提升体育教学的有效性策略

土旦

摘要："发展体育运动，增强人民体质"，应该是小学体育教学的最高教学宗旨，12个字，多么熟悉的字眼，耳熟能详的口号，从这短短的12字中，就可以深刻地领悟到"体育与健康"如影相随，"体育与健康"密不可分。体育教育是中小学教育的重要组成部分，体育教育有利于引导学生树立体育意识，增强学生的体质，促进学生的身心的健康发展，有利于培养学生的综合素质。体育课堂教学的有效性是提高体育素质教育的关键，能从本质改善小学体育教学的质量。

关键词：体育教学；有效性；策略

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0319-01

1.中小学体育课堂的教学目标

在整个中小学体育的教学过程中都应该对体育的教学目标有明确的规划，教学过程中教学目标的价值是不可忽略的，教学目标所具有正确的方向引导性能让体育课堂有一个良好的发展方向。教师对教学目标的理解越深刻，课堂教学的有效性就会越趋近于价值标准。因此，教师在教学中要做好充分的前提准备，从教学中的各个方面思考，结合多种教学价值目标，从学生实际出发，综合体育健康教学的大纲合理制定体育的教学目标。在课堂实际教学中让学生紧紧围绕教学目标进行体育学习，可以从本质上减少课堂教学的盲目性，提高中小学体育课堂教学的有效性。

2.学生对体育学习的兴趣激发策略

2.1课程的开头需要设计一些情景引入内容。让学生通过简单的情节来融入到课程学习中去教师需要考虑实际教学情况来设计情景引入的内容和模式，比如讲故事或者做游戏等，激发学生对课程的好奇心。情节设定可以直接提起学生的运动兴趣，让学生的热情完全融入到体育课程中来，教师就可以顺利进行课程开头之后的内容。

2.2课程中的教学方式需要教师深思熟虑，结合教学中的实际情况和学生的学习条件教师在教学内容中要适当添加游戏教学，游戏可以带动学生的运动，让体育课程内容更丰富，让学生可以学习到更多形式的体育运动内容。灵活创造不同的学习环境，活跃体育课程的学习气氛，激发学生对体育课程的热情。在课堂教学中教师可以合理的利用设计好的小游戏让学生在学习教学内容前达到热身的效果，更有利于学生学习教学内容。游戏中把教学内容完成，不仅有很高的教学价值，还提高了体育课程的高效性。

2.3班级体育课程内容竞赛，经常性的组织有效的体育内容竞赛，可以让班集体的气氛更活跃，激发学生的好胜心理。学生在竞赛的同时就激发了自身的潜能，对学习体育内容产生更多的有利条件，体育从其本身来说就有很高的竞争价值，所以适当组织班级的体育课程内容竞赛可以激发学生学习体育的热情。

2.4教学评价的实际效果研究，教师在学生完成教学任务时要注意对学生正确的教学评价，让学生切实感觉到完成体育学习的成就感，当学生的心情愉悦之后会对体育学习产生更大的学习兴趣，能得到教师的肯定和赞扬让学生可以对体育学习更有信心。这种正确的教学评价方式可以有效的提高学生学习体育的能力和兴趣，让学生有更良好的学习心态和学习素养，更好的完成体育的教学目标。例如：教师在教学中可以利用一个简单的教学目标对学生提出要求，学生在完成之后教师就对学生进行有效的鼓励和正确的表扬，这样可以逐步培养出学生的信心，让学生在之后的体育课程学习中有更良好的表现。

3.注重良好品德的教育，达到寓情寓教的目的

在小学体育教学中，不但要锻炼好学生的身体，还要对学生进行优良的思想品德教育。首先，体育课相对于其他科目来说，是一项比较艰苦的体力活动，也是锻炼学生意志品质的较好的途径。意志坚强的学生往往比较容易克服困难、坚持到底，最终取得成功，而意志薄弱的学生，往往会知难而退不敢迎接挑战。其次，不同的体育项目可以培养学生不同的品格。例如，队列队形的训练，主要培养学生的组织性和纪律性；体操锻炼主要在锻炼学生形体美的基础上，展示学生生机勃勃的精神风貌；球类运动重在培养学生的集体荣誉感和团结协作的品质；田径训练主要培养学生吃苦耐劳精神和品质；中国传统的武术项目，在学生学习武术的同时，重点感悟中华民族自强不息的民族精神和体会其中蕴含的我国博大精深的文化。当然，不同类型的学生可以选择不同的项目，培养学生不同的品格。在教学中，情感是维系和协调师生双边活动的桥梁和纽带，师生双方必须建立在相互信任和尊重的基础上，才能搭建起一座心灵沟通的桥梁，达到寓情寓教的目的。

4.充分利用各种教具，达到提高教学的有效性

体育课的教学以户外为主，主要活动地点是操场，场地广阔，适当的运用教具能够使学生直观的了解学习的内容，对于激发学生的积极性、提高课堂效果有很大的作用。尤其是比较复杂的运动项目，学生开始难以理解和掌握，如果充分借助教具，学生就比较容易接受。例如，当学生在学习匍匐爬行的时候，为了让学生定好点，可以在一根长绳上距离不等的拴上铃铛，两边固定住，标准的匍匐爬行前进时身体的高度为长绳的高度，动作不标准的学生在爬行的时候就会碰到铃铛，这样几个回合，学生们就会成功的完成任务。这就要求体育教师善于发现和利用身边的教学资源，借此提高教学的实效性。

参考文献：

[1]徐瑞芳.体育教学的有效性及其提高策略的研究[J].福建体育科技，1999，（01）.

[2]任美娥.提高小学体育教学有效性的策略思考[J].武魂，2013，（05）.