如何提高小学语文课堂教学的有效性

王媛媛

摘 要： 小学语文课堂教学比较注重培养学生良好学习习惯，尤其在提高学生自主性与思考能力方面，教师要不断创新语文教学方式，从而提高语文教学的有效性。要想增强学生语文学习效果，需要教师在创新方面不断努力，以学生为语文教学主体，深入了解学生的学习方式与特点，本文主要阐述通过教师对教学方式的不断创新，提高学生语文学习积极性，从而使学生更喜欢并且有兴趣学习语文课程，由此提高语文课堂教学有效性，促进学生语文学习能力进步，不断提高教师的语文教学能力与创新意识。

关键词： 小学语文课 课堂教学 有效性

小学阶段的学生还没有良好的学习体系，好奇心相对于其他阶段的学生而言较强，因此教师教学时要抓住学生的学习兴趣，使学生成为教学主体，发挥学生学习主动性，同时使学生学会学习，教师要注重与学生之间的交流，使教师更了解学生情况，设计更适合学生学习的教学方案，促进学生语文学习能力不断提高，对我国教育事业发展有着重要促进作用。

一、创设良好的教学环境，提高学生学习兴趣

良好的教育环境是非常重要的，小学生缺少自主性，因此教师要营造良好的教学氛围，使学生对语文学习不断提高兴趣，教师可以通过改变教学内容与方式，增加与学生之间的互动。

1.教师在教学中首先要树立服务意识，体现学生学习主动性与积极性，营造良好课堂教学氛围可以利用刚开始的导入吸引学生注意力，例如：学习《赶海》时，教师可以问学生大海在你们心中的样子，引起学生对课堂教学的注意力，从而吸引学生学习兴趣，在刚开始的教学中学习氛围，促使语文教学更有效。

2.教师在教学中可以利用相关教具帮助学生理解教学相关内容，同时使学生注意力转移到课堂教学中，例如：教师可以利用多媒体播放相关视频或音频，不仅使学生将注意力放在教学内容中，同时在一定程度上更形象地教会学生体会文章思想感情，营造良好的教学氛围。

3.教师在教学中最主要的就是以学生为教学主体，教学活动中教师为了营造良好的教学氛围可以在课堂上加强学生之间的讨论，使学生自己思考问题，例如：教师教学时可以设置一些问题，让学生更自主地学习讨论，活跃课堂气氛让学生前后位为一组，给大家6到8分钟的时间讨论，调动学生学习积极性。

二、做好课前准备，加强学生课前预习

学生要想学好语文知识，课前预习是少不了的，而教师最重要的九十做好讲课的充分准备，想要提高语文教学有效性，需要教师与学生共同努力在上一节课的作业布置中让学生回家预习下一节课的内容，有较充分的课前预习，语文课堂教学才更高效，教师准备课堂教学时可以教学生一些课前预习方法。

1.教师做好教学准备时，首先要按照课程标准进行，以学生为教学主体，教师为了提高自身教育水平，可以平时到学校组织的教育机构接受培训，教师课前要做好充分准备，尤其是创新教学手法，教师可以参考其他优秀教师的教学经验，从而不断提高自己的教学质量。

2.教师要提高学生的预习能力，首先要教会学生一些预习课文的方法，帮助学生使用正确的预习方式，提高学识预习能力，例如：可以教给学生讲读与写放在一起的方式，通过眼、鼻、口等多种感官学习，促进学生预习能力最大化，学生预习得更充分可以使小学语文课堂教学效果更好。

3.小学生课后学习的自制力较差，因此教师可以与家长充分交流，通过家长对学生课后的正确辅导，使学生学会控制自己，认真完成教师课后布置的作业，达到一定的教学效果。

三、加强与学生之间的交流，提高语文课堂教学的有效性

教师要想创新教学方式最主要的就是加强与学生之间的交流，更了解学生学习状况，以及每个学生学习的特点，这样有利于教师根据这些条件选择适合学生学习的教学方式，同时教师加强与学生之间的交流可以使学生理解教师教学的方式，促进学生在以后的学习中养成良好习惯。

1.要想提高语文课堂教学有效性，教师可以在课上随机对一些同学进行调查，同时教师要做的到就是通过回答对其学习情况有所了解，例如：教师在教学过程中尽量避免对学生的回答做出严厉评价，尽量以鼓励方式评价学生的答案，不断提高学生学习积极性与自信心。

2.教师要注重与学生在平时的交流，以朋友身份与学生沟通，有利于教师适当调整教学方式，树立威信，这样学生就会养成良好习惯，对提高语文教学课堂的有效性有着积极作用。

随着我国社会经济政治不断发展，我国教育事业随之不断改革小学阶段的语文教师往往会被挂上枯燥无聊的标签，因此，教师就要使用恰当的教学方式活跃课堂学习氛围，同时不断与学生加强交流，通过对学生的了解使教师更容易针对学生学习特点设计教学方式，促进学生语文学习能力提高，以及良好习惯养成。

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