在班级管理中发挥家长的力量

孙桂香

在班主任工作中，我把班级管理工作的重点放在“严抓学生养成教育，培养懂事自信的小学生”上，重视发挥家长的力量。

让家长参与学校和班级的活动

让家长参与到学校和班级的活动中来，成为班级中不可缺少的成员，这样既能处理好师生关系，又能处理好家长和教师的关系。在一年级开学初，学校为学生举行“开笔礼”仪式，所有家长都参与其中。家长给孩子正衣冠，孩子给家长敬茶，教师给孩子点朱砂，孩子们拿起毛笔学写第一个字——“人”。学校开展远足课程，家长一起参与，看到孩子能坚持走那么远的路，家长们欣慰不已。学校开展“追逐梦想，共建家园”学生成长展示会，全体家长、学生和教师共同参与。看到孩子们在高高的舞台上表演，高高举起自己的奖章，家长们感到无比幸福。学校活动是教师与家长沟通的好机会，可以让家长更加了解教师的管理理念，也让家长更加支持教师和学校的工作。

与家长共同培养孩子良好的习惯

一年级的学生没有作业，但是要培养学生主动学习的习惯。所以我给学生发放了课外阅读目标单，要求孩子每天用15分钟的时间阅读课外书，并大声地读给家长听。家长听后，结合读书内容给孩子提问题，也可以让孩子给家长提问题，在读书中交流，分享读书的快乐。最后，家长在目标单上签字，标上日期。我根据学生每月的阅读数量给予学生不同的奖励。在家长的帮助下，大部分学生都能顺利地读完一个小故事。仅仅半年的时间，有的孩子已经至少读了4本书。一学期下来，学生既巩固了课上学习的汉语拼音和汉字，又增强了读书能力和理解能力，拓展了视野。

为了让学生能够每天精神饱满地投入学习，我要求他们晚上早睡、早晚刷牙、勤洗澡、勤换衣等。在家长和教师的共同努力下，学生逐渐养成了良好的生活习惯。

与家长合作减少孩子的心理压力

在管理工作中遇到问题时，我发扬民主作风，跟家长们一起讨论，建设平等和谐的班集体。刚入学时，孩子们心理压力大，不适应学校的生活。有的孩子天天哭着来学校，有的孩子在课堂上不敢说话。针对这个问题，我除了在课堂教学中鼓励和表扬他们外，每天放学后我会留下一两个家长，和他们交流孩子的心理问题，告诉他们每天都要鼓励孩子主动来上学。时间长了，大多数家长都愿意主动和我探讨教育经验，而我也总是及时给予他们帮助，鼓励了家长教育孩子的信心。

班里有个学生叫小谢，她的胳膊和手臂被烫伤过，怕同学们笑话不敢穿半袖。一天，她哭着要找妈妈，还说不想上学，上学没有朋友，我怎么哄也不行。我想，一定是有孩子刺激了她。我先找到家长，了解到孩子在家就很担心同学会嘲笑她，自尊心很强。于是，我找她谈话，告诉她大家都很关心她，都愿意和她做朋友，老师也是她的朋友，有什么事都可以跟老师说。我利用班会开展帮助他人、关心他人的教育活动，同学并不排斥她，都表示愿意和她做朋友。现在，小谢每天早上都开开心心地来上学。

此外，针对有家长反映孩子胆小、不敢说话的问题，我在课堂上给每个孩子回答问题和展示的机会，不到一个月，孩子们上课时全部积极举手发言。我让家长和孩子共同完成一项任务：孩子在家长的帮助下学会一首古诗，每节课的课前2分钟，由一名学生带领大家读古诗、背古诗。每个孩子都有机会当小老师，时间长了，孩子们变得越来越自信了。在庆圣诞、迎新年联谊会上，仅仅3个月的时间，孩子们竟然背出了20多首古诗！听着孩子们的高声诵读，看到孩子的进步，家长的脸上都露出满意的笑容。

做一名好班主任需要有耐心，更需要付出很多的时间和精力。今后，我将继续与家长共同努力，营造一个良好的教育氛围，为学生做好服务工作。我相信，我们的班级一定能成为一个温暖、和谐的大家庭。