短文改错的解题技巧

邱小松

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0188-02

1.前言

新课标下的短文改错，尽管与之前有差别，但因为学生的年龄阶段、知识储备与思维能力较以前差别不大，所以我们还是能运用理论知识和独特的思维让短文改错由难变易，化繁为简。下面我们先分析在解答短文改错中常遇到的问题，之后再对症下药助高考一臂之力。

2.学生们的苦恼

众所周知，准确解答短文改错的要点有二：必须找准错，之后再对症下药。但最大的苦恼在于找不准错的位置。好像一个初出茅庐的医生，在病人面前乱了阵脚。经常苦恼地问自己，到底怎样才能判断错误的存在，进行准确地改正？

对于上述问题，许多研究人员已从语法知识对短文改错的考点进行了圈定，比如说，在短文改错里，词法的考察以实词为主，对句法的考察主要集中在并列句和从句。我很赞成这些总结，毕竟从语言学和语体学的角度，实词与句子体现了语言研究的重点。但鉴于高中生的心理发展特点，我认为还是要把理论尽量的具体化，这样才会让他们觉得有希望。

3.策略

本文采用文献研究法，对近十年的高考改错的错误点进行了归类总结，分析过后，发现这些错是有章可循，只要巧用理论，总结规律，学生就可以轻松拿到高分。

3.1时态。这是必考内容，因为它体现了英汉间最大的差别。策略：建议对文章整体或部分进行定位。如果属于记叙文或记叙部分，就应使用过去时态，之后要对文章进行排查，寻找动词原形或单三形式。最后改为过去式，使整篇文章的时态不混乱。如2013年全国卷WhenIwasfour，shepassesaway.需把passes改为passed.另外，有些与时态有必然联系的单词，短语，或句型要记牢，，2014年全国卷sincethen-foralltheseyears-wehadbeenallowingtomatoestoself-seedwheretheyplease.我们需把had改为have.因为现去since来连接。"现"代表现在完成时，"去"代表过去式。

3.2名词单复数。建议先记住常考的不可数名词，如information，news，advice，切记，不要在这些词后边加s.之后在读文章的过程中，去寻求既没加冠词又没加s的名词，如果有，对其进行分析，改正，因为可数名词需要前加冠词表示单数，后加复数词缀表示复数。

3.3形容词与副词。建议记牢形容词在句中的的位置：名词前或系动词后，其他位置的修饰词用副词。但系动词的种类要记牢，特别要知道feel，sound，smell，taste，look什么时候为系动词。还要记住如果系动词后有两个形容词，第一个要改成副词，因为副词要修饰后面的形容词。对于副词，要牢记hard/hardly，high/highly，close/closely，deep/deeply，late/lately/later之间的关系，还要记好le结尾的形容词变副词的规律，如terrible/terribly，comfortable/comfortably.常考词可以总结如下：舒服可能真的很简单。英语对应为comfortable（舒服），possible（可能），terrible（很，可怕），simple（简单）.

3.4代词。重点要掌握人称代词，它体现了英汉差异。因为它分为主格与宾格。策略：读文章时，一定把文章中的人物数量及人称把握准。如果是两者，要注意both，either，neither，如果是多者，要注意all，any，none.对待人称代词，除了译成汉语，还需考虑在句中的成分以及单复数，如weall与usall。对于宾格代词，还需特别记住一点：它不能与主语为同一人，如果为同一人，则需改成反身代词。

3.5介词。记住介词的定义与基本语意。策略：必须按照介词定义做题，介词后加名词、代词、动名词。如果没有，该介词去掉，如instead/insteadof，inaddition/inadditionto，listen/listento的区别。此外，带有介词的固定搭配和知识点要多积累。如2012年全国卷的改错里nomoretoystoyou被改成nomoretoysforyou.是因为知识点buysthforsb.

3.6冠词。要记清a/an的区别：单词的首发音为元音则用an表示"一"或者也可从元音字母入手。a/e/i/o打头的单词前如果表示"一"则用an，而university/union/united等以"u"字母打头的单词则需用a。还要弄清a/the之间的区别：建议用翻译法，除了固定搭配，主要记住a/an表示"一"，含有any（任一），some（某一），every（每一），another（另一）之意。the表示这个/那个之意，相当于this/that，these/those。最后还要记住第二次出现相同的名词则用the。

3.7并列句。先要区别and/but/or的语义，再记住它们的常用句式。对于and的并列，我们要把它的功能分析到底。如and后面的动词到底改不改，要看他前面有没有相同形式的动词，之后再分析他们能不能共用同一个主语，如果结论是可以，则需保留原形式。

3.8从句。改错中的从句需记住that，因为宾从中的that可省，定从中的that作宾语也可省，所以加that就如同画蛇添足。另外，见到改错中的that/which需考虑主谓一致，因为作宾语的that可省，所以见到的that基本可被判断为作主语，故顺理成章要与后面的谓语动词保持一致。还需记住逗号后面的that要改为which而且要作主语。因为逗号后的语法规定不能跟that。遇到which加主语和谓语的结构常需改为what，如whattheysaw，whathesaid等，但需确保which前的词不是名词，因为如果是名词该从句为定从，定从的连词里没有what。最后，连词的数量也要考。策略：两个句子用一个连词，三个句子用两个连词，以此类推。

3.9非谓语。建议切记非谓语的应用条件；一个句子必须有而且只能有一个谓语动词，如果有两个或两个以上，则需用非谓语。策略，以句子为单位，注意动词个数，此外，要对逗号特别留意，因为逗号是考非谓语的常见标识，但需记住todo不能放在逗号后面表目的。而最常见的为doing表主动。需要提醒的是当你想把逗号后的词改为doing时，要留意后面有没有and加动词，如果有，则是并列谓语结构，即A，BandC，这时，需把并列的动词改为相同形式。因为改错常为记叙文，所以建议把感情色彩的词作为重点分析，那就是修饰人常用过去分词作定语和表语，修饰物用现在分词。最后，记一些标志词或特殊词则会事半功倍，如，被动标志词by.

以上主要是从语法角度和可操作性上对改错进行分析。愿能助你一臂之力。