影响中级汉语水平学生听力的因素及解决策略

李世歌广东外语外贸大学

影响中级汉语水平学生听力的因素及解决策略

李世歌
广东外语外贸大学

本文以影响中级汉语水平学生听力因素为研究对象，分析阻碍学生听力过程中的影响因素，从学生自身条件、外在因素分析，帮助学生跨越听力阻碍，为设计听力课堂教学提供参考。

中级汉语水平学生；听力因素；教学设计

对外汉语教学中，听力是听说读写技能中较难掌握和训练的一项，日常生活中听懂对方语言，才能更好交际，但学生普遍认为听力课堂枯燥无味。[1]本研究回顾、收集国内外影响中级汉语水平学生听力因素材料，整理总结不利于学生听懂听会的主要因素，并分析原因；结合学生实际情况及教师教学实践，归纳整理学生冲破听力阻碍的学习和教学方法，提出课堂教学设计建议，指导听力课教学实践。

一、影响中级汉语水平学生听力因素综述

首先研究学生情况，中级汉语水平学生是指已掌握2400个左右的初等阶段词和汉字，以及中等阶段1400左右的词和相应汉字，听懂标准普通话进行的180字/分-200字/分的会话的学生[2]。

大量资料总结表明，专业听力课教学条件未达到完善，学生、教师、课堂教学、教学设计、学校不同步配合导致学生理解困难。

二、分析阻碍学生听力的因素

（一）学生自身条件限制。毛海莹（2002）指出，外国留学生初级阶段出现的听力障碍，主要表现在语音、语义接受、解码、语言信号存储四个方面。进入中级阶段后，学生存储词汇，能听懂简单会话，但迅速接受更高要求的任务，存在与初级阶段相同听力障碍。

（1）学生难以区分听力训练过程中的语音、声调。“罚钱（fá qián）”，许多同学理解成“发钱（fā qián）”，语音、声调区分不清[3]；学生没有衔接上下文语境；学生理解“不知道出了什么事”，学生不理解中国公共场所，草坪上某些规定“请勿践踏草坪”“爱护小草”及可否在草坪上休息，文化认知差异导致错误。

（2）学生把握关键词、关键句能力不足。中级汉语水平学生听力练习时出现焦虑感，对新单词过分要求理解具体含义，不敢猜测语义。

“这面包已经过了保质期了，怎么还在卖？”

问：这面包还能吃吗？

学生不知道“保质期”，注意力放在生词上的学生易产生焦虑感；“怎么还在卖？”大多数学生理解本句，能够判定整句话的基调，跳跃生词障碍[4]。

（3）学生自主决断力不强。早前学者对内在动机、外在动机、无动机提出划分；心理学角度上，内在决断力与学习效果成正相关。(如图2.1所示)

以重庆大学对其外语学院泰国、韩国学生学习内在动机为参考，圆最外面的无动机自主决断力最低，最里面体验刺激动机代表自主决断力最强[5]。学生听力学习过程中自我决断动机包含于此调查中，未趋向于圈内动机，学生听懂内在因素不足，自身需不断调节。

（二）教师题教学水平不够。教师对学生汉语学习起到重大影响，听说读写培训对教师要求不同的。听力课不免多数教师误用综合课形式教授[6]。

（三）课程设计存在缺陷。听力教学没有形成独立完整体系，听力课只是依附于其他形式课程。关于听力课定位研究，笔者支持保留完整听力课堂教学，中级水平学生处于词汇积累阶段，需对所学词汇、句子巩固加强。

三、解决中级汉语水平学生听力阻碍举措

（一）学生自身不断扩大词汇量、提升听力技巧、增强自我决断力。教育心理学研究表明，学和教过程，学生自身起决定性作用。中级水平学生已掌握基本交流词汇、用语，奠定进一步扩大词汇量的根基。学生可与同学、老师利用业余时间交流会话，即实战训练，接收更多词汇、语句，训练理解力。

（二）教师针对性训练、手段多样化、课堂活跃。教师清楚定位听力课角色，针对学生需要安排吸引学生的内容，可涉及中国文化、传统习俗等，教师事先做好充分准备，进行相关有力说明。

教师讲解法、视听法、直接法、图示法等并用，改变单一的播放听力—学生听—做题循环的过程，补充中国文化，与学生互动，提升学生积极性和兴趣。

（三）安排独立听力课程、举行活动竞赛。学校是活动的承办者，全方位了解学生，学生听力训练延伸到课外，依托学校举行的汉语竞赛、文娱类项目及“汉语桥”等强化听说技能，提升交流频率。实战交流是实现听与说练习，提升理解力，增强文化感知最切身的形式，国内学校可组织中国学生与外国学生实践交流。

[1]张立敏.对外汉语初级听力课教学研究[D].沈阳师范大学.2013.

[2][4]马燕华.中级汉语水平留学生听力跳跃障碍的实现条件[D].北京师范大学.

[3]马玉红.对外汉语中级听力教学中的影响听懂因素的解析[J].北京:北京联合大学出版社.

[5]孙婧雯.泰国、韩国在华留学生学习自我动机决定研究[D].重庆大学.

[6]王晓音.对外汉语教师素质研究[D].陕西师范大学.2013.

李世歌（1990-）女，汉，河南平顶山市人，汉语国际教育硕士，单位：广东外语外贸大学汉语国际教育专业，研究方向：汉语国际教育。