我这样读古诗词

刘花兰

国学现在成了人们口中的香馍馍，似乎只要染上点国学，就故弄玄虚起来。到底什么是国学呢？大而言之，中国古代和现代的文化和学术的总称；小而言之，指以先秦经典及诸子学为根基，涵盖了两汉经学、魏晋玄学、宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套特有而完整的文化、学术体系。

而今天我要谈的是国学中的精粹——诗词。说起诗词，虽然美则美矣，但真正能入得门，读得通透的又有几人？所以，不知让多少初中生头疼，老师教学无奈。我其实也看不懂多少，但发扬愚公精神，加上千虑一得，斗胆晒几点心得：

一、多读诗词，培养语感

俗话说：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多读是理解古诗词的不二法门。多读首先要朗读，在读了几遍后，逐渐进入了诗词的情境，其含义自然也显山露水，长此以往，语感也就在吟诵中自然地增强了。王国维认为“采菊东篱下，悠然见南山”“寒波澹澹起，白鸟悠悠下”的诗境最高。朗读中，那个悠然忘我、白鸟翩飞的美好情境自然会浮现脑海。其次要背诵，只有背出来的东西才是真正属于自己的东西，胸中有了一定的诗词积累量，也就为以后理解诗词铺上一方沃土。没有积淀谈何理解，一方贫瘠土地怎么会结出肥硕的果实。只有背熟了，才能在生活的历练中慢慢领悟。张潮在《幽梦影》中说：“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。”读诗词也是如此，每走一步，理解就深一步，所以初中生学古诗词千万要多读、多背、多积累。

二、紧扣词句，学会翻译

古诗词与文言文统称为“古诗文”，只是古诗词是高度凝练的古文，是古文中的瑰宝，更有艺术性，理解难度也更大。如果学习理解文言文需要翻译，古诗词则更需要翻译，更需要通过翻译来理解诗句的含义。所以，我教学生理解古诗词的时候，是先让他们翻译一遍，连句成篇，才好在脑子里有个初步的印象，这叫作读懂诗意。这一步是鉴赏诗词的基础，不可或缺。那么如何翻译古诗词呢？方法很多。

一是组词。因为古文只有单音节词，没有双音节词，读的时候要学会组词，连词成句。如“但愿人长久，千里共婵娟”，很多学生默写起来总是会出错，写成“但愿能长久，千里共蝉娟”，就是翻译不到位的结果。此句正确的翻译是“我只愿天下有情人都能长长久久，哪怕相隔千里也能共赏一轮明月”。其中“人”是天下人，“婵娟”是指嫦娥，代指月亮，所以只能是女字旁了。

二是想象。只有通过联想与想象诗词的情境，才能将一些看似无理的词连缀成通达的句子。如《水调歌头·明月几时有》中“转朱阁，低绮户，照无眠”，很多学生只是读读背背，却都不能理解诗句的含义。词的上阕是写举头望天，观赏月亮，那下阕是什么东西“转朱阁，低绮户，照无眠”呢？自然是月光，而且视角也由上往下，合乎情理，所以词句应翻译为“月光转过朱红色的阁楼，低低地照着雕饰美丽的门，月光朗照，我一夜无眠”。

三是推敲“巧”词。诗词中的词，有的经过反复推敲，用词非常精巧灵动，一个词成就了一个经典名句，是整首诗词的灵魂，理解了这样的词，也就理解了整个句子。如“月下飞天镜，云生结海楼”，一个“飞”字，不是飞来天镜而是月亮映在水里形成的倒影像一面镜子悬于天空。再如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”字使江南的水岸边生机盎然。当然，读懂诗词，不仅仅是翻译成句，还要进一步鉴赏诗词的艺术技巧，但翻译却是鉴赏的基础。很多学生连诗词基本意思都看不懂，却奢谈什么鉴赏技巧，只能是空中楼阁。

三、兼顾五环，抓准关键

“兼顾五环”是指读古诗词的时候，要从头至尾通读诗词的五个环节，不遗漏任何一个环节，或许它就是解题的突破口。“稳抓关键”指要抓住各个环节里的关键词，重要内容，它才是理解诗词的点睛之笔。第一环节“题目”，是诗词的有效信息。如题目《送孟浩然之广陵》中抓一个“送”字，点明这是送别诗，诗句都围绕“送别”来写，理解起来就不难了。再如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》抓住“左迁”之义，也就是被贬，是理解此诗的关键所在。第二环节“作者”，也是一个隐含的信息。如看到李清照，就要想到她所处的特殊历史背景，想起她悲凄婉约之词风；看到苏东坡，也要想到他不甚得志，处处被贬却又乐观豁达的心胸；看到辛弃疾，必然想到他不被重用、壮志难酬的悲壮豪放之词风。第三环节“诗句”，无疑是最重要的信息，要重点读。当然读起来也要抓关键词句，如“国破山河在，城春草木深”可抓住“破”与“深”字，可知是悲伤之情。又如“仍怜故乡水，万里送行舟”可抓住“怜”字，知是不舍之情。第四环节“注释”，也是不可忽略的，特别是提到了作者“左迁”“被贬”“右迁”“隐居”等字词往往是揭示作者思想感情的关键。第五环节“选项枝”，每题里一定有三项是正确的，两道题目里就有六项是正确的，这些正确的句子就是对诗句最好的注释。因此，只要你学会了细细比对，找出其风格迥异、感情截然相反、明显无中生有等的赏析句，离正确的理解与答案就不远了。

（作者单位：江西省安福县城关中学）