优化教师队伍提高教育培训质量

洛阳市农广校　谢清华

优化教师队伍提高教育培训质量

洛阳市农广校谢清华

河南省农业广播电视学校

河南省农业干部学校

河南省农民科技教育培训中心主办

教师是课堂的主导者，一个好的教师不但能让人在课堂上心情愉悦，而且讲的知识很容易让学员理解与应用。作为成人教育的农广校教师，不但要有专业的理论知识，而且还应该有较强的实际操作技能知识，不但能了解农民教育的特点，而且还要有为农民服务的热情。因此，建好、管好、用好农广校的专兼职教师，是提高教育培训质量的有效保证。洛阳市农广校近年来在教育培训中探索了一套专兼职教师管理的方法，现介绍如下。

一、扩大师资队伍，实现资源共享

农广校办学及教育对象的特殊性，使其教师队伍专职与兼职并存，专职教师管理为主，兼职教师专业教学为主。近年来，随着新型职业农民培训任务的加重，需要大批的种养专家及技术能手、管理营销方面的教师充实到农广校的教学队伍中。因此，洛阳市农广校非常注重师资队伍的建设，制定了《洛阳市农广校兼职教师任职资格与职规》，把那些热爱农民教育事业，了解农民及成人教育特点，愿意为农民教育培训服务的人才纳入到农广校的师资库，建立了涵盖全市农业系统、农业院所院校以及地方土秀才、土专家的新型职业农民培育师资库10个，有专职教师55人，兼职教师256人，并且各县之间的师资库内教师实现资源共享，满足各类形式的教学需求。

二、搞好师资培训，提高教学水平

师资是培训的关键，作为农民教育培训的老师，仅仅有理论知识是不够的，同时还要有丰富的实践经验，而且有足够的能力把学员的积极性调动起来。“参与式互动式”教学模式能很好适应农民学习的特点，能增强培训的针对性、实用性，大幅度提升培训效果。近年来，洛阳市农广校积极推广“参与式互动式”教学方法，先后两次对全市的专兼职教师进行教学培训，并多次举办教学能手大赛，搭建教师能力和素质提升、评比、交流、学习的平台，鼓励各县新型职业农民培育中大胆实践运用、提高。种种方式的应用，使更多的农广校的专职教师在专家教授的课堂上认真听讲，提高了专业素质，从而由培训的组织者，转变成了课堂能教学的授课老师，学会了备课，提升了综合素质。

三、开展绩效考核，实行动态管理

兼职教师不是一成不变的。《洛阳市农广校兼职教师任职资格与职规》规定“兼职教师库实行动态管理，兼职教师证使用期限为三年。”“在农广校开展职业农民教育培训工作时，优先选择师资库中的教师，并按相关规定给予报酬。如果讲课不能达到要求，随时可以解聘。”因此，洛阳市农广校对兼职教师管理中，注重绩效考核，一是平时教学考核，每次培训后学员及时填写《教学满意度测评表》，教学管理人员及时反馈教师教学信息到教师与农广校领导，便于在下次的教学中给予修正不足。二是在洛阳市校网管师资库里给予打分、评价，洛阳市师资库内容不但显示教师的单位、职称、专业特长，而且含有学员、教学管理者、农广校领导等对教师的教学评价，供其他学校在办班时给予参考。三是市、县两级每年组织一次兼职教师座谈会时互评，进行面对面交流，分享经验，查找不足。

通过以上措施的实施，把真正适合农广校教学的好教师留下来，优化教师队伍，提高教育培训质量。通过他们，培养一批土专家，培养出一大批乡土人才，培养更多的适应新常态的新型职业农民，从而带动一个产业的升级或者促进一个村的发展，为现代农业的发展献出农广人的智与策。