党校党性教育改革路径探究

唐雪飞

摘 要：党性教育本身就是一项复杂、艰巨和长期的工作，党的十八大报告指出：“抓好党性教育这个核心，教育引导党员、干部牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，坚定政治立场，明辨大是大非”。党性教育是党校教育的重要组成部分，是党校教育的灵魂和主题，是党校的必修课。党校要始终坚持把党性教育放在核心位置，不断探索党性教育的新途径新方法，大力彰显党性教育的特色与优势。本文主要对党校党性教育存在的问题和改革路径进行了进一步的分析。

关键词：党校；党性教育；改革路径

一、党校党性教育存在的问题

（一）教学内容落实效果欠佳

进入新世纪以后，党面临了新的执政环境、党性教育应随着时代的变化而变化，要体现新的时代特征。但是，在实际工作中各级党校目前一些课程设置及课程内容上还远远跟不上时代的要求。一些党校没有及时针对党性教育的现状进行调研，党性教育培训项目、课程不多，专题设置基本上是几年一贯制，不能因班设课，针对性不强，导致党性教育内容与提高干部当下修养脱节，特别是对触动学员思想深处的内容涉及少，内容往往“千篇一律”，“大同小异”。

（二）教学方式看似灵活实则形式

当前各级党校的党性教育课还是教师讲授，学员被动接受的传统教学方式。教师学员之间的双向互动是非常少的。这样情况下，学员的主动性不能够得到调动，由于党性教育最终是将世界观、人生观、价值观、思想道德等内化于心，外化于形的过程，它不是简单的说教就能够实现的，它需要通过学员亲身参与、实际体验来达到情感的触动、内心的自省，促进思想的升华。

（三）教学安排似重视实则淡化

一些党校缺乏对党性教育的足够重视，在课程安排上往往以培训时间短、学员不感兴趣为借口，党校培训应该注重学员的能力培养，结果造成党性教育被忽视的局面。

二、提升党校党性教育的改革对策

（一）实现党性教育理念的科学化，提高党性锻炼的自觉性和主动性

首先，要把受教育对象作为学习、思考的主体，而非单纯接受灌输的对象。党性教育是党组织对党员干部的教育，也是党员干部在组织引导下的自我教育。灌输原则是重要的教育理论之一，但灌输不等于被动地机械地接受教育，先进理论在人们头脑中生根，要和人们原有的思想观念发生碰撞，通过积极思考，比较分析，消化吸收。让广大领导干部切实认识到党性不是紧箍咒，而是加油站；党性学习不是束缚，而是解放和激励。其次，要充分发扬党内民主，坚持将干部主体作用与党组织主导作用统一。党性教育既是党员干部学习、思考、实践的过程，也是党组织有计划、有组织地实施教育、引导、督促的过程；干部的主体作用与党组织的主导作用是相互联系和相互促进的。民主是激发人的自觉性、主动性和创造精神的酵母，也是党性教育的催化剂。党内民主愈充分，党员干部学习、思考、实践的积极性愈高涨。

（二）丰富和完善党性教育内容、改进和创新党性教育方法

一要丰富和完善党性教育内容。在教育内容上要体现时代性、反映规律性、富于创造性。丰富和创新党性教育内容要准确把握时代内涵，坚持分层分类原则，做到党性教育内容要与实践相结合，促使受教育主体的省思内化，引导党员干部走入党的历史，走入先锋模范的内心世界，激发出领导干部内心的真实情感，进而使其所学的理论知识转化为价值认同，并自觉地规范自身的行为。二要改进和创新党性教育方法。积极利用案例教学法，增强课堂的生动性；在师生互动中引入翻转课堂教学模式，把教师从课堂中解放出来，发挥学员学习的主体作用；开发研究式教学法，以学员研究问题为主，教师讲授知识为辅。三要拓展社会实践教育方法，在体验中增强党性。进行革命传统教育的现场教学，要突出感染力；深入实践锻炼，构筑党群干群关系的“连心桥”；开展角色体验活动，促使党员干部换位思考和反躬自省；开展警示教育，增强领导干部拒腐防变的意识。四要营造党性教育氛围，增强党性教育渗透力。创设隐性教育情景，让党员干部在潜移默化中体验、感悟和接受理想信念和优良作风等方面的教育；抓好学习培训的入学教育，加强党性修养的动员，引导学员增强党性意识；开展政治性节庆和突击性活动，开展知党、信党、爱党教育；组织英模事迹专题报告会，发挥优秀人物的榜样模范作用；建设党性教育文化，把丰富多样的文体活动作为党性教育重要的形式。

（三）定期开展调查研究，准确把握学员思想与行为的现状

认真开展调研，正确掌握学员的思想与行为状况是做好党性教育的前提，各级党校要高度重视学员思想与行为现状的调研。一是要形成制度，每年开展常规调研，每三年开展学员情况的大调研。二是针对（区县）党校人手不够能力有限的现况，可由省级党校或地市党校牵头，组织力量开展调研，调研材料汇编成册，成果所属地区党校共享。三是针对干部教师调研动力不足的情况，可设立调研专项经费，并把调研项目设置为各级各类课题，由干部教师申报调研课题，定期完成。

（四）制定科學的党性教育的考核办法

首先，统一对党校党性教育考核的认识。党校党性教育的考核应该是学员在党校学习期间党性表现。知识与能力的学习培训不属于党性教育考核内容。其次，应对学员在党校学习期间党性实行全面考核，包括：中国特色社会主义理论体系学习情况、党的路线方针政策的理解程度、对当前社会中热点难点问题的认识情况、联系群众服务群众的宗旨意识、开拓进取敢于担当的精神、廉洁奉公自律意识等。再次，考核的形式应该是新颖多样的。学习小结、学员成长记录册、小组讨论大组交流中的表现、现场教学的参与度、结业答辩等等。最后，考核能量化的尽量量化，考核结果反馈到学员所在单位。

三、结语

党性教育工作对党员党性修养产生着重要的影响，特别是党员领导干部的党性修养更是关乎着我党的领导水平和执政地位。新形势下要做好党校的党性教育工作，需要丰富党性教育内容、采用灵活多样的教学方法以及强化教师队伍建设。

参考文献：

[1]陈燕楠.关于党性教育时代性和科学化的思考[J].中国延安干部学院学报，2012（06）.

[2]钟龙彪.党性教育的困境与突破[J].观察与思考，2014（10）.

[3]王顺奎.关于进一步加强党性教育的思考[J].天中学刊，2014（06）.