全国卷和附件卷对比与科学备考对策

◇　福建　黄天星



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全国卷和附件卷对比与科学备考对策

◇福建黄天星

2016年是福建高考回归全国卷的开局之年,注定是万众瞩目,是喜是忧无人知晓,一切皆是未知之数,被称作“魔咒”的物理又将何去何从?对于这个问题,除了作为工作在一线的物理老师必须要思考以外,所有同学(特别是高三)都迫切地想知道答案．

1全国卷和福建卷的异同点

1.1相同部分

1) 理综考试时间都是150min,理综试卷满分都为300分;

2) 考试的题型均分为选择、实验、计算题和选考4大部分;

3) 选择题的分值相同,都是每题6分．

1.2不同部分

1) 福建卷物理总分是120分,全国卷物理总分是110分.

2) 福建卷10道必考题,2道选考题,全国卷12道必考题,3道选考题.

3) 福建卷6道选择题均为单选题,全国卷8道选择题,其中单选题5道,多选题3道.

4) 福建卷选考题是在物理选修3-3和3-5中任选1个模块作答,全国卷则是在物理选修3-3、3-4、3-5中任选1个模块作答.

5) 福建卷在选考部分全是单项选择题,并没有计算题,全国卷在选考部分的选择题是多选题,而且还有1题计算题.

6) 全国卷的多项选择题评分标准:必考部分的选择题,全部选对的得 6 分,选对但不全的得 3 分,有选错的得 0 分;选考部分的选择题,选对1个得3分,选对2个得4分,选对3个得6分,每选错1个扣3分,最低得分为0分．

7) 与福建卷考纲对比,全国卷的考纲对以下几点有特别说明:a) 实验部分，福建卷列举14个,全国卷列举11个(少了物理选修3-4部分的3个实验).b) 匀变速直线运动图象只限v-t图象.c) 处理物体在粗糙面上的问题,只限于已知相对运动趋势或已知运动方向的情况.d) 电路部分不要求解反电动势的问题.e) 电磁感应部分，导体切割磁感线时,感应电动势的计算,只限于I垂直于B、v的情况;在电磁感应现象里,不要求判断内电路中各点电势的高低;不要求用自感系数计算自感电动势.f) 交流电部分，不要求讨论交变电流的相位和相位差的问题，只限于单相理想变压器.g) 机械波部分，简谐运动只限于单摆和弹簧振子;简谐运动的公式只限于回复力公式，图象只限于位移-时间图象.h) 光学部分，相对折射率不作考试要求;光的干涉限于双缝干涉、薄膜干涉.

2应对策略

从以上的对比可以看出,全国卷和福建卷的确存在诸多不同,所以我们的新课学习及备考复习对策也要与时俱进,做适度调整．

2.1从问题意识练素养

有人说:美国的学生都是“有问题”的,可他们处理起问题来却“没有问题”,中国的学生都是“没有问题”的,可他们处理起问题来却总是“有问题”．此话虽不尽准确,却意味深长,值得我们深思．

大家都知道,解决物理问题是需要物理素养的,从问题意识练素养,就是要把“没有问题”炼成“有问题”,就是要达到既会解决问题,也会分析问题,更会提出问题的“高境界”．那么,我们应该怎么做呢?

图1

例1如图1为一水平浅色传送带装置示意图,紧绷的传送带

AB

始终保持

v

=1 m·s

-1

恒定的速率顺时针运行,

A

、

B

间距离

L

=1 m,煤块与传送带间动摩擦因数

μ

=0.2,把一个质量为0.3 kg的煤块无初速度地放在

A

处(

g

取 10 m·s

-2

)．

探究以上是典型的传送带问题的基本题干,v、μ、L均为已知,据此我们可以尝试做以下3件事:

1) 编写设问.例如:

a) 煤块到B端时的速度是多少?

b) 煤块从A到B的运动时间是多少?

c) 煤块在传送带上留下的痕迹长度是多少?

d) 煤块从A到B的过程中产生的热量是多少?

练习编写设问可以培养逻辑思维能力、归纳总结能力,对题干的准确阅读和理解能力,并能明白各个已知物理量之间的关系以及适用的物理规律,由此而得出结论(即是问题)．

2) 编写条件.比如:

a) 煤块有初速度,传送带顺时针运行;

b) 煤块有初速度,传送带逆时针运行;

这种做法可以训练考生对特殊字、句、条件的理解和隐含条件的挖掘能力,如“刚好”“静止”等;对无关条件(干扰因素)的排除能力;对多解条件的审理能力,如矢量方向引起的多解等．

3) 迁移模型.例如,把水平传送带改为倾斜(图2)，或水平与倾斜对接(图3)，或迁移到木板模型(图4)．

图2图3图4

模型的认识和应用是学习物理的基本方法和重要途径,而有许多物理模型其实是相近、相似、相通的,学会模型的迁移,就是要以点带面,举一反三,融会贯通,收到“做一题,懂一片”的目的．

2.2从一题多解练能力

实践证明,一题多解可以让我们只做一个题目而能学习和掌握多个知识点.同时,还可以通过比较、交流和合作,找出最简便的方法和独特的富有创意的解题思路,我们在学习中应该有意识、有计划、有目的地多多训练一题多解,收到举一反三、融会贯通的效果,摆脱题海战术,实现轻松学习、快乐学习．

探究这是2014年高考新课标全国Ⅰ卷第24题,本题最少有5种解法,在此不赘述,重点说说这些方法各自的优缺点．

1) 动力学观点因为其易学易理解,备受青睐,成为大家解题的首选“套路”,但却受到物体的受力情况、运动情况、轨迹情况的限制,解答比较烦琐．

2) 图象法往往比其他方法更直观、形象、简明,能达到化难为易、化繁为简的目的,但要把物理量间的代数关系转变为几何关系并不是一件容易的事,能否抓住图象的特点是决定成败的关键,图象法较多用来作定性分析和动态分析．

3) 动能定理和动量定理是高中物理核心内容之一,它们的共同优点有：a)无需关注运动情况、轨迹情况等细节;b)适用于单个物体或多个物体组成的系统;c)在处理变力问题时同样适用．容易出错的地方是功的正负、动量和冲量的方向．一般来说,涉及力和位移时用动能定理,涉及力和时间时用动量定理．

4) 数学方法则把物理问题转换成了数学问题和几何问题,往往能绕开一些琐碎,使问题变得简捷明了,但对学生的运算、读图、画图等数学能力的要求较高．数学方法往往在解决临界、极值和多解问题时更能大显身手．

不难看出,各种解题方法各有千秋,在学习中要注意权衡利弊、纵横比对,从而正确选择合适的方法．当然,在实际解题过程中也并不都是“孤军奋战”的,多种解法没有绝对的界限,而是相辅相成、互为补充．

2.3从学习心理练意志

有研究表明,学生考试的失分,心理因素占了很大的比例．学习心理学就是专门研究人们尤其是学生群体学习的一门科学,属于教育心理学的范畴.近年来,心理学对学习者的影响越来越被关注,对学习心理的研究,已经成为教育心理学家、教育工作者以及广大学生所关心的热门话题．

下面,笔者就举2个巧妙利用心理效应的实例,与大家共勉．

1) 瓦拉赫效应:奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者,他的成功过程极具传奇色彩.在文学之路上教师的评语是“难以造就文学之材”.之后他改学油画,成绩全班倒数第一.面对如此“笨拙”的学生,唯有化学老师认为其“具备化学素质”.瓦拉赫智慧的火花一下子被点燃了,终于获得了成功.后人称这种现象为“瓦拉赫效应”．瓦拉赫的成功说明了这样一个道理:闪光点就是启迪智慧的最佳点．

学生甲是大家的“眼中钉”,一次偶然的机会,笔者发现他正在有模有样地搞制作.后来带着他参加了“青少年创新大赛”,没想到竟然获得了好成绩,还代表全县参加省赛,可把他乐坏了,更没想到的是,后来他居然爱上物理课了,这让我感触颇深．

2) 蝴蝶效应:美国麻省理工大学教授洛仑兹想在计算机上用一组简化数据模拟天气的演变时,发现了微小差异导致的巨大反差.他用一个形象的比喻来表达这个发现,一只小小的蝴蝶在巴西上空振动翅膀,它煽动起来的小小漩涡与其他气流汇合,可能在一个月后的美国得克萨斯州会引起一场风暴——这就是著名的“蝴蝶效应”．蝴蝶效应告诉我们:在物理学习中,一定要态度严谨,尊重科学,不以“错”小而为之,尤其是一些易误的概念,更是要及时纠正．

图5

Aa

Ba=g,竖直向下；

Ca>g,竖直向下；

Da=0

探究就该题而言,笔者相信同学们会做得很好,懂得“弹簧的弹力瞬间不会突变”是解题的突破口．可问题是,这真的是“规律”吗?现在,让我们把物体1去掉,而问题和选项都不变,会是同一个答案吗?显然不是．因为,受约束的弹簧的弹力瞬间不会突变,而解除约束的弹簧的弹力瞬间会突变．

其实,我们往往都是在不断改正错误和战胜挫折中慢慢地接近真理，所以,纠正错误是避免蝴蝶效应的有效措施,也是在学习过程中不可多得的宝贵经历,我们既要有“明知山有虎,偏向虎山行”的拼搏精神,也要有不怕挫折的坚强意志和勇于承认和改正错误的优秀品质．

链接练习

图6

1. 如图6所示,一块长为L=1m,质量为m0=2kg的木板B静止在光滑水平面上,质量为m=3kg的物块A以初速度v0=3m·s-1滑上木板,已知AB之间的动摩擦因数μ=0.4．求物块A的最终速度．

图7

2. 如图7,条形磁铁水平放置,一线圈在条形磁铁正上方且线圈平面与磁铁平行,线圈由位置1经2移动到3的过程中,下列说法正确的是().

A线圈中无感应电流;

B从上往下看,线圈中感应电流方向是逆时针;

C从上往下看,线圈中感应电流方向是先逆时针再顺时针;

D从上往下看,线圈中感应电流方向是先顺时针再逆时针

链接练习参考答案

1. v=1.8m·s-1. 提示：此题难度不大,但最少有包括动力学、图象法等8种解法．

2.B. 提示：本题所涉及的基本模型是条形磁铁和线圈,搞清楚条形磁铁外部和内部磁场的分布特点是解题的关键．另外,本题的模型还可以进行迁移,例如线圈从侧面下落或线圈穿过磁铁等．

(作者单位：福建省连城县第二中学)