激发高中生英语学习兴趣的策略研究

杨秀琴

（甘肃省民乐县第一中学，甘肃　民乐734500）

激发高中生英语学习兴趣的策略研究

杨秀琴

（甘肃省民乐县第一中学，甘肃民乐734500）

作为一门外语和高考必考科目，英语是很多高中生的弱势科目。如何让学生轻松愉快地学好英语，是每位英语教师都应该不断探索的问题。要想使学生主动积极地学习英语，把英语学习由“要我学”变成“我要学”，关键在于激发学生对英语学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。

高中英语；兴趣；策略

一、兴趣的重要性

众所周知，对学习来说，兴趣就是最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是兴趣。兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量。

学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学生积极获取知识、形成技能的重要动力。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。培养学生的学习兴趣，提高教育教学质量，是教育界重要的研究课题。多年来，教育实践者常常就培养学生学习英语的兴趣进行反复的探索和努力。高中教育担负着夯实文化课基础的繁重教学任务，同样，作为一门文化课基础学科，探讨学生的英语学习兴趣，有着较为重要的现实意义，不仅关系到英语教学质量的提高，而且还涉及高中生方方面面的知识能否更全面地掌握。因此，对在校高中学生学习英语的兴趣进行探讨、研究是十分必要的。

二、激发高中生英语学习兴趣的策略

（一）加强目的性教育，明确学习英语的重要性

作为一名高中英语教师，首先要让学生知道的就是英语是高考必考科目，它的成绩好坏直接关系到他们能否考上好的大学。但是，高考并不是学习英语的唯一目的。在教学过程中，我们应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性。让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一。全世界70%以上的邮件是用英文书写的。在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的。绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言的。世界上绝大部分的科技资料是用英文发表的。英语是联合国的正式工作语言之一。英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网页为英语网页。

学生掌握了一门外语，就等于打开了一扇通往新的世界与文化的大门，可以得到更多更好的最新的信息与技术，深入地了解异国文化与社会。如果学生缺乏外语技能，他们今后的教育选择、职业发展以及就业等人生设计都将受到限制。

高中生如果能真正认识到学习英语的重要性，就会有努力学习英语的持久动力，就能把英语学习由“要我学”变成“我要学”。

（二）建立良好的师生关系，激发学生学习兴趣

在教学中，常有学生对学习英语不感兴趣，其中主要原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。一般说来，只有教师热爱学生、关心学生，才能使学生尊敬你、信任你，喜欢你所教的这门课，乐意接受你所传授的知识。如果在课堂教学中，教师做到在心理上与学生亲近，情感上与学生共鸣，就会收到很好的教学效果。当然要想让学生“乐学”，教师先要“乐教”。师生关系融洽时学生才能“亲其师，信其道”。积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发学生的学习兴趣，调动其主动性与积极性。

所以，教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更要以情感感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，提升双边活动效果。教师爱学生越深，学生也敬教师越深。教师对所有学生要一视同仁，不能区分对待。要多关心后进生，有意识地挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和鼓励。如果教师能厚爱后进生，在他们心中建立可亲可敬的形象，他们就能积极主动地学习英语，努力提高自己的英语成绩。

（三）创造一种宽松、和谐的课堂气氛

新课程标准指出，“教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松的、和谐的学习气氛……”。传统教学中，教师绝对权威给学生带来很大的压力，造成课堂气氛紧张。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，而且适得其反，会让学生厌恶学习英语。因此，创造宽松、和谐的课堂氛围，才更有利于激发学生对英语学习的兴趣。

一方面，要发挥学生的主体作用。在课堂上，教师要以学生为本，让学生在实践中自主探究、合作学习，教师只是充当引导者和协助者的角色，帮助学生一步一步完成学习的任务。另一方面，要想课堂气氛宽松、和谐，教师要花心思设法将一些枯燥、无味的教学内容，设计成有趣的、诱人的问题，使学生在解决这些问题过程中，品尝学习英语的乐趣，同时也使课堂产生愉快的气氛。多样化的课堂活动，有利于保持学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（四）提升自身素质，用人格魅力感染学生

常言道，“名师出高徒”。教师要努力提高自身的专业素养和英语水平，如果教师英语水平高，教学有足够的吸引力，内容充实有趣，讲解准确生动，教法运用得当，并且具有独特的教学风格和吸引学生的人格魅力，就会具有很强的示范作用和感染作用，直接引发学生对教师的敬慕和对英语学习的向往。而学生一旦感受到教师的关心、尊重和信任，便会激起对教师的真诚依赖和尊敬，产生一股积极进取的热忱，不断推动学习进步。相反，若教师的教学方法落后，照本宣科，动不动就严厉批评学生，学生则会产生抵触情绪进而对该教师所教的课失去兴趣。

所以在英语教学中教师要重视提升自身的魅力和师生间的情感交流！教师的榜样力量是不容忽视的，如果教师的魅力足以让其成为学生心目中的偶像的话，那不管他们喜不喜欢英语，他们也会“爱屋及乌”的努力学习英语。

“What we learn with pleasure we never forget”，学生只有有了学习英语的兴趣，才能乐此不疲，好学不倦。

［1］吴沅原，张潇尹.浅谈激发高中生英语学习兴趣的教学策略［J］.科教新时代，2012（5）.

［2］董萍.激发高中生英语学习兴趣的几点策略［J］.学苑教育，2013（6）.

［责任编辑田彩霞］

Strategy Research in Inspiring Students’Interest of English Learning in High Schools

YANGXiu-qin
（MinleNo.1MiddleSchool，MinleGansu，734500，China）

As a foreign language and the compulsory subject in the university entrance exam，English is a weak subject for most high school students.Howto let students study English enjoyably is a task every English teacher shall explores.The keyin learningEnglish is to stimulate students’interest.It needs to make students learn English actively，and make the English learning change from“want me to learn”to“l want to learn”.Interest is the best teacher.The students’interest in learningEnglish is stronger，the learning’enthusiasmis higher，thus，the effect is better.

high school English；interest；strategy

G63

A

1673-9132（2016）15-0385-226

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.107

杨秀琴（1985-），女，汉族，本科，中学一级，研究方向：英语教学。