传送带
- 用v-t图巧解传送带的痕迹等困难问题
211500)传送带问题对于初学者来说是个难点,其中摩擦力方向及其突变是分析的关键.传送带中的相对位移、痕迹、热量等问题更让很多学生感到焦头烂额、无从下手.有时即使求解出来,其过程也冗长繁杂,需要学生要有较强分析问题能力和想象力.这些问题如果巧借v-t图,就会如借神力、迎刃而解.笔者以下面这道改编题为例来分析说明.例1.如图1所示,倾角θ=37°的传动带以10 m/s的恒定速率沿逆时针方向运行,传送带的上、下两端相距L=16 m.t=0时,将质量m=1 k
物理教师 2023年7期2023-08-11
- 板块、传送带模型中相对位移和划痕的关系探讨
它接触的板或者传送带上留下的痕迹.2 通过几个由简到难的典型模型和例题探讨相对位移和划痕的关系2.1 模型一如图1,质量为m的物体,自传送带左侧以速度v0滑上传送带,物块和传送带间的动摩擦因数为μ,此时传送带不转动,若传送带足够长,求相对位移及划痕长度.图1 水平传送带(不转动)对小物块受力分析(如图2)知:图2 物体受力分析 图3 水平传送带不转动速度时间图像物块向右做匀减速直线运动v-t图像如图3.2.2 模型二如图4,传送带以速度V0顺时针转动,质量
数理化解题研究 2023年19期2023-07-30
- 传送带模型中的功能关系
二定律求物体及传送带在相应时间内的位移，找出物体和传送带之间的位移关系。（2）能量角度：求传送带对物体所做的功、物体和传送带由于相对滑动而产生的热量、因放上物体而使电动机多消耗的电能等，常依据功能关系或能量守恒定律求解。二、功能关系分析（1）功能关系分析：W=ΔEk+ΔEp+Q。（2）对W和Q的理解：①传送带做的功：W=Fx传。②产生的内能：Q=Ffx相对。水平传送带【问题情境】（2021年8省市模考，辽宁，T10）（多选）如图所示，甲、乙两滑块的质量分别
教育周报·教研版 2023年23期2023-07-10
- 高中物理传送带问题易错点剖析
院理科研修部)传送带模型是高中物理的经典模型,以传送带为载体可以考查运动学、动力学、功和能、图像等相关知识,不少试题还将传送带问题与平抛、圆周运动结合起来考查,知识面广、综合性强。如果学生对相关概念不清、过程不明,就容易犯错。本文针对高中物理传送带问题的四大易错点进行了举例剖析,以期对高三学子有所帮助。易错点一:过程不明 误用公式物理公式(规律)往往都有其适用条件,没有先厘清物体的运动过程,不加思考,生搬硬套物理公式,错误在所难免。【例1】如图1所示,水平
教学考试(高考物理) 2023年2期2023-04-17
- 应用变式教学 理解传送带问题
vn匀速运动的传送带上,受摩擦力作用,物体的运动状态发生变化,我们称此类问题为传送带问题。该类问题是以真实的物理现象为情境,能培养考生的物理学科核心素养,备受命题专家青睐。下面应用变式教学让学生充分理解传送带问题。1.一题多变, 解决水平一维传送带问题求解传送带问题,务必弄清物体的运动情况和重要特征。当物体无初速度放到水平传送带一端时,可能一直匀加速运动至另一端,也可能先匀加速后匀速运动至另一端。当物体初速度与传送带速度相反时,可能一直匀减速运动至另一端,
教学考试(高考物理) 2023年1期2023-04-15
- 利用能量观念 速解传送带问题
研究院 岳志国传送带问题是以真实的物理现象为情境的物理模型,下面从传送带的设置方向、维度等方面归纳了三种情况,探究利用能量观念求解此类问题的方法,供大家参考。一、水平一维传送带问题求解传送带问题,务必弄清物体的运动情况。当物体无初速度地放到水平传送带一端时,物体可能一直做匀加速运动至另一端;也可能先做匀加速运动后做匀速运动至另一端。当物体滑上传送带一端的初速度与传送带速度反向时,物体可能一直做匀减速运动至另一端;也可能先做匀减速运动再反向做匀加速运动至同一
中学生数理化(高中版.高考理化) 2023年3期2023-03-20
- 传送带模型分类解析
实验高级中学)传送带模型是高中物理中的重要模型,也是物理学习中的难点,很多同学甚至到了高三复习时,都不能很好地掌握这一模型.本文对这一模型进行分类总结,给出解题规律,以供读者参考.类型1 倾斜传送带——下载表1图1图2图3图4例1机场地勤工作人员利用传送带从飞机上卸行李.如图5所示,以恒定速率v1＝0.6m·s－1运行的传送带与水平面间的夹角α＝37°,转轴间距L＝3.95m.工作人员沿传送方向以速度v2＝1.6 m·s－1从传送带顶端推下一件小包裹(可视
高中数理化 2022年16期2022-09-14
- 传送带模型中的能量问题剖析
,正高级教师)传送带模型是以真实现象为依据的物理情景模型,以“传送带”为载体的试题,既能联系科学、生产和生活实际,又能训练同学们的科学思维,因而成为各级各类考试中的常见题型之一。求解以“传送带”为载体的能量问题时,同学们需要在熟练掌握传送带模型的特点和功能关系的基础之上,灵活选用不同的思路和方法综合分析判断。下面针对此类问题进行分析研讨,供同学们参考。一、明晰概念在处理传送带模型中的能量问题时,需要明确摩擦力做功和因摩擦而产生内能的区别,进而利用能量观点解
中学生数理化·高一版 2022年4期2022-05-07
- 一种塑料编织袋回收用粉碎装置
板之间设有一号传送带和二号传送带，一号传送带设于二号传送带的上方，一号辊子的前端套设有一号齿轮，二号辊子的前端套设有二号齿轮，且一号辊子和二号辊子的前端均活动插设在二号固定板中，一号辊子的后侧设有电机箱，一号辊子的后端与电机箱中的电机的输出端连接，且电机的输出端穿设在一号固定板中；进料口设于一号传送带和二号传送带的左侧，且进料口的右端设于一号传送带和二号传送带之间，采用切割的方式对编织袋进行粉碎处理，从而避免了编织袋的缠绕问题，大大提高了编织袋的回收粉碎效
橡塑技术与装备 2021年16期2021-08-27
- 基于管式PECVD设备石墨舟传送带粘链装置的设计及应用
置是通过石墨舟传送带来实现的。并且在车间生产过程中，经常有刚从炉管工艺完后的石墨舟内的碎硅片掉落到传送带上。如果掉落到传送带上的碎硅片温度比较高，会将传送带烫坏。之前，每次发生故障时，用手工的方法进行粘结，维修时间过长，使用的周期短，会浪费大量的传送带，严重影响车间成本控制。并且由于传送带连接处粘不牢发生石墨舟撞击的事故，存在安全隐患。尽可能的缩短维修时间，延长传送带的使用寿命，保证车间的安全生产迫在眉睫。本文主要探讨了对石墨舟传送带粘链装置的设计研究及应
山西化工 2021年2期2021-05-14
- 教学考试杂志社“优师计划”阶段性成果展示
——“模型类”相关试题选登
【传送带模型】【例1】如图1所示，传送带是广泛应用于运送货物的工具，大量应用于工厂、车站、机场等。机场里有一条水平匀速运行的传送带，传送带的速度为v，且足够长。一个质量为m的箱子无初速度地放在传送带一端，箱子与传送带间的动摩擦因数为μ，当箱子的速度与传送带刚好相等时，由于停电，传送带立即停止运动。下列说法正确的是( )图1B．箱子相对传送带的位移为零C．箱子与传送带间产生的内能为mv2图2【例2】如图2所示，将滑块从弧形轨道上的某点由静止释放，之后滑块进入
教学考试(高考物理) 2020年4期2020-11-16
- 探究传送带模型中两者共速后保持相对静止的条件
么呢? 下面以传送带模型为例探究这个问题。图1例题如图1 所示,传送带水平放置,传送带的长度L=16m,以v=10m/s的速度沿顺时针方向转动。将质量m=1kg的物块轻轻地放在传送带左端,物块与传送带间的动摩擦因数μ=0.5,取g=10m/s2。求物块在传送带上运动的时间。(假设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)解析：物块受到传送带对它的向右的滑动摩擦力产生加速度a=μg=5m/s2,当物块与传送带共速时,物块的位移10m＜L,所用时间之后物块将做何种运动取决于
中学生数理化(高中版.高考理化) 2020年5期2020-05-22
- 礼盒传送带
自制了两个家庭传送带玩具，然后在传送带上放礼盒，根据图中的提示，礼盒会掉进哪个筐里呢？用笔圈出来吧。幸福小目標《3-6岁儿童学习与发展指南》：科学——3～4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。幸福加点料1.传送带还有个有趣的小故事，扫描二维码了解一下吧。2.延伸问题：宝宝，传送带用途广泛，你还在哪里见过呢？
动漫界·幼教365(小班) 2020年4期2020-04-23
- 传送带模型常考问题分类解析
湖北 许 文传送带是力学问题中的一个经典模型,它能将物体的受力分析、运动过程分析、力与运动的关系、功与能的关系、运动学图象与动力学图象等力学主干知识串在一起,衍生出经典的力学问题,备受高考关注．本文结合典型实例,分类解析传送带模型中常考的几类问题．1 传送带上的动力学问题动力学问题基于牛顿运动定律与运动学规律,从力与运动的角度对物体进行分析研究．对传送带上的物体的受力分析,关键是对摩擦力Ff的分析．传送带上的物体可受静摩擦力或滑动摩擦力的作用,摩擦力的方
高中数理化 2020年5期2020-04-13
- 《传送带上的摩擦力》
是一个难点，而传送带中的摩擦力问题更是难点中的难点，传送带问题具有理论联系实际，综合性较强的特点，传送带是一种综合考查摩擦力及牛顿运动定律的问题，同时也能很好地联系生产、生活实际，本文就传送带上的摩擦力举例分析，并归纳解题中应注意的问题。两个相互接触的物体，当他们相对滑动，或具有相对滑动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。由于在做题过程中发现摩擦力时有时无，大小和方向都有可能发生变化，且学生对相对运动或相对运动趋势
学校教育研究 2019年19期2019-11-23
- 有关动力学中传送带模型的讨论分析
00）一、水平传送带求解的关键在于对物体所受的摩擦力进行正确的分析判断.物体的速度与传送带速度相等的时刻就是物体所受摩擦力发生突变的时刻.1.情景：（1）如图，传送带以速度v顺时针转动，在其左端无初速的释放一个物体（2）物体的运动情况①若物块匀加速至共速的位移不小于传送带长度，则一直加速；②若物块匀加速至共速的位移小于传送带长度，则先匀加速，达到共速后再匀速。2.情景：如图，传送带以速度v顺时针转动，在其左端以初速v0释放一个物体物体的运动情况（1）当v0
新教育时代电子杂志(学生版) 2018年16期2018-12-18
- 高中物理中的传送带模型
察，在考察之中传送带模型无疑是重点。基于此，本文对如何在高中物理中应用传送带模型进行系统分析，转送带模型是垒砌好高中物理学大厦的一重要基石，因此本文对提高解答分析传送带模型知识点的能力具有十分重要的意义。一、传送带模型的特征简述一个物体以速度Vo（Vo≥0）在另一个匀速运动的物体上开始运动的力学系统可以看做传送带模型。如图所示。由于其传送带长度与物块速度及传送带速度的不同，及传送带与地面夹角的正弦值与物块与传送带摩擦系数之间的关系，导致传送带模型具有多过程
新教育时代电子杂志(学生版) 2018年13期2018-12-18
- 传送带模型中的功能关系分析
樊秀才 张艳荣传送带类问题是以真实物理现象为依据的问题，这类问题是可以涉及力、运动、能量等知识比较综合的一种常见模型，也是很多考试包括高考命题者比较青睐的一类问题，尤其是传送带中的能量问题，很多学生觉得无从下手，教师在教学中也总感觉讲不透。本文将从做功和能量两个方面分析传送带能量问题，期望对大家的传送带教学有所帮助。一、传送带中的摩擦力做功特点图1(1)木块从顶端滑到底端所需要的时间;(2)木块从顶端滑到底端摩擦力对木块做的功；(3)木块从顶端滑到底端摩擦
教学考试(高考物理) 2018年6期2018-12-06
- 举一反三培养学生灵活思维能力
岐例 某工厂用传送带传送零件，设两轮圆心的距离为L=9 m.传送带与零件的动摩擦因数为μ=0.2，传送带的速度为v=2m/s，在传送带的最左端A处，轻放一质量为m=0.2 kg的零件（可视为质点），并且被传送到右端的B处.（1）试计算说明物体在传送带上做什么样的运动？（2）物体从A到B所需的时间为多少？解析 物体初速度为零，刚开始相对传送带向左运动，所以物体受的摩擦力向有，大小为f =μmg，a=μg=2m/s2.当物体加速到与皮带速度相等时就做匀速运动，
新高考·高一物理 2018年1期2018-11-23
- 高中物理中的传送带模型
主要目的是明确传送带模型的多过程分析的重要性，本文首先阐述了，传送带模型的相关概念，对目前高考中传送带模型的考察现状进行系统的分析，然后对传送带模型在物理学中的应用进行具体的研究。以供相关读者参考借鉴。關键词：高中物理 传送带引言物理，是一门自然学科，同时也可以是一种对人才选拔的工具。高考是考察学生对所学知识及综合运用的赛场，在学习期间也经常会有模块训练考察，在考察之中传送带模型无疑是重点。基于此，本文对如何在高中物理中应用传送带模型进行系统分析，转送带模
新教育时代·学生版 2018年13期2018-10-21
- 基于PLC的传送带控制系统
与控制学院1 传送带控制系统总体介绍1.1 设计需求本次设计选用3条传送带组成零件传送系统,每30S传送带接收一个零件。当按下控制按钮S1时,系统启动并处于等待状态。SQ1控制启动传送带1； SQ2控制启动传送带2；SQ3控制启动传送带3。若SQ1检测到零件100S后,还没有检测到零件,则从传送带1开始每隔5S顺序停止传送带的运行。若零件在某个传送带上的时间超过60S,则视为故障,闪烁SQ4进行报警,同时停止所有的传送带的运行。按下S0按钮系统停止工作。1
数码世界 2018年7期2018-08-11
- 基于PLC实现三层传送带控制的设计
工学院1 三层传送带硬件方案设计本系统接工频电源主要为PLC、变频器和电动机。在三层传送带系统中，控制核心是可编程控制器PLC。当外部信号输入可编程控制器PLC时，经过可编程控制器PLC的数据处理和逻辑运算后，来控制传送带的运行、报警或停止。三层传送带工作原理图如图1.1所示[1]图1.1 PLC的三层传送带工作原理图2 三层传送带软件设计方案2.1 三层传送带PLC程序控制绿灯亮表示开始装料，红灯相反。按下启动按钮SB1传送带M3开始工作，三秒后M2开始
数码世界 2018年6期2018-07-12
- 可用于贸易结算的移动储料称量装置
部分。包括第一传送带装置，第二传送带装置、称重装置和第三传送带装置。称重装置设置于所述第二传送带装置的下端。第一传送带装置与第二传送带装置之间和第二传送带装置与第三传送带装置之间均设置有过渡装置。过渡装置为倒三角形结构。与现有技术相比，本装置通过第一传送带传送物料，物料经过第二传送带装置时，安装在第二传送带装置下的称重装置进行称重，而后传送至第三传送带装置传送至其他操作流程中，过渡装置用于减小两个传送带装置之间的弧形间隙，避免物件被卡住，具有推广应用的价值
物流科技 2018年6期2018-07-03
- 基于PLC的皮带传送机控制系统设计与实现
沈阳工学院1 传送带控制系统启停程序按下启动按钮0.00，工作继电器W0.00得电形成自锁，使后续程序能够得以运行。当急停开关1.11保持开位或复位按钮0.06按下时，工作继电器W4.00工作，使启动自锁，使程序停止运行。1.04 为手动/自动选择开关，当其为开位时常，程序为自动运行状态，其处于关位时，程序为手动运行。启程序梯形图如图1所示。图1 启停程序梯形图2 皮带传送带启动程序当中间继电器W0.00得电，自动循环保持，并且中间继电器W0.00常开触点
数码世界 2018年4期2018-04-27
- 传送带上物体的运动与能量问题
潼南第二中学 传送带是一种很重要的物理模型,以其为素材的物理问题是高中物理习题中较为常见的一类问题。此类问题涉及的知识点较多,包括受力分析、运动分析、牛顿运动定律、功能关系等,因此此类问题大都具有情景模糊、条件隐蔽、过程复杂的特点。物体在传送带上放置的条件不同,物体的受力情况不同,将导致物体的运动情况也不同。不管传送带如何运动,我们只要分析清楚物体所受摩擦力的大小、方向及其变化情况,就能准确分析物体的运动过程及状态变化。下面我们就从实例分析出发并加以拓展,
中学生数理化(高中版.高考理化) 2018年3期2018-04-08
- 传送带模型中电动机做功问题的两种思路探讨
，福建 清流）传送带在运送物件的过程中需要电动机多消耗电能达到传送的目的。如何求解多消耗的电能，本文主要分别从能量守恒及摩擦力做功两种角度进行分析，通过举例，比较两种方法在求解此问题的各自特点，从而为此类问题的求解找到较为清晰的思路。例1：传送带与水平面之间的夹角θ=30°，底端A及顶端B间的距离L=5m，传送带在电动机的带动下以v=1m/s的速度顺时针匀速运动。已知物块与传送带之间的动摩擦因数10m/s2。现将一质量为m=10kg的物块（可视为质点）轻放
新课程(下) 2018年5期2018-02-24
- 解传送带模型之利器
——“v - t”图象
的一种追求。解传送带模型之利器 ——“v - t”图象徐 进“传送带”模型过程复杂，覆盖的知识面广，学生很难掌握，是高考的热点，是习题教学的重点、难点。如果我们用“v-t”图象来帮助分析，能将过程简单化、直观化、形象化，达到快速解题的效果。笔者现将“传送带”模型中的“v-t”图象加以归纳、总结：一、水平放置的传送带【例1】如图1所示，水平传送带以v的恒定速度向右匀速运动，传送带长L，今在其左端A将一工件以v0的水平向右的速度放在上面，工件被传送到右端B，已
教学考试(高考物理) 2017年4期2017-12-14
- 传送带上的多体运动问题
122500)传送带上的多体运动问题郑 金(凌源市职教中心,辽宁 朝阳 122500)把传送带视为具有一个输入端口和一个输出端口的能量转化装置,通过分析从传送带末端输出物体增加的能量的方法对有关传送带上的多体运动问题进行分类解答.传送带;多体运动;输出能量;功率有关传送带上的多体运动问题可分两类,其一是恒定流量的连续分布物质(如砂子)的运动问题,其二是周期性放置的间隔分布物体(如工件)的运动问题.在计算传送带满载情况下电动机多消耗的电功率时,可选择传送带上
物理教师 2017年11期2017-12-01
- 传送带问题中的摩擦力突变规律探究
224221)传送带问题中的摩擦力突变规律探究王世珠(江苏省东台市安丰中学，江苏 东台 224221)传送带问题中的摩擦力的方向一般不是固定不变的其常常会发生突变，分析时必须抓住摩擦力方向改变的位置，这些突变点都是在物体和传送带速度相等的同时出现.传送带；摩擦力；方向；突变传送带问题是高中物理中比较复杂的一类题型，其难在摩擦力不好分析.传送带问题中的摩擦力一般不是固定不变，其常常会发生突变.实际上，传送带问题中的摩擦力突变都是发生在物体和传送带速度相等的瞬
数理化解题研究 2017年28期2017-11-23
- 对传送带“被加速”问题的分析研究*
45300)对传送带“被加速”问题的分析研究*陈志军(安徽省绩溪中学 安徽 宣城 245300)针对传送带运送物体过程中，学生提出传送带反而被物体“加速”的疑问，对传送带运送物体的能量转化疑难问题进行分析研究，以深化学生对能量转化的理解，提高学生的科学思维能力．传送带 被加速 摩擦力 能量转化传送带是高中物理中的一个典型模型，也是高考的一个热点．传送带在日常生活和生产中有着广泛的应用，我们在工厂、车站、机场、大型超市等随处可见繁忙运转的传送带，对传送带能量
物理通报 2017年7期2017-09-11
- 物块在倾斜匀速运动传送带上的几类运动情景
在倾斜匀速运动传送带上的几类运动情景福建省龙海第一中学(363100)黄春红●物块在倾斜传送带上运动问题，常涉及物块达到与传送带共速，共速后物块将如何运动，是学生普遍感到困难的问题，本文列举几种情景进行阐述如下：情景一、物块无初速的放置于顺时针匀速转动的倾斜传送带底端被往上传送.物块一开始相对传送带斜向下运动，所受摩擦力斜向上，受力分析如图(1)(传送带与水平面成θ角)：物块能够被往上传送说明摩擦力大于重力的下滑分量也就是μmgcosθ>mgsinθ即μ>
数理化解题研究 2017年1期2017-06-15
- 传送带模型中摩擦力的判断
蒋超生[摘要]传送带模型的复杂性表现为物体在水平或倾斜传送带上运动的多样性，解决问题的核心是对物体进行正确的受力分析，特别是形成判断传送带模型中摩擦力的逻辑思维。[关键词]传送带模型摩擦力思维[中图分类号]G633.7[文献标识码]A[文章编号]1674-6058（2016）32-0070传送带模型是高中物理中的一个较为复杂的模型，主要表现为物体在水平或倾斜传送带上运动的多样性，解决问题的核心是对物体进行正确的受力分析，特别是对物体所受的摩擦力进行正确的分
中学教学参考·理科版 2016年11期2017-06-08
- 传送带问题探析
322000)传送带问题探析成金德(浙江省义乌市第二中学,浙江 义乌 322000)传送带问题,是一类以真实物理现象为依据的物理模型．由于传送带问题贴近生活实际,由于传送带问题综合了力学知识,因此,传送带问题是考查学生的抽象思维能力和应用知识解决实际问题能力的一类重要题型．如何顺利解答传送带问题,是师生十分关注的问题．传送带； 模型； 突出； 相对位移； 能量传送带问题,是一类以真实物理现象为依据的物理模型．传送带问题涉及力、运动和能量等绝大部分力学知识,
物理教师 2017年4期2017-04-27
- 浅谈传送带模型
吴翰传送带模型是中学物理中用的比较多的一个模型，也是高考物理考查的一个热点，为了帮助同学们学好传送带模型，现浅谈如下：一、模型构建传送带是一种应用较广泛的传动装置，把物体放到运动者的传送带上，物体将在静摩擦力或滑动摩擦力的作用下被传送带输送到另一端，该装置即为传送带模型。二、模型条件1.传送带匀速或加速运动。2.物体以初速度v0滑上传送带或轻轻放于传送带上，物体与传送带之间有摩擦力。3.物体与传送带之间有相对滑动。四、传送带问题的求解难点及对策难点1：对于
试题与研究·教学论坛 2017年5期2017-02-28
- 判断传送带模型中摩擦力的思维导图
程柱建●判断传送带模型中摩擦力的思维导图江苏省如皋中学(226500)程柱建●传送带模型的复杂性表现为物体在水平或倾斜传送带上运动的多样性，解决问题的核心是对物体进行正确的受力分析，特别是形成判断传送带模型中摩擦力的逻辑思维．高中物理；传送带；摩擦力；思维传送带模型是高中物理中的一个较为复杂的模型，主要表现为物体在水平或倾斜传送带上运动的多样性，解决问题的核心是对物体进行正确的受力分析，特别是对物体所受的摩擦力进行正确的分析判断．我们可以从比较物体速度与
数理化解题研究 2016年31期2016-12-16
- 对一道传送带问题的几种解法
张凤翼题例 一传送带装置如图1，其中传送带经过AB区域时是水平的，经过BC区域时变为弧形（圆弧由光滑模板形成，未画出），经过CD区域时是倾斜的，AB和CD都与BC相切.现将大量的质量均为m的小货箱一个一个在A处放到传送带上，放置时初速为零，经传送带运送到D处，D和A的高度差为h.稳定工作时传送带速度不变，CD段上各箱等距排列，相邻两箱的距离为L.每个箱子在A处投放后，在到达B之前已经相对于传送带静止，且以后不再滑动（忽略经BC段时的微小滑动）.已知在一段相
中学物理·高中 2016年7期2016-08-04
- 传送带中的划痕问题
中学 郭家琼传送带中的划痕问题□江西省南昌市第十九中学郭家琼本文就传送带中的痕迹问题进行突破。难点形成的原因有：1.对于物体与传送带之间摩擦力的有无判断、是滑动摩擦力还是静摩擦力的判断、摩擦力的方向如何的判断存在困难。主要是摩擦力产生的条件、摩擦力的方向及摩擦力大小的计算掌握不扎实。2.对于什么问题应该研究物体相对地面的运动、什么问题应该物体相对传送带运动判断错误。3.对于实际中的划痕不理解。下面我们就例题进行分析，突破难点。例1.如图所示，传送带足够长
新教育 2016年11期2016-07-14
- 高中物理中的传送带模型解题方法探究
在了匀速运动的传送带上，那么物体一定要和传送带之间产生相对滑动，物体和传送带一定同时受到方向相反的滑动摩擦力。本文根据滑动摩擦力进行探讨。【关键词】高中物理 滑动摩擦力若物体是轻轻地放在了匀速运动的传送带上，那么物体一定要和传送带之间产生相对滑动，物体和传送带一定同时受到方向相反的滑动摩擦力。一、关于物体所受滑动摩擦力的方向判断有两种方法方法一：是根据滑动摩擦力一定要阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势，先判断物体相对传送带的运动方向，可用假设法，若无摩擦，
读写算·基础教育研究 2016年31期2016-05-30
- 对水平传送带问题的剖析
郭磊“传送带问题”是高中物理教学的重点和难点，原因是：传送带的种类较多，有水平的、倾斜的、顺时针转的、逆时针转的等，物体在传送带上运动情况的决定因素很多，包括传送带斜面的倾角、传送带和物体之间的动摩擦因数、传送带的长度、传送带及物体的速度大小和方向等。1水平传送带的运动特点水平传送带传送物体时，由于物体自身重力不产生沿传送带方向的分力，所以较为简单。一般分为匀变速直线运动和匀速直线运动两类情况。在研究的过程中，要搞清楚每一阶段的位移大小和速度大小。2常用知
中小学实验与装备 2016年2期2016-05-06
- 以传送带为媒，例析摩擦力的功与热
河北 王浩宇以传送带为媒，例析摩擦力的功与热河北 王浩宇站在学生的角度审视热点问题，步步为营，也是当下高三复习的有效手段之一。摩擦力做功与生热问题是高考的重点也是难点，尤其在多个物体的相互作用和物体的复杂运动中更是屡见不鲜，高考对这一部分的考查要求很高，又近年来无论是平时训练还是高考，均频繁地以传送带为题材命题，本文就以传送带习题为例，利用v-t图象及图表对摩擦力的功热问题加以分析。一、水平传送带匀速运行1.物体对地初速度为零时【例1】如图1所示，电动机带
教学考试(高考物理) 2016年2期2016-03-20
- “传送带”问题求解例析
武银根传送带问题的本质是摩擦力的问题，物体与传送带之间的摩擦从性质上看有两种情况，一是滑动摩擦力，二是静摩擦力，从效果上看，一是动力，二是阻力，因此，对与传送带接触的物体，受到摩擦力的作用决定物体的运动，解决问题的关键是对摩擦力的分析.一、传送带运动，物块开始静止例1 水平传送带长4.5m，以3m/s的速度做匀速运动.质量m=1kg的物体与传送带间的动摩擦因数为0.15，则该物体从静止放到传送带的一端开始，到达另一端所需时间为多少？解析 物体在摩擦力作用下
新高考·高一物理 2015年12期2016-01-25
- 传送带教学的设计与思考
传送带教学的设计与思考徐俊伟(温岭市松门中学浙江 台州317511)摘 要：传送带问题是学生学习的难点，在教学设计及实施中按“把握本质，抓住关键”原则采取了一定的方法策略，包括让学生理解传送带上物体运动的物理情景，掌握传送带上物体运动的内在规律，让学生掌握物体在传送带上运动的分析方法，学会抓住相对运动速度相等、摩擦力有无及方向变化的转折点等进行分析的方法.关键词：内在规律相对运动摩擦力传送带转折点收稿日期：(2015-04-15)传送带问题之所以成为学生学
物理通报 2015年10期2016-01-12
- 与相对速度有关的行程问题
人在正常运转的传送带上行走时相对于地面的速度.如果人行走的方向与传送带运动的方向一致，那么人相对于地面的速度等于人在传送带上行走的速度加上传送带运动的速度；如果人逆着传送带运动的方向行走，那么人相对于地面的速度等于人在传送带上行走的速度减去传送带运动的速度（在此情形下，人在传送带上行走的速度必须大于传送带运动的速度）.这两个等量关系，是正确解答在传送带上相对运动问题的关键，下面举例分析三类行程问题.一、根据相对速度求距离1.根据顺向运动的相对速度求距离例1
初中生天地 2015年31期2015-12-02
- 两招两式解“传送带”
郑丽平传送带问题一直是高中物理课程比较容易出现，且难度系数较大的题型，以其运动过程繁琐、涉及概念的多而著称.尤其是倾斜传送带，如何运动，运动阶段如何区分，能否最终匀速一起运动等等以及其涉及到的多个概念（如痕迹、电能、内能、摩擦力所做的功等）有什么联系、什么区别，如何计算等等问题交织，最终学生谈之色变.作为这样难而涉及知识点全的内容，高中物理课上却甚少将它作为一个专题，除了长期以来的教学习惯，还有就是传送带教学“不易”，本人就传送带问题做一归纳，不尽之处，敬
理科考试研究·高中 2015年1期2015-02-02
- 传送带问题的归纳与分析
226408)传送带类问题很容易与科学、生产和生活实际相联系，所涉及的知识点较多,如受力分析、牛顿运动定律、运动学规律、动能定理和能量的转化和守恒等，对学生的分析和综合能力要求很高，学生普遍对这类问题感到困难.希望通过对下面几类典型问题的分析，能对传送带问题的教学有所帮助.1 水平传送带(1)物块的初速度为零例1 如图1所示，一平直的传送带以速度v=2m/s做匀速运动，传送带把A处的小物块运送到B处，A、B相距L=10m.从A处把小物块无初速地放到传送带上
物理之友 2014年6期2014-08-28
- 物体在传送带上的运动剖析
212400）传送带在工农业生产中有着广泛的应用．近年来与传送带有关的内容成为高考的热点，在各地高考中也出现很多．物体在传送带上运动问题的分析几乎涉及力学的全部知识，如匀变速运动、牛顿运动定律、能量守恒以及功能关系等．本文就物体在传送带上的运动问题逐一展开论述．1 传送带水平放置设两定滑轮之间的距离为L，物体与传送带之间的动摩擦因数为μ，物体m置于传送带一端，初速度为v0，传送带的速度为v带．情形一：v0＝0，如图1所示．图1 物体刚置于传送带上时，由于受
物理通报 2012年1期2012-03-20
- 水平传送带上物体“划痕”的求解
孙后勤传送带问题是以真实物理现象为依据的问题，在近几年的高考物理复习和理科综合测试中屡见不鲜，各省市的高考模拟题也不乏其例，特别是2003年的理科综合测试中传送带压轴题的出现，更引起了人们对传送带问题的极大关注。当物体在水平传送带上运动时，由于物休和传送带之间的相对运动，会在传送带上留下“划痕”。“划痕”的实质是物体和传送带之间的相对位移，其求解须用到动力学的相关知识。下面从三个方面分析一下划痕求解的思路及方法。
数理化学习·高三版 2009年6期2009-07-30
- “传送带类问题”的归纳和解析
的过程中发现“传送带类问题”的规律性非常强，用到的知识点特别多，若对其进行归纳，在解题中就能用到很多的解题技巧。下面是笔者在课堂教学中归纳的“传送带类问题”，供广大读者赏析。1 命题趋向与考纲分析“传送带类问题”是以真实物理现象为依据的问题，它既能训练学生的科学思维，又能联系科学、生产和生活实际，因而这种类型题具有生命力，当然也是高考命题专家所关注的问题。由于“传送带类问题”在高考考纲范围内属于涉及力、运动、能量等比较综合的一种常见的模型，所以是历年来高考
物理教学探讨 2009年5期2009-06-25
- 从一道习题谈物理与传送带作用过程中的热量求解
台右端B与水平传送带相接，传送带的运行速度为v0，长为L.今将滑块缓慢向左压缩固定在平台上的轻弹簧，到达某处时突然释放，当滑块滑到传送带右端C时，恰好与传送带速度相同.滑块与传送带间的动摩擦因数为μ.若滑块离开弹簧时的速度大于传送带的速度，求:(1)释放滑块时，弹簧具有的弹性势能.(2)滑块在传送带上滑行的整个过程中产生的热量.
数理化学习·高一二版 2009年3期2009-04-30