小学语文教学开展探究性学习的探讨

闫兵

摘 要： 在小学语文教学中开展探究性学习探讨，从中找到正确的学习方式。作者通过讨论分析小学语文教学开展探究性学习的内容，让老师带领学生自主提出问题、解决问题。

关键词： 小学语文教学 探究性学习 方法策略

小学语文教学中开展探究性学习是一种非常行之有效的学习方法，通过把探究性教学应用到小学语文教学中，保护小学生的好奇天性，激发探究学习兴趣，锻炼学习自觉性和文化涵养，更好地全面发展学生。以下我结合自身经验和实践，在当前新课程改革热潮中，深刻探讨和思考小学语文教学探究性学习。

1.小学语文教学中开展探究性学习的意义

1.1能正确体现和把握语文的教育特点。

小学语文教学中开展探究性学习能正确体现和把握语文教育特点，在老师的带领下，学生可以大胆想象，积极思考，自主积极地探索语文课程规律，不断增强阅读能力、写字能力、写作能力、口语外交能力。实际中，语文探究性学习作为一种实践性语文教学模式，能让老师更着重培养学生语文实践能力。它的实现要学生专心研究，耐心观察，用心体会，通过不断推敲发现，正确掌握语文的教育魅力和特点。语文作为一门实践性比较强的课程，已将以往旧式的“填鸭式”教学模式或者一问一答教学方法取代。

1.2使语文教学更有实效、更高效。

小学语文教学中开展探究性学习能使语文教学更有实效和更高效，灌入式方式损耗了大量宝贵教学时间和精力，让学生的感受和理解只停滞在书本知识的表面。要改变这种现状，必须引入探究性学习方式的新理念，这是课改的重点，也是难点。现在的小学教学不注重学生预习程度和认知水准，只是原点开始、边讲边问的低效率教学方式占据教学课堂主角。我们必须以学定教，通过应用探究性学习方式，充分发掘学生的自觉性和创新性，营造课堂学习的良好氛围。

2.小学语文学习的探究性特点

小学语文探究性学习的特点在于通过主动性、实践性、创新性的模式，把学生置于开放和动感的学习环境中。通过研究课题，激发学生的研究性学习思想，突破原来的学科学习的封闭模式，让学生的视野更开阔。对学习结果的综合考虑，体验自己动手收集信息的能力，让学生动手实践，自己了解总结知识。把探究性学习的多方面因素综合考虑，找到灵活和新型的学习方式。因为有着地域条件、环境差异的客观问题，教学内容除了贴近生活、接近实际，还要让学习模式多元化，更有活力和魅力。整个实践过程中，学生完全自己探索思考，发现问题，解决问题，通过开放式学习，掌握实际操作能力。所以，探究性学习方式是学生对文化知识的实践体验。

3.小学语文探究性实施策略

实施小学语文探究性教学时，老师不仅要了解把握学生的生理变化梯度，心理变化路程，学习掌握能力，还要充分分析学生的心理和知识能力，培养锻炼学生的成长历程。

3.1在生活与课本中设定学生感兴趣的课题。

小学语文探究性实施可以从生活和课本中设定学生感兴趣的课题和内容，引导学生自主研究，老师按照学生的学习情况进行巧妙指导设疑，锻炼学生对所学知识点的掌握和了解，还可以激发学生的参与能力和乐于探究兴趣，从而揭示最初的教学谜底。然后创设突破认知的意境，老师给予可以自由选择的几种答案，让学生迷茫无法选择哪一种答案时，发掘学生的探究能力。活动安排设计中，老师可以设置更多能吸引学生兴趣的内容，让活动自然收获好效果。所以，老师一定要注重课堂教学模式的改变，实现开放式教学，让学生自主探究、学习思考。在实施认知矛盾的环境中，培养学生探究积极性。“疑”作为发现和探索的前提，让学生通过质疑催化膨胀好奇心和创造性思维。

3.2合理提出问题，促进学生对文本的感知。

小学语文探究性实施可以通过合理提出问题，促进学生对文本的感知和理解，在小学教学中开展探究性学习，可以让他们的个性创造力充分展现出来。在这个过程中，学生不仅可以搭建知识框架，还可以培养自己的学习情感、学习思想、学习态度、学习兴趣等。如预习《语言的魅力》这篇课文时，可以让学生提出问题和疑惑，如文章中的魅力指什么？文章的魅力在哪里？哪一句有魅力？有什么魅力？为什么认为有魅力？都可以引导学生带着问题学习课文，更好地让他们把握文章中心思想和主要内容。

3.3引导学生自主发现问题，提升学习针对性。

小学语文探究性实施可以通过引导学生自主发现问题，增强学习针对性，带领学生根据已经掌握的预习方法和技巧反复阅读文章，把握文章主要内容，解释生词意思，认识生字，思考提出不懂的问题，提高阅读效率，培养学生“敢”的勇气，鼓励他们毫无顾忌地思考，提出问题，并解决问题，展现创造力。让老师更好地把握学生自主学习能力，掌握学生的不懂点，有针对性地指导学生的难点，解决实际问题，最终达到教学目的。

4.结语

小学语文教学开展探究性学习的目的在于增强教育效果，着重学习掌握探究式学习方式，针对学生特长、自身状况，不断调整教学模式，让学生在教学中全面发展，提高语文综合素养，小学语文探究性教学中，启发学生在学习中产生问题、思考问题，加深感受和理解程度，高效率地开展探究性学习以解决问题。

参考文献：

[1]李俊华.关于小学语文教学中的自主、合作、探究性教学模式分析[J].高考，2015（6）：54.

[2]陈雪燕.在小学语文教学中开展自主合作探究性学习方式[J].成功（教育版），2012（2）：151.

[3]臧桂英.探究性教学模式在小学语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013（7）：107-108.