关于初中学生学好英语的教学研究

依眀江·艾合买提

（新疆拜城县米吉克乡中学，新疆 拜城 842300）

关于初中学生学好英语的教学研究

依眀江·艾合买提

（新疆拜城县米吉克乡中学，新疆 拜城 842300）

英语是初中所有学科中最为重要的学科之一，学生只有学好英语基础知识，才能进行流利的英语口语交流，本文主要对初中英语教学中存在的问题进行了简要分析，并针对这些问题总结出引导初中生学好英语的教学对策和方法，以提高初中英语教学的效果，使学生能够更好的适应社会发展对学生英语能力的需求。

初中英语；教学；学习能力；引导。

一、初中英语教学中存在的问题

1.初中英语教材处理不当。目前我国很多初中英语教师在教学的过程中都存在英语教材处理不当的情况，他们在英语教学的过程中往往采用照本宣科的方式进行教学，教师一味的向学生灌输英语知识，强制性的要求学生背诵英语教材上的内容，因此很难有效提高学生的英语学习兴趣和积极性。教师在初中英语教学的过程中，很难将英语教材中的重难点抽取出来，这几导致学生的英语知识疑点逐渐增多，不利于学生对英语知识的掌握和运用，并且严重阻碍了英语教学活动的系统性开展。新课改下的初中英语教材采用的是以活动为主线的英语教学内容设计，教师在备课时需要对英语教学内容进行取舍，教师只按照教材的主线教学，学生就很难将个单元的知识点串联起来。

2.英语教学目标设置不合理。教师在进行初中英语教学的过程中，应该将语法知识的运用、阅读能力的提升、听力能力的培养当做英语教学的重点，但是目前初中英语教学目标设置不合理，目标过于单一，很多英语教师都只重视英语语言的传授，学生的参与性低下，很难全身心的投入到英语教学活动中，这就导致学生对英语的理解和运用仅仅停留在表面。

3.英语教学过程安排不合理。目前很多初中英语教师在英语教学中都没有合理安排教学过程，没有合理的划分出英语教学的重点，学生在学习的过程中很难集中精力，学生对英语教学内容的把握不准确，自然无法准确理解初中英语教材内容的中心思想和重点语法的运用。很多教师在英语教学中都采用传统的教学模式，按部就班的进行英语教学，没有充分考虑教学方法的合理性和实用性，就会导致学生在初中英语课堂上缺乏主动性。

二、引导初中生学好英语的教学对策和方法

1.提高教师的教材处理能力。

随着新课改的实施和推进，我国初中英语教学大纲都采用教材选用的方法，教师在初中英语教学的过程中，要对教材内容进行自主选择，这就要求教师应该具有高标准的英语教学技能，对英语教学内容进行细致的分析，选用正确的英语教材内容，对英语教学内容进行创造性的整合。例如：当学生已经掌握了七年级上册前三单元的英语知识后，也就掌握了26个英文字母，这时教师就可以对教学内容进行合理安排，让学生自己学习下一单元的内容，这样能使学生系统性的掌握英语语法知识。教师还要根据实际教学情况，对英语教材的内容进行适当的删减，明确的指出各单元英语教学内容中的重难点，并将联系实际生活的案例和英语教学内容有效融合在一起，提高英语教学内容的连贯性和系统性。

2.合理设置英语教学目标。

在初中英语教学中，教师一定要合理设置英语教学目标，实现英语教学的目标性和可操作性。初中英语教师在确定英语教学目标时，一定要将每单元的知识点作为教学的主要内容，将学生的英语思维和语言知识运用为主英语教学的目标，将学生作为英语课堂教学的主体，根据学生的学习情况和英语知识掌握情况，分层实现英语教学的目标。

3.精心设计英语教学过程。

教师在英语教学的过程中，要认真研读英语教材，对初中英语课型进行准确把握，根据初中英语的不同课型当做教学的重点，教师还要根据英语课程的类型对学生的听、说、读、写能力进行培养，给学生设置出合理的时间让其进行、说、读、写的训练，以促进学生的初中英语语言运用。教师要将培养学生的英语阅读能力作为英语教学的重点，这样学生在学习英语课文的过程中就能准确把握英语教学内容的中心思想，学会运用英语语法。此外，教师还要重视对英语教学活动有效性的提高，教师在组织英语教学活动的过程中，一定要考虑英语教学形式的多样性，尽可能多的实现师生间和学生间的互动，拉近教师和学生之间的距离，提高学生的英语学习兴趣。为使学生深切的感受英语语言，教师应该让学生多了解国外的风土人情、传统习惯和生活方式，提高学生的文化意识，更好的融入到英语语言氛围中。

4.通过交际与资源运用提高学习效果。

教师要创造各种机会用英语让学生进行真实的交际；在交际的过程中，根据教学目的可以请学生多把注意力集中在意思的表达上，在必要时可以借助手势、表情等非语言方式进行交流，从而提高交际的效果；在交际中，教师应当提醒学生注意中外表达和文化习俗方面的差异并能够遵守英语交际的基本礼仪；当学生遇到困难时，教师应当提供各种有效的方式以便学生寻求到帮助，以达到维持交际的目的和效果。 另外，教师应该是信息时代中的探路人，在自己能够熟练获取并恰当使用图书馆或者网络上文字、音频和视频学习资源的基础上，引导学生以正确的方式获取这些学习资源来丰富自己的英语学习；帮助学生正确有效地使用工具书等资源来查找所需要的信息；结合日常生活，要求学生多关注生活中所使用的英语，培养学生自主学习能力。

总结：教师在初中英语教学中占据着十分重要的位置，要想让学生学好英语，教师必须对学生的学习心理和学习行为进行细致的观察，重视对学生英语学习兴趣的培养，采用科学合理的手段进行英语教学，以提高学生英语学习的积极性和主动性。教师还要根据教育事业的发展及时进行初中英语教学观念的更新，将学生作为英语课堂教学的主体，以民主的精神和开放的态度进行英语课堂管理，使学生在养成良好的英语学习习惯。

［1］李娜.基于分层教学理论的高职高专公共英语教改探索［J］.河南教育学院学报（哲学社会科学版），2014（04）.

［2］甘丽.现代信息技术在初中英语教学中的应用探究［J］.语数外学习（初中版下旬），2014（03）.

［3］陈礼仙.浅析英语教学中的分层式教学［J］.语数外学习（英语教育），2013（09）.

［4］付爱萍.探讨初中英语课堂教学的问题及策略［J］.基础教育研究，2013（18）.

H319

A

1671-864X（2016）08-0112-01