论高校体育教育缺失的部分

黎 臣

（首都经济贸易大学体育部，北京 100070）

理论与方法探索

论高校体育教育缺失的部分

黎 臣

（首都经济贸易大学体育部，北京 100070）

在大学阶段，是大学生心智、身体成长的重要阶段，是脱离中学教师、家长严格规范、辅助管理等学习模式到自主管理，逐渐建立自我学习、工作、生活能力的过程，高校体育教育对大学生来说是在成长过程中一个非常重要的教育环节。由于目前常规教学项目自身教学要素的内容与特点的制约，在高校体育教育的体育教学理念与教学目标中，缺乏很多重要的内容，如绅士修养、社交礼仪、诚信教育、人格教育等重要内容，而探寻与开展适合这方面教育的教学项目便具有突出的理论与实践意义。

高校；体育教学；缺失的部分

1 高校体育教学项目指导思想与培养目标

1.1 高校体育教学指导思想与培养目标

在2002年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，关于体育课的性质中指出：体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。其对课程目标也给出了基本目标与发展目标。概括高校体育的课程教学思想与课程目标，主要是通过身体练习手段、合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、提高专项技术水平、提高专项理论水平、增进健康和提高体育素养；培养爱国主义、集体主义、团结、合作、勇敢、顽强、勇于拼搏等方面的意志品质。

1.2 高校常规体育课程具有的教学要素

根据目前高校主体体育教学项目情况，可以进行以下分类：大球类：足球、篮球、排球、橄榄球、手球等；小球类：羽毛球、乒乓球、网球、棒垒球、台球、保龄球等；体操与舞蹈类：健美操、体操、艺术体操、体育舞蹈等；武术类：武术、跆拳道、散打、拳击、击剑等；竞速、技术类：田径、游泳、滑冰、滑雪、轮滑、拓展、野外生存等项目。以上的分类只是为了更为便于了解教学项目及其特点，有部分不妥之处不影响对其教学思想、教学目标与教学任务的理解。以上项目基本涵盖了目前高校开展的主体课程项目，总体看课程所包含的教学要素及功能有以下内容：（1）生理方面：增强体质、提高运动能力、提高与改善健康水平。（2）心理方面：提高心理承受能力、改善心理状况、提高心理控制水平。日常表述为勇敢、顽强、勇于拼搏等方面。（3）知识与技术方面：提高专项知识与技术水平。（4）思想品质与道德方面：培养团结、合作、爱国主义、集体主义、规则意识、组织纪律观念、优秀的运动品质等方面。

2 高尔夫运动具有的教学要素

2.1 高尔夫自身运动的内涵

高尔夫运动主要由挥杆与步行来构成，高尔夫运动除了具有常规运动项目的教学要素外，更为突出的具有以下几个方面。（1）思维模式的锻炼：高尔夫运动是一项非常精细的运动，挥杆与推杆需要全神贯注、精力集中，非常注重细节；经常打高尔夫的人，有利于形成缜密的思维模式。（2）生活哲理的演绎：在打高尔夫球的过程中有多方面的要素需要考虑、分析、决策与执行，并且会经常出现错误，错误的选择与决策会给打球的人带来深刻的方法上的、策略上的反思，每次打球都是多种人生哲理的历练，为日常处事积累经验。（3）道德修养方面：“诚信、自律、为他人着想”是高尔夫运动精髓。从事高尔夫运动对着装、礼仪有明确的要求，这是该项运动鲜明的行为要求之一。而他的诚信、自律、为他人着想可以由该项运动的特点来分析。高尔夫运动是一项体、心、智能的运动。在整个打球过程中，要精确到脑电波波动的影响层面。由于球场很大，各自打自己的球，有时同组球友的球相距甚远，大家讲求诚信，不随意动球、诚实记成绩等都是非常必要的。多数的对抗项目在技术的基础上要讲求战术及假动作的晃动，都是想办法迷惑对方，而由心理层面看就是“欺骗”，要想办法误导对手掩盖自己的真实意图。而高尔夫主要是与自我的对抗，与球道、小球的对抗，没有与对手的直接接触，一个能够认真打球的人会逐渐体会到高尔夫对心理层面深层的影响力，一次不诚信的打球会在心理层面留下深远的内疚与谴责感，会对打球人起到逐渐教育的作用。由于球手需要安静的环境来打球，这样就要求其他人要保持安静、站位不影响他人，对其他人就是一种行为的约束，从而会逐渐形成自律与为他人着想等修养。为他人着想，会教育从事高尔夫运动的人要有爱心，关心他人，能包容等，有利于在社会生活中化解更多的矛盾与冲突，提高工作效率与生活质量，为一生的幸福生活打下心理层面的核心基础。由于高尔夫球场的特点，相邻的打球组要按照固定的球洞顺序依次进行打球，如果有一组慢了，后面的球手都需要等待，球场规则要求打球慢的要让打球快的，这样会逐渐培养人们谦让的修为。高尔夫规则中要求不能助言，这样有利于形成同组球手和谐的打球氛围，由于球童是打球者的助手和伙伴，也有利于人们形成合作、尊重人等方面的品质。高尔夫运动是一项相互分享的运动，当其他球手打出好球后，大家都会相互祝贺，并在交流中，经常谈论不同球场的各种经历，相互分享运动快乐，这样会逐渐形成乐于分享、便于沟通的优秀品质。

投稿日期：2015-11-17

2.2 高尔夫教学项目存在的弱点

高尔夫运动作为教学项目总体是可行的，进行高尔夫运动时的运动强度相对较低，主要是心肺功能的锻炼方面，因此在设定教学进度与内容时要有计划地安排心肺功能方面的教学内容。

3 四大绅士运动的对比

台球、网球、保龄球、高尔夫被称为当今四大绅士运动，而通过实际情况进行对比，他们的共性是在打球时都要保持安静，但是台球、网球、保龄球在高校教学中，关于绅士风度、思想道德、人文文化的内涵没有高尔夫丰富。

4 校园高尔夫教学项目对目前高校教学的意义

由于国内场地、器材、交通、资金等方面因素的制约，在高校开展高尔夫运动，主要由练习打笼、推杆练习果岭、室内模拟器构成，有条件的学校还可以与社会上的高尔夫练习场、球场结合开展高尔夫课程，这种课程模式称为校园高尔夫课程。

高校教师的高尔夫技术水平方面也由于多方面的影响，会存在技术方面的差异，在能够保证技术教学的基础上，更重要的是对大学生进行高尔夫理论知识与高尔夫文化方面的教育。大学阶段是青少年人生观、世界观、道德观、行为习惯等方面形成与培养的重要阶段，以校园高尔夫教学项目为载体，对大学生进行诚信、自律、守时、为他人着想、礼貌、谦让等方面的绅士教育是必要的。这些内容是高尔夫项目自身所具有的，是多数体育项目不具备的，也是目前高校体育教学中严重缺失的部分。可喜的是，在首都高校中，目前已经有10多所高校开展了高尔夫课程及社团教学活动，为此课程在全国高校的推广奠定了理论与实践基础。

5 结论与建议

5.1 结 论

5.1.1 纵观我们常规的体育教学理念与教学目标，其中缺乏了很多重要的内容，如绅士修养、社交礼仪、诚信教育、人格教育等重要内容。

5.1.2 高尔夫运动是当今绅士运动的代表，项目本身具有多方面重要的教育要素，是当今高校体育教学重要的补充项目。

5.1.3 以高尔夫项目为载体，在对大学生进行诚信、自律、守时、为他人着想、礼貌、谦让等方面的绅士教育，对于提高高校的教学质量具有重要而深远的意义。

5.2 建 议

5.2.1 在高等院校的体育教学中，应积极创造条件建设校园高尔夫教学项目，加大场地、资金、器材、政策等方面的投入。

5.2.2 在建设项目的同时，应该加强教学师资的培养工作，创造条件加强高尔夫项目师资队伍的建设，确保教学质量。

5.2.3 在校园高尔夫项目中，要特别注意安全教学，避免教学中发生意外伤害事件。

5.2.4 在大学的教学设置中，要注意丰富多样，多种项目并存，充分发挥每个项目的特点与优势；在校园高尔夫课程体系中要适当安排有利于心肺功能等方面全面发展的教学内容，有利于学生全面发展，确保教学质量。

5.2.5 在还不具备开展校园高尔夫课程的院校，应该深挖教学课程中可转化为诚信、自律、守时、为他人着想、礼貌、谦让等方面礼仪与修养教育的教学要素，不断提升高校的教学质量与教学水平。

[ 1 ] 丁明汉.大学高尔夫教程[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2011.

[ 2 ] 吴亚初，张毅.高尔夫说道[M].广州：广东经济出版社，2009.

G807.4

A

1674-151X（2016）01-070-02

科研基地建设-科技创新平台-北京市大学生健康评价与运动干预研究（2015）（项目代码：PXM2015-014205-000034）。

黎臣（1972 ～），副教授，硕士。研究方向：高校体育教学与训练。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.01.035