在小学品德教学中如何激发学生的学习兴趣

林梅桂

摘要：如何激发小学品德学习的兴趣，激发学生学习的主动性、积极性，已成为当今教学中需要研究的重大课题。因此，在教学中，作为思想品德教师，要在现实生活中不断汲取营养，丰富生活阅历，把思品课堂孕育在火热的现实生活中，只有这样才能让课堂上的知识有生命力，才能使我们的思想品德课堂成为社会大课堂，才能使我们的思想品德课堂成为学做人最难忘的场所，从而最终让学生对思想品德课感兴趣。

关键词：小学；品德教学；学习兴趣

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0049-02

随着社会教学改革的进一步深入，品德教学已经成为学校教学中的重要学习科目。如何让学生产生主动学习的兴趣，这是关键。只有对其产生兴趣，才会去主动探究事情的原委，也是学好这一课程最好的动力支持。有了兴趣，学生才会感觉到学习的氛围如此轻松和快乐，才会喜欢学、愿意学。因此，如何培养兴趣在品德教学中不可忽视。

1.平时注意培养学生的创新和创造能力

创新和创造能力的培养是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的能力为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征，在教学中要努力追求创新和创造能力的培养，创设能激发兴趣、启发思维教学问题情境，重视学法指导，培养创新思维和技能。善于发掘环境中的有利因素，不断取得最近的支撑点，是创造活动取得成功的艺术。在教学中，要努力为学生创设和谐、宽松、愉悦的课堂环境，激发学生的创新精神和创造能力。

2.创设情境，联系实际，诱发学习兴趣

新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。例如，讲授《友好交往礼为先》这一课时，教师可创设这样一个能调动广大学生积极参与的教学情境：课前，我叫同学们把课桌椅搬至边上，中间空出一块地方设置成一个比赛场地。上课后，我宣布今天要搞一次公关礼仪大赛，最终将根据各参赛同学的表现评出最佳，并授予"公关小姐"或"公关先生"之称号。然后我拿出事先准备好的写有情境考题的纸片放在一个密封箱里，并说明了比赛规则。这样整堂课在一种非常轻松、欢快的气氛中度过了，最后谁获得最佳已是次要，关键是同学们在"快乐"中学到了许多有关礼仪的知识，也明白了许多做人的道理，这比教师一个人力竭声嘶说教式的教学效果要好得多。 实践证明，学生处于轻松愉快、充满激情的状态就会感到学习是一种乐趣。这时，思维最活跃、最敏捷，学习效率最高，这样实际上是把学习的主动权交给了学生。

在教学中要不断联系学生的生活体验，加深对教材内容的理解，激发学生的学习兴趣。如学习"保护环境的基本国策"一课时，谈到如何落实环保小行动，我让学生回去用废弃物品做一两个小饰品，在课堂上展示并说出小饰品的构造与构思；让学生自己动手画一两个环保标志，做一两件保护环境的小事儿。布置这样的作业使学生既觉得上课很有意思，又在实际生活中学到了知识。

3.教师的语言要富有幽默感和色彩

相声演员讲究的是说学逗唱，教师的语言也是一门艺术，不仅要简洁，明了，富有逻辑性和启发性，同时又要富有幽默感和色彩。幽默，会使师生关系变得融洽，课堂气氛轻松愉悦，便于开展教学。幽默感也要把握尺度，不能偏离了主题，也不能过多，它只是调节气氛的试剂。富有色彩的语言，就需要教师平时多积累，多学习，提高自身的语言素养。

4.巧设问题情境激发探究兴趣

从教育心理学角度讲，兴趣是一种内在动力，它促使学生萌发出强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，自觉努力去探索、去攀登，向着认知的目标前进的欲望。因此，学习环境中的情境必须有利于学生对品德与社会课内容的意义建构。这就对教学设计提出了新的要求，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境创设问题，并把情境创设看成是教学设计的最重要内容之一。而学生小组合作探究学习的积极性、主动性，往往来自一个充满疑问和问题的情境。引导学生结合所提问题扩展思维、进行小组合作探究。要善于创设丰富多彩的教学情境和探究氛围，创设生动而富于感染力的教学情景和氛围，是营造可教学时刻的重要方面和环节。真实而生动的教学情景，轻松愉悦的教学氛围，才能更好地促进学生主动参与教学，滋生探究欲望。

5.运用电教多媒体，增强学习兴趣

多媒体电教技术作为一种新型的信息表示和传递手段，集音像图文于一身，最大特点就是生动性、形象性和直观性。而中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点，利用多媒体的优势，为调动学生的非智力因素，营造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件，能使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感，吸引学生的注意力，激发学生的想象力，提高学生学习的积极性和主动性，从而带来良好的教学效果。如《诚信做人到永远》这一课的教学，可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本山的著名小品《卖拐》，小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题"诚信"的讨论上来。

教师应该用各种教学方式培养学生良好的道德品质，乐于探究的浓厚学习兴趣，热爱生活的价值观，这才是本课程的真正目的。应该从小学生的实际生活中捕捉有意义的内容，因地制宜，因校制宜地选择各种不同的教学活动类型，不断提高品德与社会课教育的针对性、实效性、生动性，提高整个教育的质量。

参考文献：

[1] 金花.试析如何在小学数学教学中激发学生兴趣[J].吉林教育，2012（10）.

[2] 李凤霞.如何培养学生学习兴趣[J].中国教育技术装备，2009.

[3] 张菊花.品德与社会教学中如何激发学生的学习兴趣