独立学院软件工程专业学生学习动力激励的研究

宋朋朋 张伟 霍滨 保莹

【摘要】随着教育的大力发展、不断改革，独立学院在祖国各地蓬勃发展起来。它的教学内容与时代需求息息相关，主要为国家培养社会急需的高学历人才。同时，计算机的高速发展以及信息时代的到来，造成软件高素质人才的短缺。由于种种原因，独立学院软件工程专业学生学习动力不足。因此，如何激发学生学习软件知识的热情、增强其软件操作技能，更好的培养适合社会需要的高素质人才、更好的和社会接轨，仍需做进一步研究。本文主要从独立学院软件工程专业学生学习动力不足表现、原因以及激励措施三方面来研究这一问题。

【关键词】独立学院；软件工程；学生；学习动力；激励

一、引言

随着教育的大力发展、不断改革，独立学院在祖国各地蓬勃发展起来。独立学院，顾名思义，它是指不是教育部专门成立，而是由普通本科院校提出申请、提供师资力量、保障教学水平，企事业单位、社会团体、个人等社会力量提供教学设备、资金等的教育机构。它的教学内容与时代需求息息相关，主要为国家培养社会急需的高学历人才。当然，它的创办者（即普通本科院校和社会力量联合举办）使得它的招生对象主要为分数达二本或三本录取线的学生，同时也决定了它的民办性质。为了更好的培养适合社会需要的高素质人才、更好的和社会接轨，提高学生学习的积极性迫在眉睫。计算机的高速发展以及信息时代的到来，造成软件高素质人才的短缺。如何激发学生学习软件知识的热情、增强其软件操作技能，仍需做进一步研究。

二、独立学院软件工程专业学生学习动力不足表现

学习动力是指激励、引导学生学习的强大推动力。它主要包括学生对学习的必要性的认识（即学习需要）以及学习的兴趣等。学生如果想要学好软件专业相关理论知识、掌握相关软件技能，学习动力是必不可少的。同时，计算机的广泛应运以及社会问题的复杂化，导致社会对软件类的高素质人才提出了更高、更严格的要求，这就要求学生必须更加努力地学习，以提高自身的专业素养、软件技能。但是，目前我国独立学院软件工程专业学生学习动力不足，热情不高，主要表现为：

1、对学习存在轻视现象

经过残酷的高考进入大学，在轻松的、几乎没有什么压力的学习氛围，部分学生就放松下来，对学习产生轻视心理，如：部分学生黑白颠倒，晚上熬夜，早上不起，导致上课迟到，甚至旷课；有些学生为赶时间，将早餐带进课堂，因此一半的时间就在埋头吃饭中度过；而有些学生是身在曹营心在汉，虽然来上课了，但不是在看小说、玩手机、聊天，就是在睡觉；还有些学生在上机房课时，不按照老师要求进行程序编写、软件调试等，而是在电脑上玩游戏、看视频、聊QQ……这些现象都不利于良好学习氛围的形成。

2、对待实验、作业存在敷衍心理

软件专业为了适应社会就业需求，开设了数据结构、C语言、C++等课程，这些都需要进行大量的实验。然而，在调查中发现，部分学生在实践过程中，偷偷减少实验次数，不认真完成实验。并且，在实验中遇到困难时，往往不向老师、同学寻求帮助，而是放在一边不管不顾。后期在写实验报告时，还存在抄袭现象。

3、自主规划不合理

大学课程较少，空闲时间多，学校管理不严。因此，一些学生把大多数时间用来参加社交活动、玩游戏、谈对象等，导致学习时间不够或者没有。部分学生信奉“60分万岁，多一份浪费”，故在大学中，把学习放在最后一位，在临近考试时，才预习课程。这些不合理的规划导致学生走上社会后，不能适应软件行业的岗位要求，从而跟不上时代变化，甚至被社会所淘汰。

三、独立学院软件工程专业学生学习动力不足的原因

1、老师教学方式古板

目前，在高校教学的老师年纪较大，在教学过程中，仍以讲授理论知识为主。但对于软件专业这种需要极强的动手能力的专业，这种教学方式已不适应时代需要，对于提高学生的动手能力无用；其次，部分老师实践经验少，不能很好的解决学生的实际问题，致使学生不想学习；最后，一些老师讲课时语调不变，容易产生催眠效果。以上这些原因导致学生在上课时，提不起兴趣。

2、学习目标不明确，学习计划不合理

在大学，由于课程的多样化设置，导致学生不知如何取舍，没有重点的学习软件专业的各类课程，致使每一门课都不精通。 同时，一些学生对软件专业定位错误，认为学软件只需重点学习数据结构、编程、软件测试等动手能力强的学科，对于理论知识的学习不够重视。还有一些学生的学习计划就是开始使劲玩，到考试前一周再努力学习。这些不合理的学习计划，都是源于其没有明确的学习目标。

3、对与专业相关知识兴趣不大

一些学生在报考软件专业时，是迫于父母的压力或者是基于现实的就业情况而做出的选择；还有一些学生是因为高考成绩达不到其理想专业的录取分数，被学院调剂到软件专业。这些学生起初就对软件相关知识不感兴趣。还有一部分学生是由于其学习能力不够好的原因，跟不上老师讲课的进度，从而慢慢地对学习的兴趣降低。

四、激发学生学习热情的措施

1、改进老师教学方式，提高其综合素质

学院应经常组织老师参加教学培训，促使老师及时更新其知识结构；另外，学院也应该请一些知名教授过来，给老师传授现阶段比较好的教学方法。同时，老师应该采用以实验为主，理論知识为辅的教学模式，努力活跃课堂气氛，吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。

2、引导学生树立明确的学习目标

在引导学生树立明确的学习目标之前，要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。学院可以借职业生涯规划这一门课程，帮助学生树立明确的学习目标。当然，在开始一门新的课程时，老师都应该讲解该课程的学习意义，使学生明确学习的作用。同时，学院可以定期组织优秀学生传授学习经验。当然，经常开班会研讨也有助于及时发现某些学生的不正常情况，及时帮助学生解决问题。

3、与社会相结合，尽可能增加实习的机会

软件专业要求学生动手能力必须强，且教育学生的最终目的就是促进学生的就业。学生参加实习，可以使他们更加准确的了解今后工作环境以及所需知识技能，从而进一步激发其学习热情。

4、完善学习制度，营造良好的学习环境

学习环境包括：社会环境和学校环境。其中，社会环境是指由于独立院校发展时间较短，好多人对独立学院存在歧视心理，认为其不如本科院校，导致不少学生产生自卑心理，从而缺乏学习动力。针对这一情况，就需要学院尽可能多的组织学生参加面向全社会的大型比赛活动，在活动中证明学生的能力，从而给与学生自信心。而学校环境包括设备等硬环境以及人文环境等软环境。当然，软环境在激励学生学习动力方面起至关重要的作用。在这一方面，独立学院首先应该有自己独特的校园文化，然后必须对该文化进行大力宣传，潜移默化的影响学生，好的人文环境有助于学生学习兴趣的提升。

五、小结

独立学院软件工程专业学生学习动力不足，一方面与学校的教学方式有关，另一方面与学生自身素质有关。因此，要提高独立学院软件工程专业学生学习动力，需要学校和学生的共同努力。只要学校改进教学模式、营造良好的学习氛围，学生能够树立明确的学习目标、合理规划时间、努力夯实基础，学生学习热情就会大大增加。

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