高效课堂背景下小学语文课堂教学模式构建的对策

姜恩发

[摘 要]在新课程改革的不断深化的过程中，如何打造高效教学课堂成为了广大小学教师的重要工作内容之一，语文教师对于这一目标表现出了更高的关注力度，语文作为一门母语学科，是小学生学习其他学科的基础，也是打开小学生知识大门的金钥匙，因此，语文教师必须把构建高效语文课堂作为重中之重，提高小学生学习语文的效率。本文将就高效课堂背景下小学语文课堂教学模式构建提出几点应对之策。

[关键词]高效课堂；小学语文；课堂教学；构建对策

何为高效课堂，指的便是用最少的人力、物力、时间的投入来换取最好的教学效果，这也是最理想化的教学效果，要想实现这一目标，广大小学语文教育工作者就需要付出更多的时间和精力，而且还要拿出足够的耐心和信心，明确认识到这绝对不会是一件一蹴而就的事情，需要的是长期量的积累来最终实现质的飞跃，当前的小学语文教师所面临的教学形势日益严峻，以下是笔者结合自己多年的小学语文课堂教学经验提出的几点应对之策，希望能够对广大语文教师的教学有所助益。

一、语文教师要引导小学生自主进行学习，将合作探究的学习模式落实到实处

在传统的教学中，语文课堂就是教师的一言堂，语文教师在课堂上占据着绝对的主导地位，小学生在课堂上只能是被动地跟随教师的教学节奏和安排来进行学习，这对于小学生学习这一门开放性与包容性极强的学科是非常不利的，因此，必须要彻底转变这样的教学状态。在教学中，突出教师的主导地位是没有错的，但是如果教师的主导地位掩盖住了所有的一切，那么教师的这种地位便失去了原有的作用，偏离了本质的轨道。语文教师首先要转变自己的教学观念，认识到教师与学生之间是平等的，在课堂上大家需要的是平等的交流和沟通，因此，语文教师要积极为小学生打造一个自学学习与探究的课堂氛围，组织小学生进行小组学习，不要将太多的精力放在如何打造花哨的教学方式上面，而是要采用直接有效的教学方式，来让小学生在语文学习的过程中能与其他人实现思想的碰撞，擦出思想的火花，将小学生的主动学习的意识逐渐培养起来，让小学生意识到学习语文知识的乐趣和重要性。要想保证语文课堂的高效性，我建议语文教师要在备课过程中下功夫，将所有可能发生的事情都要考虑全面，避免因为自己的工作疏忽而导致的教学失误，另外，语文教师一定要在预设问题上下功夫，引导小学生根据教师提出的预设问题，进行小组之间的讨论，如果小组之间不能解决的问题可以进行跨小组讨论或者直接寻求教师的指导和帮助，建立起科学有效的生生、师生沟通的三维机制。

二、语文教师要明确教学目标 ，确定教学方向

老师要明确教学目标，目标就是方向，有了方向才能有更好的过程和结果。对于小学生的语文教育更多的是兴趣培养，要进行一系列兴趣的培养。课堂上要能经常和学生进行互动，能让学生在欢快的气氛中学到应该掌握的知识，课后要多进行一些延伸性的练习，巩固课堂上所学的知识，要循序渐进地进行引导，对于优等生和后进生要采用不同教学方法，优等生要在原有基础知识上进行更深一层次的讲解，开阔他们的视野。对于后进生要教会他们基础知识，课后让他们巩固课上学习的知识，要明确教学目标，明确学生特点，针对性地进行语文教学。

教学时，教师通常从教材中的课文入手，选具有代表性的、情感丰富的、文字优美的，能够提供的教学资源，比如说人物性格、写作技巧的和人物的思想情感、文化的背景和知识材料，等等。从各个角度进行分析，都有丰富的内容可以进行教学。正是因为如此，有些教师面对一篇课文就不知道该从何下手，不知道从哪里进行教学，这个问题很重要，关系教学内容。要想解决这个问题，教师要在上课之前就认真读这本教材，完全掌握整套教材的主要内容和整体框架，明确一篇课文在这个单元的地位和作用和这一册课本在整套教材中的作用，这样才能更好地进行教学，提高语文课堂教学效率。

三、语文教师要培养小学生养成良好的学习习惯

细节决定成败，习惯决定命运，一个人具有良好的生活和学习习惯，必然会是他们的人生道路锦上添花。小学生由于没有太多的校园生活与学习经验，这对于小学教师来说，是非常好的一个契机，语文教师一定要注意自己的教学方式与管理方式，来帮助小学生养成良好的学习习惯，每个小学生的先天条件都差不多，但是为什么小学生的学习成绩会慢慢产生如此大的差异，其中最重要的一个原因就是小学生的学习习惯问题，学习习惯对于小学生的学习成绩以及学习效率有着至关重要的影响，因此，语文教师一定要在日常的教学与生活过程中，时刻向小学生灌输良好的习惯意识，让小学生真正明白什么是应该做的，什么是不应该做的，让他们明白在学习中最重要的是什么，此外，语文教师还要从自身做起，严于律己，为小学生树立良好的学习榜样，小学生对教师是有着一种崇拜心理存在的，教师的一言一行都可以成为小学生进行模仿的对象，教师对小学生的影响力是非常巨大的，所以，语文教师在培养小学生良好学习习惯的过程当中，要坚持双管齐下的原则，既要从学生着手，又要对自己严格要求，培养小学生良好的学习习惯。

四、结语

综上所述，语文教师是小学生成长道路上的重要引路人，语文教师的教学以及言行对于小学生的影响是非常巨大的，语文教师要想打造高效的语文课堂，就必须从自身做起，严格要求自己，付出更多的时间和精力，来高质量完成自己的教学任务，同时要不断地创新和优化自己的教学方式，不要沉浸于传统保守的教学观念里面不可自拔，要敢于尝试，敢于挑战，与小学生站在统一立场上，设身处地的为小学生着想，了解小学生真正的学习需求，多与小学生进行沟通，与小学生做朋友，赢得小学生的信任与依赖，最终实现构件高效语文课堂的目的。

参考文献：

[1]张玉娟 .《都市家教月刊》 - 2015构建小学语文高效课堂教学模式策略研究.

[2]祝熇咛，毛柳元 .《语文学刊》 - 2016新课标视阈下小学语文教学模式转型的对策研究——以新教学模式教学"困扰"为例.

[3]张波 .《作文成功之路：教育教学研究》 - 2015 构建小学语文自主学习课堂教学模式.

[4]付爱萍 .《未来英才》 - 2015构建小学语文高效课堂的教学方法和对策.