

2.1 国外培养方式、种类及优缺点

2.1.1 国外网球运动员培养方式，倾向于运动员灵活多变的职业化培养 所谓职业化是指在市场经济的主导下，体育运动体制以市场化、社会化、商业化为表现形式，运动员可以自主训练、自主参赛、自负盈亏、自谋发展，发展更加自由。

2.1.2 种类及优缺点 国外职业化培养方式包括家庭个人式的培养方式、学校式的培养方式以及俱乐部、企业赞助式的培养方式。

（1）家庭个人式培养方式。家庭个人式培养方式指运动员从小到大，其投入到产出，都是以家庭个人进行投资负责管理和训练运动员的培养方式，其每一场比赛都关系到盈利、亏损，比如美国的威廉姆斯姐妹。运动员可以通过自身兴趣从事体育项目，使运动员自身迸发出巨大的运动潜力，从而获得运动项目上的成功，获得丰厚的利益回报，为家庭带来更多收入。家庭个人式培养也是父母对子女进行成长教育的一部分。网球本身属于优雅的绅士运动，根据家庭经济条件，可以培养孩子的绅士气质和高尚的人格，无疑对孩子是一种贵族般的教育。但是这种方式需要高昂的费用，对于一般家庭来说，其经济条件很难维持下去。

（2）学校式培养方式。学校式培养方式包括网球学校培养和体育运动学校培养。网球学校是专业性极强的专门从事网球训练及管理的学校。运动员自费进行短长期培训，过程包含运动员竞技技术的培养、网球文化的教育、专业理论知识的学习。其目的性强，对运动员进行科学的管理、最先进的训练和最精湛的网球知识的学习。世界上最著名的网球学校有美国的尼克·波利泰尼网球学校和Newcomb网球学校，它们拥有雄厚的师资、先进的训练水平，是世界网球天才的摇篮。

投稿日期：2015-12-18

体育运动学校式培养方式是指利用学校优势的师资力量和场地等条件进行培养发展体育后备竞技人才的培养方式。

学校式培养方式，可以使运动员在获得优良文化教育的同时，进行科学的技术训练，打下坚实的技术基础，在网球项目上保持极具竞争力的竞技水平，为未来的职业生涯做好坚实的准备。但是运动员必须遵循学校的统一训练管理和参赛安排。

（3）俱乐部式培养方式。俱乐部是一种从事运动员训练、管理、运作的商业化的体育经营机构。俱乐部培养方式指俱乐部自行投资，选拔有潜力的网球运动员，通过先进训练管理理念、完善的场地设施和科学的利益分配制度，以合同制方式将运动员培养成竞争力极强的职业化运动员。俱乐部通过运动员参赛奖金以及广告赞助等来提高收入并进行长期运作。

（4）企业赞助式培养方式。企业赞助式培养方式是指有潜力的运动员通过获得企业的赞助费去网球学校或者网球专业性更强的培训机构进行训练，提高自身竞技水平，从而在未来职业赛事中取得优异成绩，为企业获得参赛奖金以及提高企业的知名度。企业把网球的培养管理作为企业投入运作的一部分。运动员可以从中获得参赛奖金的提成以及各种赞助奖金。

企业式培养方式对于家庭贫困且又有潜力的运动员来说是一种很好的选择，运动员可以通过企业赞助继续从事网球训练。企业为运动员提供成长机会，实现自我成功，企业也名利双收，达到双赢效果。但是如何得到企业的赞助，以及能否为企业带来利益从而维持自己的职业生涯，使得这种方式存在很多风险。

2.2 国内培养方式、种类及优缺点

2.2.1 专业化培养方式 我国运动员的培养方式，众所熟知的就是举国体制，也是专业化培养方式，即以体校为主体，来培养高水平运动员的国家集训队、省队以及业余球队三级培养方式。举国体制是国家集中有限资源，快速发展竞技体育的一种良性的体育发展方式。举国体制下的“一条龙”三级训练体制是我国竞技体育最具特色的培养方式。由政府投资统一对运动员进行训练、参赛、经费使用及奖金分配管理、退役再就业。这种体校制培养方式，使优秀运动员自选材到成才的系统训练过程得到保障，同时，在经济实力有限的条件下有利于运动员竞技水平的快速提高。因此，其方式在国家集训队、省队以及业余球队的人才梯队建设上是成功的，并使得中国竞技体育队在攻克奥运道路上取得了辉煌成绩。但这种培养方式不利于运动员的全面发展，训练与学习之间的矛盾很难解决，这就造成了运动员综合素质较低。选择成为运动员这条路，并不都是兴趣所向，其大部分因为考学或者迫于生活压力，所以无法充分调动其积极性，增大了国家负担，不利于优秀运动员培养的可持续性。

在中国竞技体育领域，传统“争金夺银，为国争光”的终极目标训练理念，导致我国整体训练水平视野受限，更加拉大了与世界的差距。网球作为中国最早进行职业化改革的项目之一，这么多年来，受国家国情和体制的制约，在融入国际职业网坛道路中困难重重。因此，我国很难培养出WTA、ATP级别的职业选手。

2.2.2 学校式培养方式 学校式培养方式主要通过综合类大学体育系或师范类大学体育学院以及专业体育院校来培养高水平运动员。它利用学校教育资源的优势，来提高运动员教育和管理水平，促进运动员全面发展，有利于国家竞技体育的可持续发展。但是这种培养方式，整体训练时间较短，无法系统地进行训练，导致培养的运动员很难达到较高的竞技水平。

2.2.3 单飞式培养方式 随着运动员自身竞技水平的快速提高以及不断接触国际职业网球先进模式，举国体制已很难满足运动员全方位地参与国际职业网球竞争。因此，运动员会选择脱离举国体制的束缚，通过自费训练、自谋发展、自负盈亏，走职业球员的道路。职业体育其实就是商业体育，是以追求比赛时的票房价值、广告赞助等商业牟利为目的的竞技体育活动。就网球经济而言，传统专业培养方式下争取国家荣誉目标的单质性目标体系已经不能涵盖当今职业网球价值实现多元化目标的要求，投资主体的利益得不到应有的满足。因此，单飞式培养方式能为国家体育注入新鲜血液，提供力量，结合原有培养体制，能促进我国竞技体育的发展。值得一提的是，恰恰是因为以雄厚的竞技实力为基础，加之“单飞”的职业化、国际化、个性化的发展模式的作用，才使诸多运动员实现了自身的价值，如李娜是我国单飞后最成功的网球运动员，其自身努力获得了WTA大满贯赛事的单打冠军，曾世界最高排名第二，这不仅是中国网坛的传奇，也是亚洲网坛上的传奇，她的成功证明了单飞模式确实是对原有举国体制的一种有益补充。但其高昂的训练经费，则给运动员带来巨大的经济压力，自费训练后未取得优异成绩就无法获得比赛奖金以及商业赞助，往往就会以失败告终。

2.2.4 家庭式培养方式 运动员根据家庭经济能力，以及家族体育传承的影响，自费到国内外专业网球训练中心进行培训，从投入到产出，其成才之路都是家庭行为。网球本身就是一项贵族绅士运动，高昂的费用也使得我国大部分贫困家庭望尘莫及。因此，这种培养方式在国内并不常见。我国女网运动员彭帅的成才之路与国外相似。其个人在网球学校进行培训，由经纪公司进行商业包装，参加国际巡回赛。

3 对比分析

通过对比研究发现，国外无论哪种培养方式都倾向于职业化，以职业为标准要求自己，以取得赛事奖金为最终目的，所以其在竞争压力下，表现出超高的竞技水平。而对于灵活多变的职业化培养，国内则更多的表现出制约性。传统争金夺银的训练理念，加上学生运动员的兴趣培养条件不能得到满足，使国内网球运动成了名副其实的“贵”族运动。

4 结论与建议

4.1 结 论

举国体制是特定历史时期的产物，是一种良性体育发展方式。国外在网球运动员职业化培养上的巨大成功，说明运动员走职业化道路已是大势所趋。而单飞是国内职业化选择，社会化培养将会扮演重要角色。我们应多借鉴国外网球发达国家成熟、规范、先进的培养经验，并依照国情坚持网球职业化改革，积极走社会化培养与举国体制相补充的道路。

4.2 建 议

我们应该探索举国体制与单飞融合共同发展模式，积极拉动运动员社会化培养，给予相关政策支持，加强体教结合，培养高素质运动员，并根据国情，继续探索合适有效的网球运动员培养方式。

[ 1 ] 胡美玲.中外网球运动员培养方式研究[D].武汉：武汉体育学院，2012.

[ 2 ] 洪晓彬.美国青少年运动员培养模式研究[D].北京：北京体育大学，2012.

G845

A

1674-151X（2016）01-034-02

姜国乐（1991 ～），在读硕士研究生。研究方向：体育教育训练学。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.01.016