浅谈对职业学校英语的教学反思

胡晓青

摘要：随着近几年中国经济的迅速发展，英语作为一种国际语言在人们的日常生活和工作中越来越重要。职业教育的目的是使毕业生能面向市场、面向社会、面向就业，为社会培养出实用型人才。因此，加强职业院校学生的英语水平是一项重要的教学内容。但是，在实际发展的教学中，职业教育中英语教学课程并没有获取有效的效益，这就需要学校和教师依据实践案例进行研究和分析，从而制定有效的教学方案，促使学生更快、更好地发展。文章就此进行分析。

关键词：职业学校；英语；教学反思

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0144-01

1.职业学校英语教学的困境

第一，教学体系陈旧。传统的教学体系无法适应与新时代下的教学事业。当前，职业学校的英语教学主要是依旧传统的教学观念进行教学，因此阻碍了新时代下英语教学的发展和应用。传统教学观念经过十几年的变化，已经无法适用于当前的教学课堂中，这就需要学校和教师依据学生学习的需求和社会、企业的需求进行有效的改革，从而实施有效的英语教学模式。

第二，形式过于单一，师生互动不流畅。当前，各大职业学院的英语公共可主要包含以下几大类：凤凰英语、高复英语、大专英语、数控英语、职业英语等这些课程，课程内容比较陈旧，没有及时更新。在教学过程中，仍然是教师讲授为主，学生的参与度比较低。整体上来讲，每堂专业英语课的模式都几乎一样。学生对这样的课堂感到乏味，缺乏兴趣感。

第三，教学设施落后。当前，学校和领导认为英语专业在实际发展中并没有占据重要位置。因此，减少了对于英语公共课的改革和创新，逐渐出现了英语教学设施老化、教学环境不受重视的情况。这样在发展的过程中出现的问题就形成了循环，将英语公共课逐渐的推向困境。

2.提高职业学校英语教学水平的措施

2.1 教学模式的改革和创新。职业技术教育的培养目标是社会所需的技能型人才，职业教育英语教学的发展方向是培养能够适应市场经济下对英语熟练应用，具有一定专业技能的复合型人才，这就要求职教学生所学英语内容应紧密联系生活实际，要实用、有用。

因此，以基础英语为主，专业英语为辅，二者有机地结合，这样的教学模式才能适应中等职业学校的英语教学。

因为基础英语更具有普遍性，任何领域的英语学习都是以基础英语为前提的，况且，中等职业学校也有相当一部分学生要参加高职升学考试，英语又是必考的文化基础课之一，所以，要以基础英语的教学为主。但与此同时，我们又不能忽略专业英语的学习，因为职业学校校与普通高中英语教学的最大差别就在于，中等职业学校英语教学的目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，侧重基础文化素质的同时，要加强专业知识和技能的培养，提高学生在实际工作中应用英语的能力。所以，我们不能忽略这一特点，只有辅之以专业英语的教学，才是适合职业学校生的有特点的英语教学，否则就毫无特色而言。

在课程设置上，建议在第一、二学年采取基础英语和专业英语相结合的教学模式，基础英语与专业英语的课程比例为3∶1或2∶1，可以相应地灵活掌握，这样，两条腿走路，既可以提高学生的学习兴趣，又突出了专业实用性的要求，符合职业学校的特点。而第三学年，面对大部分学生都要参加高职升学考试的要求，我们再更进一步地进行和强化基础英语的教学，使学生有更高层次的提高。

2.2 灵活使用教材并开发校本教材，使学科教学与岗位实际相对接。我们学校使用的英语教材是全国中等职业学校统一使用的教材。里面的内容涵盖了各个专业，这样需要我们对教材的内容进行整理，选出适合烹饪专业的学生需要学习的内容。例如教材第二册中，我挑选出如下单元作为重点授课内容：第一单元：Nice to meet you！很高兴见到你。第四单元：Languaget han matetsr.学习语言的重要性。四十页第5题中："下面哪些条件有助于应聘导游一职？"学生们讨论完后，改成"哪些条件有助于应聘厨师一职？"四十一页的阅读，"One→Thousand→ear→old EggS"and"Lions Head''除了要掌握里面的重点词汇menu菜单和orde：点菜之外，我把让外国人啼笑皆非的英文菜谱归类，比如："One→Thousand→ear→OldEggs"、"LionsHead"、'，Husbandandwife'、uLngislce"等，学生们在笑的同时，告诉学生们正确的翻译方法，然后讲授翻译菜谱的方法，在增加趣味性的同时，也很好的和专业结合在了一起，为学生以后的工作做好充分的准备。

2.3 采用多种课堂教学活动，激发学生学习热情。在职业学校英语课堂教学过程中，教师要注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满情趣，让学生在愉悦的课堂氛围中进行学习。

职业学校学生动口、动手以及主动参与的意识都比较强，另外，职业学校文化课教学任务不是很繁重，压力不是很大，这也为我们开展丰富多彩的课堂活动提供了一定的空间和方便条件。我们要充分利用这些特点，开展形式多样的英语教学活动，满足学生的表现欲，树立学生的自信心。

职业学校英语教师在课堂上可以通过让学生扮演各种角色进行模拟对话、小组讨论学习、进行英语辩论赛、讲故事或笑话、猜字谜、词语接龙、表演情景短剧、听唱英文歌曲、看英文电影片段等活动形式来激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，还可以采取集体学习、小组讨论、两人对话等多种活动形式，发挥学生的主体作用，调动学生的主观能动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而使他们产生英语学习的兴趣。久而久之，这些兴趣就会转化为强大的内部动力，使学生自觉、主动、有创造性地去学习。

2.4 加大投入，让教育硬件得到提升。要想将职业学校的英语教学更好的发展下去，就要加大相应的投资。革故鼎新就是必然的选择。教育手段在不断提升的过程中，需要一定的时间和经验。初期先要将学校的黑板、座椅、板凳等进行革新，还有素材、电子设备等多样化的高端设施的革新，从而更好的实施教学经验。之后在教学场地、师资力量、教学用具等方面的更新，这些都属于教学设施的更新工作。最后，就要进行教学软件的更新，例如改变传统的教学观念、教学系统以及教学方案等，从而做到全面化的改革，促使职业学校实施更有效的英语教学工作。

综上所述，职业学院的英语教学在发展的过程中是不会被替代的，但必须要在此基础上进行理论和技术的改革，从而设计新的教学方案。因此，教师应不断更新教学理念，从多个方面对英语教学进行合理创新，包括教学内容、教学模式和教学方法等，促使学生通过英语知识的学习，提升专业技能，为就业奠定良好基础。

参考文献：

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