浅谈一年级语文下册几种助学歌诀

石宏岩　冯兆海

摘 要 古代的蒙学，多以歌诀助学，其节奏铿锵的韵语形式，能够千载流传，值得我们很好地借鉴。我们也尝试编歌诀助学，真是事半功倍。

关键词 歌诀助学 喜闻乐见 事半功倍

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

情境性、创造性建构知识的意义——创编歌诀似的辅助教学事半功倍。古代的蒙学读本，朗朗上口令人喜闻乐见。“人之初，性本善。性相近，习相远……”《三字经》千载流传。“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏……”《千字文》悦耳铿锵。“它变零散材料为工整对仗，变杂乱无序为顺理成章，”正所谓韵语顿挫，令人击赏！

歌诀就是高效助学的法宝。我们已将小学段许多内容编成歌诀助学，如多音字、平舌字、近反义词、词组、文学常识、阅读知识、低年级认写字表里的字以及数学的计量单位之类，还有名言警句。我们努力将枯燥乏味的材料整理编写，尽量将它意义化、生活情境化，并利用谐音等，在学生生活背景与已有经验的基础上建构意义学习，并力求押韵上口，赋予幽默情趣，留意于教化，熔机械的、理解的、联想、比较、口诀等记忆法于一炉，努力试图在语境中学习识记，就较愉悦轻松。下面再呈示一年级语文下册几种助学歌诀以资借鉴。

1多音字

呱呱不是呱呱叫，家雀麻雀爪子小。没有淹没生长好，泡子相似吐泡泡。燕子燕山正飞行，看见几行没长空。空处处理好播种，种子发芽真高兴。卡车卡住望北斗，更加好学到三更。睡觉自觉见朝日，多少少年听号声。背诵卡片加片子，好学将来有竞争。卷起考卷未回答，干活晒干才答应。兴奋挑担挑着旗，大将占卜占上风。看门理发亲家亲，冲着冲去原姓曾。

挣扎扎针出血鲜血不要紧，饮水肚子肚子疼。会计曾经去开会，朝鲜鲜花萝卜红。送给供给很重要，重复要求分外明。姓肖的也曾画肖像，姓华华丽在本省。乘船晃悠不踏实，踏步别扭别落空。首都当时都有当铺在，称赞对称似乎行。因为恐吓为难真吓人，为人为了宁愿都安宁。发现重点重新考虑好，假如放假得到满分别骄傲。

2扩词多音字

寒假暑假是放假，假的假话说真假。空地空白说填空，空中天空看星空。冲着冲去是真冲，一处住处处所相处处理行。没有没过没淹没，都想首都进京城。因为为了为人为难要作为，朝鲜新鲜鲜花满平冈。当心当铺别上当，头发长长当理发，发现发展成长长远能担当。

3近义词

明与亮，早晨与早上。头与首，面对与面向。停与止，回与归，家乡与故乡。唯与只，阔与广，平坦与平旷。如与像，似乎与好像。连忙与急忙，立刻与马上。特别与非常，芳香与芬芳。树与木，稀与疏。趣味与乐趣，漂亮与美丽。记号与标记，奇怪、奇特与奇异。爪（zhu）与爪（zho），锋利与锐利。听与闻，叫与啼。回声与回音，果然与果真。激动与兴奋，舒心与顺心。高兴与开心，关怀与关心。小心与当心，用力与使劲。立刻与赶紧，仔仔细细-认认真真。末与尾，胖与肥。以前与从前，都与全。众与多，喜爱与喜欢。雪白与洁白，冷与寒。可惜与惋惜，疲劳与疲倦。撒谎与说谎，阻止与阻拦。睡与眠，迟与晚，渐渐与慢慢。甘与甜，宁可与宁愿。惭愧与愧疚，一切与所有。乞求、要求、请求与恳求。始与初，快活与快乐。办法与方法，活跃与活泼。著名、闻名与有名，聪慧与聪明。走与行，光亮与光明。

4反义词

早对晚，热对冷与寒，早晨、白天对夜晚。白对黑，开对关。勤对懒，快对慢。正对反，后对前。活泼对呆板，讨厌对喜欢。近对远，长对短，平地对高山。复杂对简单，胆小对勇敢。末对本与初，今后对以前。苦对甘与甜，伟大对平凡。古对今，上浮对下沉。举世闻名-默默无闻，马马虎虎-认认真真，粗心对小心。快活对伤心，疲劳对精神。激动、平静对兴奋。无对有，重对轻。直对斜，落对升。高升对降落，熟悉对陌生。难过对高兴，糊涂对聪明。爱护对损害，失败对成功。买对卖，惭愧对欣慰。首对尾，雪白对乌黑。矮对高，瘦对肥。来对往，归对去，丑陋对美丽。粗对细，稀对密。点头对摇头，出来对进去。放下对拿起，扔掉对拾起。乏味对乐趣，马虎对仔细。三心二意-一心一意，垂头丧气-欢天喜地。臭对香，恶臭对芬芳。诚实对撒谎，丑恶对善良。偶尔对经常，快乐对悲伤。短对长，失望对希望。正确对错误，幸福对痛苦。

5词语搭配歌诀

清清的水，高高的山。雪白的云，蓝蓝的天。柳丝金色，小草青青。举世闻名的长城，许许多多的事情。花儿金灿灿，太阳红彤彤。梨花洁白似雪，杏花粉红粉红。雪白的麦花，绿油油的禾苗。洁白的羽毛。碧绿碧绿的衣裳，火红火红的夕阳。最深的太平洋，最可爱的家乡。孩子又白又胖，小伙又高又壮。长长的黄瓜，圆圆的月亮。西瓜又大又圆，白梨又甜又香。苹果又红又大，香蕉又弯又黄。甜甜地睡，美美地尝。日子红红火火，人们高高兴兴。桌子整整齐齐，屋子干干净净。认认真真地写，全神贯注地听。兴高采烈地玩，喜欢小鸟与昆虫。一群小鸟，一阵山风 。连忙举起，扑打蜻蜓；马上放下捉蝴蝶，立刻丢下捉麻雀。一首歌曲，一片落叶。一串水珠，几片荷叶。

参考文献

[1] 冯兆海.这样的师逸功倍与陈教研[M].吉林人民出版社，2016（6）：13-14