高三艺体生数学教学探索

吴力文

摘 要：近年来，由于南靖县高中招生制度的改革，福建省南靖县第二中学录取的高中生都是二线学生，相当一部分学生进入高中学习一段时间后，转攻音乐、美术、体育等专业，平时把大部分时间花在专业训练上，投入学习的时间少；加上本来就比较薄弱的文化基础，造成广大艺体生的学习障碍。如何改变高三艺体生的数学学习状况，提高数学教学的有效性？笔者现结合教学实践，谈谈自己的体会。

关键词：高中；艺体生；数学；教育

1.建立融洽的师生关系

艺体生的特点是思想观念前卫，紧跟时代潮流，凡事走在前列。作为他们的老师，思想必须紧紧跟上他们的节拍，要通过网络、报纸、电视获取一些新闻资讯，思想上与年轻人靠近，才能走进他们的内心世界，和他们打成一片。多鼓励，少批评，常以欣赏的眼光看他们，这样才能调动他们学习数学的积极性。

2.降低起点，分层次教学

艺体生由于把大部分时间和精力花在专业上，一般数学基础不太好。基于现实，我上课都遵循“低要求、少容量、慢进度、快反馈”的教学原则。每次讲课都降低起点，先把学生已经知道的知识温习一遍，然后才引入新知。在学案的编写上分几个层次，明确告知学生哪些题是基础题，是必须完成的；对于学有余力的学生，则要求他们做完基础题后，再做选做题，若还有极个别“吃不饱”的，可适当选择一些提高题加以补充。例如，开展三角函数教学时，按照分层教学的要求，大部分学生必须牢记公式，能直接运用公式解决简单的三角函数问题；对于学有余力的学生，还要求他们理解公式的推理过程；而对个别学生，则还要求他们灵活运用公式解决较复杂的三角函数问题。

3.针对重点问题，多重复强化训练

艺体生数学基础薄弱由来已久，想让艺体生在短时间内全面掌握数学知识是不现实的，所以教师应在重点考查部分多重复，多下功夫，熟能生巧，直到大部分学生掌握了解题方法，再一点一点突破。特别是三角函数、导数、参数方程等，这些高考题型比较固定的题目，要归纳总结，经常让学生通过练习加以巩固，以增强学生的学习信心。

4.边讲边练分割教学

在讲课时我采取边讲边练的方式进行教学，对教学内容进行分割。先讲一部分，接着进行训练巩固；再讲一部分，再进行训练巩固，交叉进行，这样降低了教学难度，避免了学生由于难度过大而失去信心，同时解决了学生听得懂却不会做题的教学难题。例如，在教学“含参数的不等式的解法”时，解形如ax2+bx+c>0且含参数的不等式，要对参数进行分类讨论。我采取的方法是先讲解a与0的大小，做相关练习；再讨论Δ值与0的大小，再做相关练习；最后才解决讨论两根的大小，这样学生学起来比较轻松。

5.重视对学生的学法指导

俗话说“授之以鱼，不如授之以渔。”在课堂上教给学生知识还不够，还有很多学生存在基础差、不会学的情况，所以还要指导学生学会学习。针对艺体生，指导要具体明确，包括制订计划、专心上课、解题技巧、解决疑难、系统小结等。要求学生制订与自己相适应的学习计划，合理安排时间，充分把握好课堂45分钟的有效时间，引导学生注重解题分析。如求一元二次不等式ax2+bx+c>0（或<0）（a≠0，Δ=b2- 4ac>0），解集的步骤可以归纳为以下几个方面：“一化”：化二次项前的系数为正数；“二判”：判断对应方程的根；“三求”：求对应方程的根；“四画”：画出对应函数的图象；“五解集”： 根据图象写出不等式的解集。这样的学法指导，学生容易接受、理解并掌握。

6.随时查漏补缺，搞好基础知识的复习

根据高考命题的原则，高考试卷总是由容易题、中等题和难题组成，总体难度适当，以中等题为主。其中对基础知识的考查占70%，因此复习时不要舍弃偏题、难题，牢牢掌握基础知识。基础较差的艺体生可以从最简单最容易的题型开始，在系统复习过程中随时发现问题并随时解决问题。对练习中暴露出来的错误要主动反复思考，对不理解的要及时请教教师并整理好誊抄到错题本上，并要经常把错题本里的知识拿出来复习强化，作适当的重复性练习。

总之，教无定法，贵在得法，针对艺体生的特殊性，只要我们无微不至地关心学生，具有诲人不倦的耐心、锲而不舍的恒心，我们一定会为国家培养出更多优秀人才。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]穆婷婷.高中艺体生数学教学方法探讨[J].高中数理化，2014，（24）.