当前高职院校教学管理质量现状以及对策分析

2016-08-13 02:39蔡斌
现代职业教育·职业培训 2016年8期
关键词:管理人员教学管理素质

蔡斌

[摘 要] 教学管理是教育当中的重要部分,关系到整个教学的正常运行,是教学目标实现的关键内容。当前高职院校的教学管理质量还存在不足。主要对其中存在的问题展开分析,并探讨提高高职院校教学管理质量的有效措施。

[关 键 词] 高职院校;教学管理;现状;对策

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2016)24-0171-01

随着我国高等职业教育的快速发展,教育的规模也在不断扩大。在新形势下,高职院校的教学管理模式过于传统,无法满足时代发展的需求。因此,改革高职院校的教学管理模式是当前的主要任务,为提高高职教学管理的质量、培养优秀人才奠定基础。本文就对当前高职院校教学管理质量现状以及对策进行

探讨。

一、高职院校教学管理的现状

(一)教学管理理念缺乏创新

从高职院校教学管理现状来看,人们还存在着比较陈旧的思想观念,其中教学管理中的创新理念较落后,有的教职工没有认识到教学管理的重要性,缺乏危机感与紧迫感。在这种陈旧的观念下,教学改革也无法得到良好的发展,由于缺乏竞争意识导致难以提高教学质量。当前高职院校的教学管理模式无法适应新时代的发展需求。因此,改革高职院校教学管理是当前的主要任务,它可以为促进高职院校教学质量的提高奠定良好的基础。

(二)教学管理模式过于陈旧

当前高职院校教学管理主要采用两种模式——过程管理和经验管理,这两种模式都是以整齐划一的形式展开,更注重共性培养。然而随着高职院校的快速发展,院校生源也不断增加,学生存在的个体差异导致管理模式无法发挥作用,无法根据学生的实际情况进行科学教学,使教学缺乏人性化,给高职院校教学质量的提升带来影响,这种管理模式无法满足新时代的发展需求。

(三)教学管理人员素质有待提高

教学管理人员的综合素质关系到教学管理质量的高低,作为教学管理工作者,不仅需要有专业的技能,还要有较高的综合素养。然而从目前高职院校教学管理人员来看,有些人员的综合素质还有待提升,主要体现在两个方面:一是学历偏低,有的教学管理人员的学历为大专,硕士以上学历的教学管理者人数不足。二是教学管理人员专业结构混乱,有的教学管理人员是从不同部门抽调出来的,有的人员的专业存在不对口的现象,缺乏相关的专业知识。

二、提高高职院校教学管理质量水平的措施

(一)创新教学管理观念

创新是当前社会不可缺少的一种理念,是民族的灵魂。要想提高高职院校教育质量,创新教学管理观念必不可少。当前高职院校的教学管理观念过于传统、陈旧,对促进教学管理的发展带来一定影响。因此,必须树立创新的教学管理观念,让人们认识到教学管理的重要性,让管理人员认识到创新对促进教学管理质量的意义。高职院校要激发教学管理人员的创新意识,不断创新教学管理理念,为提高高职院校教学管理质量奠定基础。

(二)不断提高教学管理信息化

随着科技的快速发展,计算机网络的使用越来越广泛,提高教学管理的信息化对提高教学质量发挥着重要作用。而且随着高职院校规模的不断扩大,学生人数逐渐增多,实现教学管理信息化成为当前教育的发展趋势。因此,高职院校要开发一些新的教学管理系统,以适应教学管理的发展需求。

(三)加强师资力量的建设

高职院校教师队伍与教学管理的质量有着密切联系。高职院校要将教学管理队伍的建设放在首位,根据新形势下的发展与人才培養模式的改革需求,加强“双师型”师资力量的建设,提升高职院校教师的综合素养。不仅要注重教师专业知识的提升,还需加强教师实践操作能力,具体可从以下这几个方面入手:(1)提高教师的学历层次,让教师参加相关的等级考试,提升教学的专业技能,也可以安排教师参与相关的进修,提升教学的综合素质。(2)在招聘方面,可以招聘高学历的教师,为提高教学的管理质量奠定基础。(3)要加强教师实践能力,鼓励教师参加相关的培训,或者参与到基层中,提升教师的综合素质。

(四)采用科学合理的教学方式

在高职教学过程中要以学生为中心,发挥学生的主体地位,提升学生的自主学习能力,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和分析问题的能力,使学生得到全面发展。教学方式的改革可以采用情景教学法,打破传统的教学模式,为学生学习创造良好的教學环境,让学生在情景中学习,增强学生的实践能力,提升学生的综合素质,为将来走向社会打好基础。

总而言之,随着时代的迅速发展,高职院校的教学管理模式也需要进行改革,以更好地适应目前教育的发展需求。然而从高职院校教学管理现状来看,其中还存在着一些问题,比如,教学管理的创新理念落后、管理模式陈旧,管理制度不完善等,极大地影响了教学管理的质量。因此,高职院校要注重创新教学管理观念;不断提高教学管理信息化;加强教学管理队伍的建设;采用科学合理的教学方式。这样才能提高教学管理质量,更好地实现高职院校的教学目标。

参考文献:

[1]龙麟,周丹.高职院校教学管理的现状调查与对策分析[J].改革与开放,2010(10):79.

[2]孙爱军.高职院校教学管理的现状和对策分析[J].才智,2014(1):152.

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