爱心耐心诚心在教学过程中的应用

2016-09-22 17:59沈辉
考试周刊 2016年66期
关键词:诚心教学工作耐心

沈辉

摘 要: 对于学生而言,爱心、耐心和诚心是教育过程中能够给学生传递能量的最好方法。“三心”教学法无论从教学的理念上,还是从教学的实际情况上,都能够为教师和学生之间的沟通搭建一个桥梁,帮助教师更好地走入学生心中,更好更快地促进学生成绩的提高和好的学习习惯的养成。作者结合自己的工作实际,谈谈爱心、耐心和诚心在教学工作中的应用。

关键词: 爱心 耐心 诚心 教学工作

教师是人类灵魂的工程师。教师对于学生的学习态度,改善学生习惯有重要的促进作用。教师对待学生要有爱心,辅导学生要有耐心,教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生,老师才会是快乐幸福的。

教师要想和学生之间有更多的亲近、热爱和信任,就要将平等这个观念应用到整个教学过程中。教师要亲近学生的心灵,让其更好地感受到教师的爱。三尺讲台,道不尽酸甜苦辣,二尺黑板,写不完人生风景。“捧着一颗心来,不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言,言犹在耳。我深感一位人民教师的责任,教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣,作为人民教师,只有爱自己的学生,像爱自己的孩子,尽情欣赏学生的创造,才能感受人生的快乐与幸福。

一、用爱心去感化

爱心感化学生是教师的一个重要教学手段。这种手段不仅能够使学生更好地发挥其学习的主动性,还能够为学生提供更大的与教师交流的空间。学生更愿意主动与教师进行交流,教师也能更好地获得学生在学习中的困惑。比如笔者在教学过程中,某班学生对于学习缺乏兴趣,课堂和家庭作业都不认真,教师和家长对于这种问题学生采取很多种方法帮助其改进学习,但都没有任何效果。最终,教师在认真分析了此种学生的特点后,通过爱心打动学生,先用学习兴趣激发学生,并不断给予学生鼓励,使学生的学习自信心一点一点上升,学生无论在整个学习的主动性上,还是在对知识的认知上,都得到了提升。

二、用耐心去转化

学生在数学学习过程中,特别是学习有困难的学生,普遍存在以下几个问题。第一,理解能力与其他同龄人相比,相对较差,存在一定的理解困惑。第二,存在一定的依赖心理,不善于动脑。第三,在运用推理方面,能力相对较弱。第四,学习方法不当。这几方面原因造成学生学习兴趣越来越淡,进而丧失学习信心。对于数学学困生的转化而言,教师要有很大耐心。比如有的学生尽管很认真学习,各项任务也能按时完成,但学习成绩一直不好,这使得家长和老师很是苦恼。究其原因,就是由于学生学习过于呆板,不会举一反三。教师利用自己的时间,耐心帮助学生进行辅导、讲解,使学生慢慢提高理解力,提高数学学习兴趣,慢慢解决相关问题。

三、用诚心去交流感悟

对于每一个学生而言,尽管学生有这样那样的问题,但教师要学会用诚心交流感悟,这样才能使学生和教师进行更好的交流。

教师的诚心指的是对于学生真诚的爱心。有的教师在进行课堂教学时,往往为教学而教学,没有真正以诚心感动学生,与学生进行交流互动,让学生真正感受到教师给予的温暖。这样学生在学习过程中遇到一定困难的时候,就会不和教师主动沟通交流,使学生没法真正解决遇到的问题。因此,教师要以诚心真正与学生进行沟通交流,要用诚心感悟学生,让学生感知到教师给予的关怀,使其愿意与教师开展沟通交流。教师如何给予学生诚心呢?首先,教师要主动地关心学生,走到学生中间,与学生交流。其次,教师要及时发现问题,并解决问题,帮助学生提高学习的能力和学习水平。再次,教师要善于挖掘学生,让学生以真诚的心和教师交流,不能以一种主动迎合的心态和教师进行沟通。数学是一门相对抽象的学科,在学科学习过程中,学生可能会存在一定的学习困惑,比如对于抽象的东西不理解,存在灰心丧气等情况。教师以一种诚心的方式对学生进行交流,可以有效提高学生对于数学疑难问题的自我解答,帮助学生正确树立学习信心,提高他们认识问题、分析问题、解决问题的能力,从而促进其数学学习成绩的提高。

四、结语

爱心、耐心、诚心在小学数学课堂教学中的应用,为小学生数学学习成绩的提高,数学学习方法的养成打下了坚实基础。各级小学数学教师要能够正确地将爱心、耐心、诚心三种教学方法应用到教学过程中,让学生真正感受到“三心”教学所给予的关怀和热爱,从而使学生的学习兴趣和积极性得到明显提升,促进小学生数学学习成绩的提高。

参考文献:

[1]李秀娣.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].教育理论与实践,2013,14.

[2]周超.浅析特殊教育中的小学数学教学[J].赤子(上中旬),2015,03.

[3]陈瑞芳.浅议小学生学习数学兴趣的培养[J].科技创新导报,2012,11.

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