略谈进行初中数学课前预习的方法

罗宗

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0034-01

课前预习是必不可少的。因为预习是听好，，掌握好课堂知识的先决条件，是数学学习中必不可少的环节。新课程的标准下如何提高学生的学习效率，课前预习是必不可少的。如果课前预习的好，课上同学门带着问题进入课堂。就会有一种想学、想问、想练的良好心理，课上老师所讲的重点难点就会被同学们所领悟。激发了学生的自主探索和求知欲望。课下经常预习的学生成绩往往比不预习的成绩高而且差异是显著的。

那么进行课前预习有哪些方法呢？本人经过几十年的初中数学教学经验介绍几种方法给大家：

1.提纲导向法

在初始阶段，学生对预习这种自主学习方式还不熟悉，教师必须对学生进行指导，以便为学生今后独立学习打下坚实的基础。对学生进行的最有效的指导办法就是提前布置预习提纲，指导学生按提纲进行预习，使学生的预习有章可循。提纲的设计要体现重点和难点，详略得当，既有一定的梯度，又关注学生的个别差异。课前要对预习情况进行抽查，将存在的问题及时反馈上来，根据反馈的结果调整教学策略。

2.阅读标注法

课前预习，要收到预期效果，教师不能简单地告诉学生去阅读课本某页到某页的内容，而应让学生在预习中融入自己的思考。根据预习内容，教师要提出相应的预习要求，让学生有针对性地去预习。指导学生使用"画、记、注"等方法做标记，边阅读边思考新旧知识间的联系，通过认真思考自己解决问题，解决不了的问题，就要把它记录下来或画上记号，以便上课时全身心投入，提高学习效果。

3.操作探究法

课前预习不仅仅是为了让学生掌握书本上的现成知识和结论，而在于让学生借助于已掌握的知识和经验，进行自主探究、自主学习，提高各种能力。数学中的许多知识都适合采用实践探究法进行预习。如"三角形全等定理"_的学习，除了阅读教材外，还要按教材要求亲自动手画一画、折一折、剪一剪、拼一拼，通过观察作出猜想和假设，然后再证明猜想和假设，从而得出结论。因此，对于和动手操作有关的知识，教师一定要鼓励学生亲自动手、亲自操作进行探究，用以培养学生的求证意识和动手探究能力。

4.调查访问法

新课程重视数学知识和生产生话实际的联系，当今的教材较好地体现了"从生活走向数学、从数学走向生活"这一理念，提倡的是大众化的数学，而不是数学家的数学。对于和生产生活实际相关的教学内容，教师应指导学生在条件允许的情况下进行课外实践活动，通过调查、访问、上网、查阅等办法获取信息理解知识，既激发了兴趣，又培养了能力，还发展了个性精神。如存款利息、商品打折之类的同题，有条件的学生可以到银行、商场、超市等地进行调查理解知识。这种做法不仅使学生认识了数学在日常生活中的应用，而且也拓宽了学生的学习领域，激发了学生关注社会的情感。

总之，课前预习是学好数学专门学科必不可少的，做好课前预习，不仅可以明确新课的重点和难点，发现不懂的问题，使自己在课堂上有针对性的学习，而且有益于培养自学能力，增强创新意识.数学学习重在发现、探索、创新和应用，要学好数学，要要养成良好的预习习惯。