体育教学网络辅助系统的设计与开发

【摘要】体育教学是一项实践性极强的教与学的双边活动，在授课时既要讲解又要示范，力求使学生能形象化理解，为适应未来体育教学、体育训练、科学研究、教学管理和培养与造就高素质的体育人才，开发依托INTERNET宽带网、校园网等硬件基础条件，构建基于网络（在目前10M宽带网已经普及的情况下，基于宽带网）的体育网络教学系统，充分发挥网络功能，使网络教学真正的广泛应用，是值得研究和解决的一项重要课题。

【关键词】体育教学网络辅助系统；数据库；ASP

一、系统必要性分析

由于传统教学受时间和空间的限制，它的弊端越来越明显：如课堂容量小、师生交流少、不便于实施个性化教学等，而网络辅助教学环境与传统的教学方式相比有以下优点：

1、网络资源的共享性。Internet 是全球最大的取之不尽、用之不竭的信息资源库，它便利的获取机制、快捷的数据处理等服务功能也为资源共享提供了便利条件。网上教学可以突破传统教育时间、地域上的限制，使得受教育者能够充分利用 Internet 上丰富的信息资源。

2、学习方式的灵活性。网络教学环境为学生提供了更为灵活的学习方式，学生可以不受时间、地点的限制，根据自己的需要合理安排学习时间和学习方式，在网上完成上交作业、讨论问题、接受教师辅导等。

3、强大的交互性。Internet 通过电子邮件、BBS、论坛、聊天室等，为教师和学生创建一个“虚拟”的学习交流环境，它方便地将教学内容、教师和学生联系起来，实现教师与学生、学生与学生间各种“面对面”交流，保证了情感交流与学习交流的需要。

4、教学手段的丰富性。网络教学系统可以集成多种基于 Internet 的教学手段，除传统的文字外，还可以提供丰富的声音、动画、电影等音视频资源，解决了传统教学课堂形式呆板的问题，进一步提高学生的学习兴趣。

5、对新教学模式强有力的支持。当前，教育模式正在进行着前所未有的变化，从传统的以教师为中心的教学模式向“以学生为主体，教师为主导”的教学模式转变，教师成为教学的设计者、学习的引导者，而学生才是学习的主体。网络教学为这种转变提供了良好的环境，网上资源的丰富性和多样性一方面可以提高学生学习的主动性，另一方面使学生可以自主选择学习内容和安排学习进度，增强了学生学习的自主性，有利于学生个性发展和综合素质的提高，学生的学习效率也可以大大提高。

二、系统可行性分析

为了使得体育网络教学系统的开发更加的合理，首先对于体育网络教学系统进行可行性分析。可行性分析一般也被叫做是可行性研究，是基于对于系统调查的前提下，就新系统的开发的可能性以及必要性进行分析与论述，对于系统的可行性分析而言，通常是从技术层面，经济层面以及社会层面进行分析与研究，从而使得投资失误得到避免，为新系统的成功开发提供保障。对于新系统的可行性的分析，其目的就是基于最小的代价，尽可能的在最短的时间内对于问题进行确定，同时确定问题是不是可以得到解决。针对体育网络教学系统而言，其可行性分析从以下几个方面进行：

1、体育网络教学系统开发的经济可行性分析。对于体育网络教学系统开发的经济性进行评价，对于体育网络教学系统的开发对于高校的体育教学质量的提高有着非常重要的帮助，同时，体育网络教学系统的开发在高校的经济接受的范围内，因此，体育网络教学系统开发在经济层面具有可行性。

2、体育网络教学系统开发的技术层面的可行性分析。对于新系统的开发的技术层面的可行性分析主要是对于当前的技术条件下是否可以顺利的完成系统的开发进行分析。分析硬件以及软件是不是满足系统开发的需求。体育网络教学系统的开发基于当前的Browser/Web Server/DBMS Sever三层结构模式，通过ASP技术对于动态网站进行制作，利用ADO技术，ASP满足对于数据库访问的需求，另外，ADO给用户提供了与任何的具有兼容功能的ODBC数据库连接的功能，同时也提供了对于全功能数据库应用程序进行创建的功能。程序的开发简单，并且具有强大的功能。所以，体育网络教学系统开发的软件技术平台已经比较的完善与成熟。随着科学技术的迅猛发展，对于硬件而言，硬件的更新速度迅猛发展，对于硬件而言，无论是从容量还是从可靠性都越来越强大，同时价格却在不断的降低，基于此，硬件平台对于体育网络教学系统的开发而言能够确保其开发需求得到满足。

3、系统需求分析。对于体育网络教学系统而言，作为一种载体对于体育教学起到了辅助的作用。因此，对于体育网络教学系统而言，其设计必须基于用户的需求进行。网络教学设计过程中，需要遵循一定的原则：

（1）遵循对于教学目标与教学内容突出的原则。通过对于教学目标与教学内容进行充分的分析，使得教学活动过程能够进行情境的创设，从而使得在学习过程中情境的重要性得到体现；

（2）遵循信息化设计的原则。对于各种信息资源进行充分的利用，通过各种数字资源对于学生的学习进行支持；

（3）突出以学生为主体的原则。系统的设计过程中，要以学生为本，对于学生的自主学习给予足够的重视，同时对于协作学习要给予关注，在系统的设计过程中，要充分重视设计协作学习环境。

通过对于系统的用户设计的原则，对于用户的需求进行全面分析。①在体育教学过程中网络技术的辅助作用要得到满足。对于教学目标进行充分的考虑，同时实现体育教学自身的特征结合计算机技术的特征与网络技术特征，利用体育实际操作，实际锻炼从而使得教学目标得到满足。进而满足在体育教学过程中网络技术的辅助作用。②进行网络辅助系统教学课程设计过程中，要对于学习者的特征进行全面的分析。基于对课程学习对象的确定的基础上，分析学习者利用所获得的知识对于课程知识进行应用。因此，对于学习者的年龄，背景，家庭，职业以及生活等特征进行全面深入的分析；深刻认识学习中对于课程学习的目的，对于学习者对于课程知识的应用进行分析；深入的了解在学习课程之前对于课程的了解的程度等。③充分考虑利用网络课程学习，学习者是否能够获得非常好的效果。基于计算机的操作的能力，同时，学习者结合对于商务技术以及在线学习的经验进行网络学习。我国《现代远程教育资源建设技术规范》中明确规定，对于网络课程的内容而言，必须要具備科学性，先进性以及系统性的特征，对于网络课程的表现形式而言，要与我国的相关的规范标准相符合。与“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的成果相结合，要在课程体系建设的逻辑性，并且也要和学生任职的规律相吻合。④体育教学网络辅助系统的课程内容的设计要满足模块化的要求。进行模块划分的过程中，需要体现相对独立性，其划分的依据是基本知识以及教学单元。同时，体育网络辅助系统的课程内容组织必须基于优良的导航结构，WEB浏览器页面的链接应该突出特色，教学的知识点利用具有特色的PPT进行展示，PPT的单位是知识或者教学单元。进行体育网络教学模块的设计过程中，要突出模块的开放性以及扩充性。同时，构建以动态层次结构为主体的课程结果，要使得有关知识点之间实现管理，从而满足了学习以及教学的过程中，用户可以基于自身的需求使用系统。

总而言之，体育教学网络辅助系统设计的整体的目标就是，基于我国实施现代远程教育的标准以及要求，对于系统进行高质量，全面的设计与开发，从而变革课程教学的内容以及课程教学的方法，构建教学环境，创新多媒体网络基于的应用。

【作者简介】

童玉云（1980—），男，湖北荆州人，湖北工业大学计算机学院计算机技术专业2013级硕士研究生，主要研究方向：计算机应用技术。