高职学生就业现状及成因分析

【摘要】针对高职生就业的现状，分析高职教育定位明确，优势突出，但高职生就业并不理想的原因：社会上一些人对高职教育的认识还存在误区、高职院校教学资源的限制以及学生自身的学习状态导致学生在专业知识和技能方面不能满足用人单位的要求等。

【关键词】技术应用型；动手能力；求职；就业

高等职业院校的培养目标从总体上讲是为生产和服务的基层单位培养留得住、用得好的技术应用型人才，在教育过程中加强了实训环节，学生动手能力相对较强。其技术应用型特点决定了其与普通大学毕业生相比，具有一定的竞争力。我国现在经济发展的层次结构，需要大批的第一线岗位需求的技术应用型人才，高等职业教育办学的宗旨就是为一线服务。由于高职院校以培养大专层次的专业技术人员为主，在培养的过程中，注重知识的应用性，着重培养学生的动手能力，因而学生毕业后对技术性要求高、动手能力要求强的工作能够胜任，还有不少学生在上岗前已取得与职业相关的多种职业资格证书，所以学生在求职就业的时候可以选择的余地就比较大。而且基于以上定位，高职生在求职过程中以及在职业岗位的工作中，相对本科生，也更能放下架子，踏实的工作。在就业压力不断增强的今天，高职生的这些优势使他们赢得了用人单位的青睐。目前，高职生就业总体趋势看好，但也和不同地区的经济发展状况有着密切的关系，高职生的就业形势也存在区域性差异。

尽管社会经济的发展及其层次结构的变化给高职生就业带来一定机遇，但由于各种原因，高职生求职就业的情况也并不乐观。我国政府于1999年开始了大学毕业生的就业率统计工作，就业率这个数据是衡量高校就业情况最直接的指标。高校的招生计划和毕业生的就业率进行一定程度的挂钩。在学校众多，竞争激烈的情况下，高职院校的就业情况也直接影响高考学生及家长对学校的选择，这些就导致高职院校将越来越多的人力、物力和精力投入到提高毕业生的就业率上，甚至为了追求更高的就业率，通过各种方式给统计数据“注水”，而在光鲜的就业率数据的背后，却是频繁跳槽、就业稳定性差、就业质量下降等现象。

高职教育定位明确，优势突出，而实际的结果是高职生的就业情况并不理想，原因是什么呢？高职教育办学过程以及学生求职过程中还存在诸多问题：

1、虽然高职教育的定位明确，优势突出，但国家和地方政府对其特点、优势的宣传还不到位，导致社会上一些人对高等职业教育的认识还存在误区，包括学生本身及其家长。他们认为高职院校众多，高考录取分数低，只是为成绩不好的高考生提供了上大学的机会，是实现高等教育大众化的结果而已。所以每年高职院校新生的报道率是比本科院校要低，在求学的过程中，各种理由的退学情况也相对也较多，退学的随意性较大，这种情况本身就说明了学生及家长对高职教育、对高职生身份的不重视。

2、社会需求的技术应用型岗位繁多，高职院校在专业设置上还没有完全与社会对接，即使开设了一些较新较热的专业，也并没有突出的特色，或者由于教学资源的缺乏，教学质量本身难以保证；教学内容的安排上，还是理论教学为主，虽然强调实训环节的重要性，但受实训条件的限制，在实训环节，学生的动手能力并没有得到较强的锻炼和提高，所以会形成高职生在理论知识上不如本科生，而在动手能力上可能不如中专生的尴尬局面；教学方法和考核方式也都还偏传统的方式，没有不断的改革；在师资队伍建设方面，具有专业发展能力的带头人和中青年骨干教师匮乏，“双师型”教师数量偏少，师资学历层次偏低，教师的技术应用水平与高级应用型人才培养的要求不相适应。这些都导致了高职毕业生的理论知识和操作技能并不能满足用人单位的需求。

3、毕业生求职过程中，有些用人单位在选用人才时存在盲目性和“人才高消费”现象，即一味挑选高学历的毕业生。由于学历问题，高职学生在薪资、职业规划、职称评定、培训进修等方面处于劣势，有些单位也故意压低学生的实习补贴和岗位工资，使学生的基本生活质量难以保证，导致学生频繁跳槽，就业质量差。

4、高职生自身的能力无法满足用人单位的需要。高职生的来源主要是高考中分数较低的学生，大部分学生的学习兴趣很低，学习习惯较差，在大学这种相对高中更加宽松的学习和生活氛围里，更加没有约束，学生学习风气不好，实际并没学到太多的知识。除了专业能力不强，社会适应能力也不足，自我意识较强，难以适应复杂的人际关系，缺乏团队合作精神；职业道德较差，频繁的跳槽等。

5、求职过程中的心理障碍和误区。对每个高职生来说，在群雄逐鹿的人才市场求得一份满意的职业，是每一位高职毕业生的理想，能够找到合适的又令自己满意的工作至关重要。但是，有的同学并不善于推荐自己，面向求职的社会新环境、新人际关系表现出惆怅、彷徨、手足无措；也有同学在找到工作过程中倾注了很多心血却收获甚微，使得他们在求职过程中自信心不足，不能正确看待自己，甚至對求职产生恐惧心理，不敢正确面对竞争，缺乏接受挑战的自信心和勇气；还有的人既不分析自己的实际情况，也不考察招聘单位的现实状况，更谈不上研究招聘单位宣传材料所罗列信息的真实性，便仓促确定择业目标，等了解真实情况后，后悔莫及；还有的挑三拣四，贻误时机等，求职就是根据自身条件、意愿，结合社会需要，选择适合自己专长、潜力发挥的职业的行为过程。求职者对有发展前景的招聘单位、诱人的薪酬待遇、优越的工作环境产生羡慕心理无可厚非，但都分高职生不考虑自身条件（如所修专业、性格、个人兴趣），一味的追求高薪、热门，这种不切实际的盲目自我设计极易导致求职的失败。

这些都是导致高职院校表面看就业率还很高，而实际的就业质量却比较差的主要原因。就业率主要统计的是学生的初次就业，而真正能在一个单位持续工作较长时间的学生是不多的，高职学生的高离职率是一个就业中非常突出的问题，也反映了高职学生就业质量和效果是比较差的。

【参考文献】

[1] 凌成树， 仇大勇. 高职学生就业理念及心理瓶颈研究[J]. 黑龙江高教研究， 2013，（04）.

[2] 肖 俐. 高职学院学生就业能力问题研究[J]. 广西：广西师范大学， 2011.

【作者简介】

朱丽（1979—），女，湖北工业大学在职研究生在读。