幼儿园转岗教师面临的压力及应对措施

赵转红

摘 要：从转岗幼儿教师面临的困难、转岗幼儿教师的应对措施两方面研究，指出转岗教师只有适应新角色，才能顺利、勇敢、智慧地走好幼教职业生涯这一步。

关键词：幼儿园；转岗教师；幼儿教育；措施

中图分类号：G615 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）27-0067-01

近两年来，国家高度重视学前教育，很多非幼教专业的教师都参加考试，成为了幼儿园转岗教师。因幼儿教育与初等教育存在着很大的区别，幼儿教育对许多转岗教师来说，是新的“一行”，必须翻过这座“大山”。

一、转岗幼儿教师面临的困难

1. 角色变得越来越多

一些教师认为，幼儿园教师就是带孩子玩玩，很轻松很自在，可真正踏入此门后，并不像想象的那么简单。教小学生，教师一走进教室，只要把教案及书往桌上一放，学生全部安静了。到了幼儿园，却不是这样的，幼儿不听老师的指挥。在小学，教师的威望很高，而在幼儿园，教师是朋友、是父母、是保姆。小班幼儿一入园便会哭闹不止，教师需要抱着他、哄他，帮他们度过焦虑期。有些幼儿有问不完的问题，教师需要逐一去解答；有些幼儿尿了，教师要第一时间帮幼儿更换衣服；有些幼儿吐了，教师必须帮他打扫干净；晨午检接待时，有些家长总会给教师千叮嘱万嘱咐：“我家的孩子哪里不舒服，请多关注一下，如果不舒服，及时给我打电话。”

2. 工作压力越来越大

幼儿园和中小学一样，都有相应的工作制度，因教育对象和工作的重心不同，制度的差异非常明显。对于转岗教师而言，首要的不适应便是工作时间的长度。在中小学，教师只需到时间去上课，课余的时间则可由自己支配，如写教案、批改作业、教研等，时间可以自我掌控。而幼儿园实行的是包班制或坐班制，幼儿教师必须从早到晚和幼儿呆在一起，甚至有时忙得没时间喝水、上厕所。同时，还要做接送、打扫卫生、消毒隔离等工作。这些琐碎的工作让转岗教师万分疲惫。

3. 对能力要求越来越全面

幼儿教育是具有专业性的活动，不仅需要专业知识、专业精神，更需要的是专业能力。一些转岗教师不具备弹、唱、画、舞的基本功，对于幼儿园的环境布置、区域的材料投放、家长工作等都不了解，由于没有进行系统专业的理论知识作指导，常常觉得束手无策，有时忙得焦头烂额，但效果不佳。《幼儿园教师专业标准》中指出：教师应该使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。这就要求幼儿教师要用儿童化的语言与幼儿交流，而转岗教师不会用儿童化的语言，不擅长通过观察来引导教育幼儿，亲和力不强，说话语气太过生硬，幼儿无法接受，导致他们不喜欢你。

4. 对玩的要求越来越高

除了能力上的焦虑外，转岗教师经常面对的还有教育方法上的无奈。《幼儿园工作规程》中明确规定：“幼儿园的教育应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”多年来，一些中小学教师习惯于“一支粉笔走天下”。对于中小学生来说，他们的认知能力较强，教师的文本解读和概念性的教学，他们易于接受。然而，对于3岁～6岁的幼儿而言，他们生来好动，游戏是他们的生命。而转岗教师已习惯于拿着课本和粉笔逐一向学生传授知识，这一教学模式完全不适合3岁～6岁的幼儿，他们需要的是游戏化教学，是在玩中学、学中玩。这一要求对转岗教师而言真的很难，如何在一日活动进行游戏化的教学常常让转岗教师困惑不已。

二、转岗幼儿教师的应对措施

面临着这么大的压力，如何尽快适应角色，早日成为一名合格的幼儿教师呢？首先，应及时调整心态，加强心理承受能力。幼儿教师要扮演这么多特殊的角色，就要学会及时调整心态。教师要很用心地照看幼儿，用灿烂的笑容，给他们一个有爱有梦的童年。所以，教师一定要转变对待幼儿的态度，用一颗爱心去呵护他们，让他们感受到温暖，爱上幼儿园，爱上老师。其次，重视理论知识学习，加强自身专业修养。作为一名幼儿教师，必须具备几种专业能力：制订计划能力，班级管理能力，组织教学能力，做好家长工作能力。一年来，本园组织全体教师学习了《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》等，通过学习，了解了每个年龄段幼儿的特点以及每个领域需要达到的目标，为今后的教学活动指明了方向。同时园内实行“一帮一”的搭班方式，让转岗教师学到了很多。再次，园内组织了园本培训，让园内的专业教师给大家培训音乐、美术、舞蹈方面的基本知识，让大家业余时间加紧练习，接着进行教师技能大练兵比赛。对于家长工作，是很重要的一环，可向有经验的教师请教经验。最后，养成良好的习惯，用心做好每件事。幼儿园的工作琐碎而繁杂，有时还有许多突发事件等待你去处理，所以一定要养成良好习惯，好好利用空闲时间，今日事今日做，统筹兼顾，用心做好每件事。

三、结束语

总之，作为一名转岗教师，要适应新角色，变成时刻和幼儿、家长同时互动的“多面手”。而在适应的过程中，夹杂着失落、无助，欢笑伴随着泪水，相信只要拥有爱心，转岗教师也可以顺利、勇敢、智慧地走好幼教职业生涯这一步。

参考文献：

[1]刘春琼.小学教师转岗到幼儿园工作的原因、问题与对策[J].学前教育研究，2011（10）.

[2]郭蕊.幼儿园转岗教师阶梯式培养[J].黑龙江教育学院学报，2013（09）.