英语教学中游戏运用的思考

郭蓉 孙亚丽

【摘要】我们总是说，游戏是孩子的天性，在学生的学习中，如果能够把游戏渗入到教育的过程中，那么就会极大调动学生的积极性。在学生的英语学习中，如果能把游戏运用到英语教学中，那么就会提高学生运用英语的能力。这篇文章就深入探讨了游戏在英语教学中的作用和意义，分析了在英语教学中游戏应用的方法和步骤。

【关键词】英语教学；游戏；思考

一、问题的提出

《英语课程标准》中指出：“在英语课程的基础阶段，我们的任务是培养学生学习英语的兴趣，让学生树立起学习英语的自信心，并且养成学习英语的好习惯，学会自主学习和合作学习”。现在，很多教师都通过游戏的方式把新课标的精神体现得淋漓尽致，通过很多的实践，我们不难发现，在英语教学中使用游戏，可以极大地调动学生学习英语的积极性，树立学生学习英语的自信心，增强学生的自我效能感，为学生营造一种宽容的学习环境，这样有利于顺利开展教学活动。我们在应用游戏的时候，要注意要合情合理，只有这样，游戏的应用才有价值，与此同时，我们必须注意在英语中游戏运用存在的问题，找出来加以改正，这样才能够真正发挥游戏的作用。这篇文章探讨了游戏在儿童英语教学中的作用和价值，分析了运用游戏的方法和步骤，希望對我国的英语教学有所帮助。

二、游戏在英语教学中的地位和作用

1、激发兴趣

在《英语课程标准》中指出“在英语课程的基础教育阶段，我们的任务是培养学生学习英语的乐趣”。我们都曾听过，兴趣是最好的老师，我们都知道，游戏，是一个孩子的天性。儿童都是活泼好动的，他们具有非常强烈的好奇心，我们在英语教学的过程中，引入游戏是非常有必要的，具有不可估量的作用和意义。在游戏中，学生学习英语的积极性被充分地调动起来，激发学生的学习兴趣。 儿童接受新知识的能力是非常强的，他们接受新鲜事物的速度非常快，然而，他们记得快，忘的也快，所以，我们要督促学生不断对学过的知识进行巩固。如果只是机械地重复或者机械的记忆，那么不但不会激发学生的学习兴趣，相反，还可能导致学生们反感学习。这种枯燥乏味的学习只会让学生们感觉无聊。通过普通心理学的学习，我们知道，我们大脑的记忆与活动任务的性质是有关的，如果学生直接记忆记忆对象，那么效果就会很好，在游戏中，学生不仅可以获得乐趣，还愿意记忆，这样就会大大地提高学生的学习效率。

2、发展自主合作的探究式教学方式

《英语课程标准》中指出“在我们的英语教学中，我们的教育要面向全体学生，开展素质教育。教师要走进学生的内心世界，感知他们的所思所想。在教学活动中，教师必须明确，学生才是课堂的主体，教师是一个引导者，引导学生逐渐的感知和领悟知识，学会合作学习和自主学习。在游戏中，学生的自主性得到充分地体现，在参与游戏的过程中，学生能够体验到与其他人合作的乐趣和快乐，还能够牢固的掌握知识，在进行游戏的和比洞中，学生们不断地发现各种问题，并且与合作伙伴共同探讨，寻找解决问题的方法和对策，在这个过程中，学生们又可以发现新的问题，培养自己的创造性和想象力。

三、游戏在小学英语教学中应用的步骤和方法

1、一个游戏想要成功，就必须在游戏前做好充足的准备

我们的准备一般包括以下几个部分：第一，准备道具，像录音机、实物、卡片等；第二，准备知识，每一个游戏的顺利进行都需要学生具有一定的知识储备，所以，教师在进行游戏之前，必须要有一个预热活动；第三，准备心理，在游戏开始之前，教师可以通过多种方式调动学生的学习兴趣和积极性，为学生渲染一个游戏的氛围，这样可以使学生的注意力更加集中，可以全身心的投入到游戏活动中。 除此之外，在上课之前，教师可以自己先进行示范，这样可以检验游戏开展的有效性，如果不合适，就要及时进行调整。

2、清晰阐述游戏规则和方法

在游戏中，规则是非常重要的，如果一个游戏没有规则，那么这个游戏是很难继续进行下去的，只有有规则的游戏才会有顺利进行的可能。在现在的小学英语教学中，教师一般都尽可能用英语进行授课，因为这样可以为学生们营造一个学习英语的良好的环境。当课堂中引入游戏时，教师要把游戏规则明了地告诉学生，同时要简单。因为如果太复杂，学生可能听不懂。在这样的情况下，教师可以为学生先进行示范，要求几个学生进行配合，但是每个学生的英语水平是不一样的，教师讲的规则学生可能听不懂，所以教师有必要运用中文进行解释。

3、合理分配

关注每个学生。《英语课程标准》中指出：在教学活动中，教学对象是全体学生，教师要关注每一个学生的发展。教师作为一个组织者，要合理地对学生进行分配和协调，要考虑到每个学生，尤其是对于那些性格内向，平时不爱表达的学生，教师要鼓励他们，激发他们学习英语的兴趣。

4、教师要参与到游戏活动中来

教育改革之后，教师的角色已经发生了翻天覆地的变化。教师不仅仅只是知识的传授者，更是活动的组织者。在新的形势下，教师不能仅仅是一个旁观者，只是把学习任务交给学生，让学生自由完成，教师要积极地参与到活动中，为学生给予帮助，这样才能体会到游戏的乐趣所在，学生们才能真正的学习英语知识。

5、对活动结果进行公平、合理、有意义的评价

《英语课程标准》中指出：“评价可以促进学生的人格发展，增强学生的语言表达能力，也可以促进教师的教学水平，使英语教学课程不断进行发展和完善。”所以，在游戏开展中和游戏开展之后，教师要对学生的表现给予评价，可以学生自评，学生互评，也可以让老师评价，或者让家长给予评价，这样就可以让教师从多个角度认识学生。一个公正合理的评价能够促进学生不断进步，促进能够发现自身的长处，还能够发现自身的弱点，通过对学生进行评价，促进能够让学生更加全面的认识自己，也能够让学生家长更加客观的了解自己的孩子，教师要引导学生正确地对待评价，不断增强自己的坚强意志。 总而言之，，在英语教学中渗入游戏，可以极大地调动学生学习英语的积极性和热情。在英语游戏中，学生的英语口语表达能力，语法知识都可以得到很大的提升。我们不仅可以在课外学习中引入游戏，还可以在课堂中引入游戏。这样学生在课堂中就不会太过无聊，游戏有输赢，学生的好胜心理会督促学生学习，在这个过程中，学生会克服自己懦弱的性格，积极地应战，寻求成功。主要是能够在游戏中获得快乐。这样就能够使学生在快乐中学习，在学习中进步，不断提升自己的英语成绩。

【参考文献】

[1] 王 红. 游戏在幼儿英语教学中的应用[J]. 学园， 2014（03）.

[2] 闫玉玲. 情境游戏在幼儿英语教学中的应用[J]. 牡丹江教育学院学报， 2008（05）.