初中美术欣赏课的教学研究

梁建伟

摘 要： 初中音体美学科教学是实现初中全面素质教育的重要方面，而美术欣赏是初中美术教学不可或缺的部分。美术欣赏就是通过直观的视觉形象了解美术的特点、范畴、门类，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用，通过了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派相互之间的联系及美术与生活、历史、文化的关系，激发学生学习美术的兴趣，逐渐形成基本美术素养。

关键词： 美术欣赏 教学 审美 创新

美术欣赏有助于激发学生对美术课的学习兴趣，让学生感受自然美、艺术美，初步形成审美意识和健康的审美情趣。美术欣赏还有助于学生感受不同形式的美术手段带来的美感，形成主动的审美意识。鉴于此，美术老师应该不断提高自己的专业理论知识和实操、实践水平，在平时美术教学中加强美术欣赏课教学，利用多媒体技术、网络技术等手段使美术欣赏课更有趣味性。

一、在美术欣赏中贯穿音乐元素

美术、音乐两种艺术形式虽然各有自己独特的表现手段和形式，但是以听觉为主的音乐艺术和以视觉为主的美术却可以彼此相互联系、相互影响。在进行美术欣赏的时候，播放和美术作品相关的音乐作品，可以为学生创造身临其境的意境，更好地理解作者当时的绘画感受，从而和作品产生共鸣。美术是靠色彩、线条、构图等元素表达情感的，音乐是靠音符的跳动和节奏的变化表达情感的，两者在节奏、韵律、意境等方面有着异曲同工之处。有人说：“色彩是琴键，眼睛是琴槌，心灵仿佛是绷满弦的钢琴，艺术家就是弹琴的手，他有目的地弹奏各个琴键，使人的精神产生各种波澜和反响。”用极其生动的比喻，以音乐为契机，描绘出画家创作时的心灵感受，表明真正的艺术不是简单描摹自然美为目的，而是强烈地抒发和宣泄艺术家内心深处的激情，音乐创作如此，绘画创作也如此。在带领学生欣赏经典中国画作品《江山如此多娇》的时候，为了让学生感受祖国的壮丽山河和激发学生的爱国情感，教学时配合情境播放李谷一老师演唱的歌曲《我爱我的祖国》，让学生在激情澎湃的气氛中开展美术欣赏。

二、把生活体验和美术欣赏紧密结合

岭南画派鼻祖高剑父老师曾说：“笔墨当随时代。”也就是说，优秀的美术作品要和当时社会现实紧密结合，能反映当时社会现状，传递正能量。从高剑父老师的言语中我们很明显地感觉到美术作品素材来源于生活，是对生活的再表现，从而高于生活。老师在进行美术欣赏教学时必须和生活实际紧密联系，让学生的生活体验和艺术情感相结合，从中享受生活的美和艺术的美，从而产生积极的世界观和价值观。教学中，让学生充分发现自己身边的美术资源，如教授《广东民间美术》时，可以布置学生收集本地的经典潮汕民居，了解本地建筑装饰文化，如木雕、砖雕等。学生只有通过主动现场考察和资料收集等，美术知识的掌握才会更深刻和牢固。

三、在美术欣赏教学中创新教学方法

（一）创设课堂情境，激发学习兴趣。

美术欣赏课上充分调动学生积极性，发挥学生个性特点，创设一定的问题情境，激发兴趣，引导对美术作品的理解。课堂教学中要给学生各抒己见的机会，让学生提出自己的见解和问题，让他们以小组形式积极参与讨论问题，教师及时接收反馈信息，做好师生互动，以增强教学效果。如欣赏意大利著名画家达·芬奇的油画《蒙娜丽莎》和宋朝范宽的《溪山行旅图》时，教师可以把这两幅画的大幅临摹作品展示给学生观察，甚至近距离研究，这样可以一下就把学生的求知欲望激发出来，此时适时向学生介绍油画和中国画的异同和技法等知识。同时介绍两幅画的作者、表现内容等知识点，学生感到美术作品有如此丰富、有趣的内容。如此学生欣赏美术的兴趣被激法出来，从而为上好美术欣赏课奠定坚实的基础。

（二）充分利用多媒体教学手段和网络技术。

现在以计算机为载体、网络为媒介的信息技术全面进入我们的生活，计算机网络技术不仅拓宽人们获取知识的途径、提高我们查找知识的速度、效率，同时改变人们的教育教学理念、环境、过程和方法，为学生查找资料提供更多手段，使学生开展自主学习有了更好的前提。多媒体融科技与艺术于一体，集声音、画面、视频于一体，具有展示和欣赏的强大功能。网络时代的美术教师要熟练掌握多媒体应用技术，比如欣赏毕加索的《格尔尼卡》的时候，首先观看有关揭露德国法西斯入侵的短片，引起学生对法西斯罪行的痛恨，产生共鸣。然后在背景音乐中出现《格尔尼卡》的画面，引导学生思考“画面的内容是什么，表现了画家怎样的情感？”，如此通过问题情境的创设，激发学生的好奇心，让学生了解毕加索《格尔尼卡》的创作背景和画面内容，以及画家的表现手法等。

（三）拓展课堂教学内容，丰富课外美术知识。

欣赏优秀的美术作品后让学生写“鉴赏随笔”是拓展课堂内容、延伸美术知识的重要举措。“鉴赏随笔”就是鉴赏者把美术作品赋予的情感体验、精神收获用文学样式表达出来，让鉴赏者写出对美术作品精神内涵的审美感受。教师要引导学生抓住其中一个侧面或某一个重点写自己的感悟，使学生的鉴赏随笔短小精悍、言之有物。如学生写道：“首次欣赏雕塑《断臂维纳斯》时，起初表现得比较羞涩，然而了解古希腊历史文化和作者创作动机后，渐渐流露出纯洁的眼神，理解断臂维纳斯优美的曲线变化展示的作者巧妙的构思。”

美术教育在学校教学中所占比重虽然不大，但因其使学生具备良好的艺术鉴赏能力，所以对学生的影响是终身的。要实现这些目标，离不开对学生欣赏兴趣和能力的培养，继而使其产生一定的学习动力，为提高学生的欣赏水平打下扎实的基础。在美术欣赏教学中，教师只有不断转变自己的教学理念，研究新课程教学标准，创新教学方法，设计合理的教学程序，激发学生的兴趣，努力促使学生养成勇于探究的自主学习习惯，才能逐步培养学生良好的艺术修养，真正达到国家对中学素质教育的要求。

参考文献：

[1]全日制义务教育美术课程标准（实验稿）.北京：人民教育出版社，2008.

[2]广东民间美术.广东科技出版社，2015.

[3]中国美术简史.高等教育出版社，1996.