独立学院贫困生资助育人现状及策略研究

钟绍炜

【摘要】独立学院资助育人工作关系到学院发展和稳定。目前，独立学院的资助育人工作存在资助认定机制不完善，助后缺乏认定机制，育人功能缺失等问题，因此本文提出了以经济资助为基础、规范贫困认定工作；心理援助是保障、完善助后监督机制；能力提升是目标、加强贫困育人功能等策略。

【關键词】独立学院；资助育人；现状；策略

一、引言

独立学院作为我国高等教育的重要组成部分，经过近几年的发展，其生源规模不断扩大，而独立学院的学费又是普通高校的几倍，普通家庭很难支付高昂的学费，导致独立学院的贫困学生人数不断增多，资助贫困大学生成长成才是一项亟待解决的问题。从2007年开始，国家开始将独立学院纳入国家政策资助范围，资助金额也在不断提高，从2014年秋季开始，补助金额从3000元、2000元、1000元提高到4000元、3000元、2000元，国家助学贷款也从原来的6000元上调至8000元。虽然独立学院已逐步建立起相对完善的资助体系，但独立学院贫困生资助育人工作仍存在问题，如何落实好独立学院贫困生自助育人工作，关系到独立学院的发展和稳定。

二、独立学院资助育人工作现状

1、资助认定机制有待完善

目前，大多数独立学院在贫困生认定审查方面采取的措施主要包括：提供学生家庭经济情况调查表、民政部门提供的困难证明、观察学生日常的消费行为以及班级评议中的贫困生自我陈述等方面。然而，目前生源地有关民政部门由于不涉及自身利益，没有对学生的家庭经济情况做详细的调查，在资助证明的审查方面比较随意，给学校审核学生家庭真实情况时带来困难。同时学校的评议过程中，存在浓厚的个人感情因素，部分学生能够凭借良好的人际关系影响班级评议结果；另外贫困生进行自我陈述的时候，由于自尊心等问题，许多家庭真正苦难的学生并不愿意说出自己家庭的真实情况。这些问题都给贫困生认定工作带来了影响，对家庭真正困难的学生造成了不公平。

2、助后监督机制缺乏

许多独立学院为了完成资助任务，更重视学院贫困生的评选以及资助金的发放工作，只在乎评选后学生投诉率的高低，却忽视了后期学生成长以及资助金的使用等监督任务。由于资助金无需偿还，也不需要付出任何代价，许多学生都想要争夺这部分金钱。甚至有部分学生获得资助后，并没有用到解决自己的学习和日常生活开支上，而是用于购买高档化妆品、高档电子产品等奢侈品。另外，有的老师为了减少不必要的麻烦，在发现资助出现问题后没有及时采取措施纠错。这些问题都严重影响了资助金的使用效率。

3、育人功能亟需加强

独立学院为了完成上级下达的资助工作任务，同时认为资助工作的目标就是“不让一个学生因家庭经济贫困而上不了大学”，将学校资助工作理解为对学生的金钱资助。随着国家对高校贫困生的资助力度不断加大，许多贫困生的基本生活得到了保障，但学校对学生的人文关怀、心理健康教育等方面仍有待加强。学生的思想、自身综合素质发展等方面的问题依然存在。由于独立学院的学生家庭经济情况差距很大，学习基础不强，因此贫困学生中出现自卑、封闭、抑郁等不良心理问题的几率比较高，严重影响了学院的正常运行。另外，国家资助作为一种无偿的经济资助，贫困学生认为是理所当然属于自己的，不仅没有学到感恩诚信意识，更造成部分学生形成了“等、靠、要”的心态；还有部分学生会产生不要白不要的态度，想方设法的获取资助。由于学院在资助方面缺乏对学生的系统教育，会影响学生正确的人生观、价值观的形成，也对学院良好风气的养成、人才的培养造成了不良后果。

三、独立学院资助育人工作策略

1、经济资助是基础、规范贫困认定工作

经济资助是解决许多贫困大学生生活困难的最直接方式，有效发挥经济资助的基础性作用就要规范好贫困生的认定工作。首先由学生提出书面申请，并要求提交相关证明材料，对其中涉及到的家庭情况进行严格审查，避免部分学生弄虚作假；然后班级成立由辅导员、学生干部以及学生代表组成评议小组，根据贫困学生的个体差异，通过平时的观察、接触，对申请贫困资助的学生进行民主评议，同时也可以通过班委推荐贫困对象并进行评议，初步确认贫困名单；最后由学院专门成立的资助工作小组通过对不同数据进行比较分析，确定最后名单，在院系班级进行公示。在整个认定评审过程中，应该依据“公开、公平、公正”的原则，实现民主和集中相结合，这样不仅能够增强学生的责任意识、自强意识，还能激励他们刻苦努力，不断提升自我。

2、心理援助是保障、完善助后监督机制

独立学院资助工作不仅需要解决贫困生的经济问题，更应该提供积极的心理援助计划，帮助贫困学生减轻心理压力和困扰，塑造健全的人格。困难学生心理问题出现较多的时期正是资助工作出现不当的时期，出现错误后的不作为等情况，容易让贫困学生产生误解，造成心理问题。因此助后监督工作十分必要，辅导员要随时关注贫困生的学习和生活，发挥学生群体的优势监督贫困学生的消费行为，如发现有违反资助规定的行为，应及时纠错；学院要对贫困生进行动态调整，根据他们的经济状况以及平时的表现，及时调整人数或者等级。不断完善资助监督管理机制，尽可能帮助到每一个真正需要帮助的贫困学生，维护资助工作的公平性、有效性，从而构建一个公平、公正的校园文化环境，对贫困生的心理健康教育至关重要。

3、能力提升是目标、加强贫困育人功能

“授人以鱼，不如授人以渔”，资助育人工作只有从根本上帮助学生成长、成才，综合素质的全面提升，才能达到资助育人工作的初衷，实现真正意义的教育。独立学院应该利用贫困资助工作这一契机，深入班级开展贫困生感恩教育，利用网络媒介开展诚信教育，从而营造良好的校园文化氛围。加强贫困学生专业能力的培养，通过激励贫困生努力学习专业课程，积极参加社会实践，培养他们从事创业活动所必须具备的知识和技能，帮助贫困学生实现就业能力的提升。通过大力开展以提高贫困生个人能力为目的的学习活动，让贫困生主动参与到提升能力的各项培训中，全面提升综合实力，从根本上解决他们的贫困问题。

【参考文献】

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