浅谈班主任在学考备考中的做法

谢长江

2016年湖南省普通高中学业水平考试成绩已揭晓，我们班（湘南中学1403班）58人参考，九科全合格55人，不合格的3人，其中英语科2人，物理科1人，全合格率约95%。郴州市的学考全合格率约为74%，省级示范性高中全合格率最高约为95.3%。在我看来我们班取得的成绩还算不错。学业水平考试取得成功与否，要看班主任在学考备考中是否发挥了作用，是否营造了“紧张、有序、科学、高效”的复习备考氛围。这是值得认真思考并应当努力实践的一个课题。做好学考复习备考工作，是高二教学工作的重要一环，也是学考取得优异成绩的关键。但总的来说班主任在学考备考中应该坚持面向全体学生，特别是基础较差的学生，努力提高基础较差学生的成绩是学考成功的前提。为此，作为班主任，我想谈谈在学考备考中的经验。

一、引导学生确立目标

在高一进校的初期找个适当的时机（可以在期中考试后进行成绩分析时）确立高中阶段的两个非常重要的学习任务，一是学考（湖南省普通高中学业水平考试），另一个是高考。学生可能对于高考都听得比较多，但是对于学考很不了解。普通高中学业水平考试——它是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试，是依据普通高中课程标准实行的终结性考试，旨在全面反映普通高中学生各学科所达到的学业水平。学业水平考试不仅是毕业水平考试，其成绩还将作为普通高校招生录取的重要参考或者依据。可以很通俗地说学考是衡量学生是否达到毕业水平是否顺利拿到高中毕业证，还将作为普通高考招生录取的重要参考，一定要让学生明确学考的重要性，同时分析这几年全省的学考成绩和我校的学考成绩，不能掉以轻心，要严肃认真地对待学考。

二、引导学生培养浓厚的学习兴趣

兴趣是学习的最好方法，引导学生培养学习兴趣是提高学生学习成绩的重要工作。学生一旦对学习产生浓厚的兴趣，学习就会有强大的推动力。所以，班主任工作首先要培养学生的学习兴趣。一是激发学生潜在的学习兴趣。学考主要是基础较差的学生难过关，因此讲课时要照顾到中下等学生，降低难度，用学考题中的一些容易题让学生做，努力提高中下学生的学习成绩，进而提高他们的学习兴趣。二是引导学生实行互帮互助。把基础好的学生与基础较差的学生编在一组，在学习上帮助、行为习惯上约束学困生，使他们养成良好的学习与行为习惯。三是指定班上的学科代表，由对该学科最不感兴趣的学生担任，直到他产生浓厚的兴趣后再由其他学生担任。

三、引导学生掌握科学的学习方法和养成良好的学习习惯

提高学习效率的关键在于学习方法。在平时的教学过程中注重学生学习方法的指导，引导学生变“被动学”为“主动学”。每一天从起床到睡觉，每个时间段都安排学习任务。例如早晨跑操前每个学生都要有书可读、有资料可看、早读时间规定读语文或英语、中午午休之前完成上午的课堂作业、晚自习第一节规定写数学、晚就寝前回顾当天的学习任务或互帮提问。引导学生养成入静的学习习惯，不少学生思想压力大，在学习中往往难以入静。针对这种情况，可以教给学生一些有效的入静的方法。如规定自习课要求达到全神贯注的境地，任何学生不得以任何理由讲话或讨论问题，可以规定每天一个具体时间为集体讨论问题时间。通过每一天的坚持，促使学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

四、充分协调发挥班级任课老师的作用

一个成功的团队，没有失败者，一个失败的团队不可能成功。高二班主任队伍就是一个团队，高二班主任与任课教师之间也是一个团队。大家有事情一起讨论，有问题一起设法解决。班主任要集全体科任教师之智，举全体科任教师之力，扬全体科任教师之长；主动与任课教师联系、沟通，探讨教育学生的方法，并邀请任课教师共同完成教育学生的任务。在学习上，各科任教师形成合力，弥补缺漏，以均衡发展各科成绩，为学考赢得希望。每次学考质量检测之后，组织科任教师对全班学生学情进行逐个分析，确定辅导对象，将“补短”任务落实到每个科任教师，要求对辅导对象的作业全批全改，对每一次质量监测的试卷详细讲解，分析得失，并且对于未及格学生利用晚自习时间集中辅导。

五、加强交流与沟通

要与学生多沟通。看准机会，选择最佳时机，进行思想教育。平时注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生的心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更主动、有效，尤其对后进生来说更重要。郴州市的每一次学考质量检测成绩公布后是一个较佳的思想教育时机，根据他们的成绩进行分类，有些集体教育，比如政治、历史、地理不及格的学生大多数的及格的原因是比较懒散，那么对于他们则规定第三节晚自习必须看政史地，平时要抽查他们的看书效果，对于那些抽查不合格的要进行小小的惩戒；有些要单独教育，比如在三次质量检测中某科都没有及格的学生，要找到症结所在，帮助他们树立信心，学考都很简单，要有决心，不怕苦不怕累。要善于捕捉学生的“闪光点”，对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是主动地抓住或创造条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳时机。在学考质量检测中成绩进步的，及格科目有增加的要及时表扬。让他们得到肯定，取得更大的进步。

六、适当增加压力，提升动力

利用报刊和网络收集今年学考的相关政策组织学生一起学习，从2016年起湖南省学业水平考试从命题、组考各个环节都严格按照高才的标准和模式，考试难度有所加大。根据教育部统一部署，我省将于2018年正式启动高考综合改革，即从2018年进入高中一年级的学生开始实施，到2021年高考时按新的高考制度录取新生。届时，我省的学业水平考试将正式纳入高考的范围，作为高考的重要组成部分。也就是说，学业水平考试将由省考上升为国考。尽管今年学业水平考试还没与高考“挂钩”，但已经参照高考组考模式制定学考组织实施规范和程序，严格按国考标准进行组考，以逐步向新学考平稳过渡，为下一步顺利推进高考改革打下坚实的基础。通过政策的学习适当增加学生的学习压力，进而提升学习动力。

充分有效发挥班主任的作用，协调好师生之间、学生之间、各科任教师与学生之间的关系，是学考备考工作中至关重要的环节。班主任要树立强大的责任意识，细心、耐心地做好本职工作，确保学考的顺利通过。