例谈现代物流服务与管理教学法

钟　岚（广西梧州农业学校）



例谈现代物流服务与管理教学法

钟岚
（广西梧州农业学校）

摘要：现代物流服务与管理专业的一线教师应当从中职学校的教育特色出发，从学生的未来实践能力要求出发，尽可能采取符合中职学生认知规律的教学方法，如此，才能在保证教学质量的同时保证学生的良好学习效果。

关键词：现代物流服务与管理；案例教学法；现代信息技术；课外活动实践

现代物流服务与管理课程是中职物流管理专业以及电子商务专业等的职业基础课程，其课程的主要设置目的在于使学生通过系统、专业的学习掌握物流管理中的一些基本理论知识并能将其灵活运用到自身日后的工作实践活动中。鉴于此，笔者认为，现代物流服务与管理专业课程的教师应当合理利用案例教学法、现代信息技术以及课外实践活动这三种有效的教学方式。以下，即为笔者的一些教学实践：

一、案例教学法在现代物流服务与管理教学中的运用

所谓案例教学法，即指将某个与学习内容密切相关的现实案例呈献给学习者，并要求学习者结合所学理论知识对所提供的案例予以积极分析、主动探讨的一种教学方法。

而在现代物流服务与管理课程中，运用案例教学法的最大优势在于案例讨论过程中的理论与实践相结合，对于帮助学生更好地掌握理论知识以及发展自身的实践运用能力具有较积极的促进作用。对此，我有着非常深刻的体会。

例如，在教学完“物流功能要素”的相关知识点之后，我向学生展示了“沃尔玛运输成本降低学问”这一案例，要求学生以小组为单位，对沃尔玛运输过程中降低运输成本提高自身经济效益的几大措施进行逐一分析及讨论。如此，就将学生置于真实的案例情景之中，确保了他们借助真实的公司实例对物流的功能要素（包括运输、物流信息管理等）形成更为直观的认知与深刻印象。

二、现代信息技术在现代物流服务与管理教学中的运用

随着现代信息技术的高速发展，其在教育教学领域的应用越来越广泛，这不仅使教学手段、教学形式得到了极大的更新与发展，更重要的是在很大程度上优化了学生的课堂学习效果，并且极大地保证了其学习效率与质量。

对于这一点，我感受颇深。如，“物流设备”这一章节中讲到运输目的地、运输产品、运输时间长短等都将决定物流运输过程运用不同的运输设备，这其中，陆地集装箱以及冷藏船作为大宗货物的运输首选设备很容易使学生对这两者的影响因素产生混淆，更谈不上日后在实际工作中的灵活运用了。鉴于此，我在教学过程中利用现代信息技术多媒体的Excle表格功能制作了一张表格对比图（如下表所示），并借助幻灯片的播放功能将其在课堂上展示给学生。如此，将集装箱的结构因素以及有利于冷藏船的结构因素就得以形象、直观、立体地呈现在学生眼前，在帮助学生轻松突破学习重点、难点的同时大大提高了课堂教学效率，收获了良好的课堂反响。

三、课外活动实践在现代物流服务与管理教学中的运用

中等职业院校的创校宗旨在于帮助学生通过专业课程的学习为其日后的工作实践做好充足的准备工作。这就决定了现代物流服务与管理专业最终教学目的的归宿：即想方设法、多渠道、多措施保证及促进学生物流相关实践能力的进步与发展。这其中，借助丰富多彩的课外实践活动不失为逐渐提升现代物流服务与管理专业学生实践意识及能力的有效途径之一。

有利于集装箱的结构因素　　有利于冷藏船的结构因素1有限的货物数量　　大体积货物2年持续贸易　　显著季节性贸易3要求多港装卸货物　　限定装和港口范围4内陆市场或起运港　　港际贸易5高港口使费　　低港口使费6货物种类多样　　同种货物7　　运量大，对开杂货贸易　　运量小、不均衡杂货贸易8　　冷藏货载港在主要杂货中心　　在特定的及明确的冷藏货装载港

如，在学习了“物流市场分析及定位”的相关内容之后，我要求学生在课余时间同学习小组成员一起对当地的物流市场进行实际调查。以下为学生的调查结果：

1.本地主要物流公司市场及定位

有一定的老式仓库面积；

有传统的仓储业务，但业务量相对来讲比较有限；

地理位置优越，具备良好的交通运输条件；

主要针对本地性客户，网络客户资源缺乏；

有部分增值业务，但相对较少。

2.本地物流公司发展过程中的缺陷

尚未发展成足够大的规模，这就决定了它所占据的市场份额较小，缺乏同其他物流公司足够的竞争力；

缺乏网络信息技术的支撑，很难提供完善、高水平的物流服务，经营流程明显不甚规范；

难以笼络到高素质、高技术的物流专业性人才，公司的发展空间受到制约；

极易受到其他外资物流公司的威胁。

3.物流公司服务功能的建设与完善措施

提供基本的仓储服务及配送服务；

提供具有一定增值空间及加工功能的物流服务；

尽可能地发展第三方物流项目。

如此，借助这一课外实践活动，学生不仅夯实了已有的知识理论体系，更重要的是课外实践活动的参与更是大大促进了他们自身对所学知识的应用意识及实践应用能力的显著发展。这既符合中职教育的发展潮流，同时又为学生日后的工作实际奠定了良好的基础。

总之，现代物流服务与管理专业的一线教师应当从中职学校的教育特色出发、从学生未来的实践能力要求出发，尽可能地采取符合中职学生认知规律的教学方式方法，这样，才能在保证教学质量的同时保证学生良好的学习效果。

参考文献：

赵熹微.物流服务与管理专业信息化教学应用研究［J］.科教导刊，2013（10）.

·编辑薛直艳