小学数学个性化教学的实践研究

简万竺

摘 要：小学数学教学过程中，教师要提高对个性化教学的重视程度，通过科学有效的教学策略逐步实现教师指导、教学设计、学生学习的个性化发展。

关键词：小学数学；个性化教学；实践研究

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07C-0073-01

小学数学个性化教学要求教师具备教学个性的观念，并在正确的观念指导下对教学内容进行个性化的理解和创新性的处理，从而形成一套完善的个性化教学设计方案，积极组织和引导学生参与个性化的教学活动，促使师生个性能够在良好的互动中得到发展，在达到数学教学目的的同时提高学生的数学知识素质。本文以面积单元为例，研究小学数学的个性化教学。

一、教师指导个性化

小学数学教师对学生的个性化教学指导的主要内容是教师根据教学需要、学生的学习要求以及实际发生的学习情景，给予学生创新和个性化的教学指导。小学数学教师的个性化指导可以从以下几个方面着手：第一，灵活巧妙地运用数学语言，帮助学生确定思维方向，指导学生掌握正确的数学思维方法。数学语言是开展数学教学的基础，也是帮助学生了解数学知识的重要凭借，主要包含符号、图形和文字，这些多样化的数学语言能够帮助学生进行判断和思考。在教学过程中，教师可以根据不同的题目选择恰当的数学语言，同时也要进行多种数学语言的转换和渗透，帮助学生熟练地掌握和运用数学语言，彰显指导的个性化。例如，教师给定这样一个问题：要在一个长12厘米、宽8厘米的长方形中沿着长剪下一个最大的正方形，那么这个正方形的面积是多少？剩下部分是什么图形？它的面积是多少？教师在指导学生解决这一问题时可以引导学生利用数学语言的图形方法，用画图的方式将这个题目进行分解，很容易看到剩下的是哪种图形，从而得到问题的答案为：正方形的面积是8×8=64平方厘米，剩下部分还是一个长方形，它的面积是（12-8）×8=32平方厘米。第二，教师可以在教学活动中设计个性科学的纠错方案，及时有效地帮助学生扫清思维上的障碍。教师一旦发现学生的错误思维首先不应该立刻否定，而是要倾听他们的想法，在听的过程中点出不合理的部分，并及时给出疏导的方法，让学生自主纠正思维错误。

二、教学设计个性化

教学设计是小学数学教学的蓝本，因此，个性化教学的开展必须有个性化教学设计的支撑，也就是说，对于类型不同的数学课程，教学设计的策略应该不同；对于教学内容相同的课程，教学设计也要有所不同。教师为了使教学设计富有个性化，必须对自己的教学特点和风格有清楚地认知。其次，对于教材的特征和内容要进行准确地理解和科学把握，严禁生搬硬套。最后，教师要对教材进行创造性地处理，找准教材支撑点、创新着力点以及新知生长点。例如，教师在讲解《四边形的面积》一课时，可以借助多媒体设备给学生列出一个数学应用题：小明家装修厨房需要在厨房铺地砖，有两种设计方案。第一种方案是可以用300块边长是2分米的正方形地砖，在这一方案中能够求出小明家厨房的面积吗？第二种设计方案是用宽3分米长4分米的长方形瓷砖铺设，同学们可以求出用这样长方形的瓷砖铺地板需要多少块吗？

三、学生学习个性化

在小学数学个性化教学中学生学习的个性化是基础，因为教师指导以及教学设计的个性化都需要通过学生学习的个性化来展示，进而提高教学个性化水平。学生学习个性化的形成并不是一蹴而就的，在个性化学习形成的过程中，教师要有意识地进行培养和引导，一般来说可以从以下几个方面入手：第一，学生个性化学习的形成需要在一个宽松愉悦的环境下进行，因此教师要注意为学生营造良好的学习环境，积极引导学生自由思考和大胆发表不同见解，鼓励学生打破常规，寻求新知识的学习方法。教师要给予学生充足的自由畅享时间，不能在学生发表自己看法和见解的时候急于判断和给出评价。用这样的方式，学生的个性化学习习惯会逐步形成，独立探究和思考的能力也会得到提升。第二，在学生的课堂表现中有效捕捉创新信息，发现学生的创新点和独到见解。在学生个体发言时，教师要认真倾听，并且抓住学生表达中的创新点，对其进行肯定和赞赏，这样学生的创新和个性化意识才会得到强化。第三，每位同学都是一个独立的个体，在学习习惯和方法上存在差异，对此教师可以根据他们不同的学习态势有针对性地培养学生的个性化学习风格。对容易间断学习的学生，教师要与其进行认真交流沟通，了解他们学习习惯上存在问题的原因并及时纠正；对单独学习不愿与同学协作的学生，教师要引导和鼓励他们进行团队合作交流；对喜欢团队协作但是缺乏独立思考能力的学生，要引导其形成独立探究和自主学习的习惯。

小学数学个性化教学的推进需要经历一定的过程，也需要教师和学生的协作、交流和配合。小学数学教师在教学过程中，要提高对个性化教学的重视程度，通过科学有效的教学策略逐步实现教师指导、教学设计、学生学习的个性化发展，并在教学实践中积累经验，为小学数学教学水平的提升做出贡献。

参考文献：

[1]李学武.数学课堂作业设计浅见[J].贵州教育，2007，（17）.

[2]左晓华.优化小学生数学家庭作业设计的研究[D].华中师范大学，2011.