小学英语课堂情境教学法探讨

2016-10-20 16:05张晔
启迪与智慧·教育版 2016年8期
关键词:情境教学法小学英语课堂教学

张晔

【摘 要】 小学阶段要开展高效的英语教学,首先要做的就是激发学生的英语学习兴趣,在学生有兴趣的前提下指导学生学习英语知识,使学生的英语学习能力以及素养得到提升。要实现这一教学目标就需要教师转变教学方法,使用全新的教学理念开展英语教学。情境教学法是一种良好的教学方法,有助于激发学生的学习兴趣,让学生积极主动参与到课堂学习中,实现良好的课堂教学效果。本文就小学英语课堂情境教学法进行分析和研究。

【关键词】 小学英语;课堂教学;情境教学法

情境教学法作为新的教学方法,能够将课本上的理论知识转变为学生接受的内容,依据小学生的特点,充分发挥情境教学法的优势作用。在小学英语课堂教学中,情境教学法是促进英语教学水平提高的重要和关键,因此情境教学法也逐渐受到教师的关注与欢迎。这与小学生的认知以及语言学习规律相符合,能够提高学生的英语学习积极性,丰富小学生的创造力和想象力。

一、营造良好的学习氛围,强化学生的参与度

小学生学习事物是由一定的学习动机引起的,学生喜欢学,感兴趣,有学习的欲望才能够积极主动地参与到英语学习中。学生的学习动机是要教师的教学艺术以及活动进行诱发的,提高学生的英语学习兴趣,使学生的思维更加活跃,使学生达到良好的学习状态。比如教学前,教师可以将听说作为训练的重点内容,开展听说训练活动,让学生能顾愉快的学习英语知识。

英语是一门语言类的学科,英语学习要充分发挥语言特点以及功能,注重对话艺术,让所有学生都参与其中,能够将不敢开口的毛病有效的克服,积极开展语言交际活动。教师应多鼓励和表扬学生,提高学生的信心,使学生敢于表现自己。课堂教学中,教师要为学生提供丰富的英语语言材料,让学生进行英语训练,教师可以让学生看图跟录音朗读,然后口述表演等,在学生的处理下,可以将简单的几句话变成一个个生动有趣的故事。通过长期的训练能够让学生的表演更加自然、大方。

小学生天性活泼爱动,在小学英语教学中,教师应结合学生的特点,“动中学,学中动”,让学生有机会动手、动脑、动耳、动口等,以最好的状态投入到英语学习中。比如在学习Unit7 On the farm时,教师可以一边学习英语单词,一边让学生模仿各种动物的动作或叫声,使学生兴趣盎然,教学能够更加轻松,效果也会更好。

二、直观教学法,提高学生的学习兴趣

在小学英语教学中,教师使用生动的语言,使用实物、图片、录音、简笔画等教学工具,让学生的眼耳口鼻等器官都能够参与其中,让学生对英语学习更加刚兴趣。直观教学分为实物、板书以及动作等直观教学。实物直观教学就是利用实际的实物将教学内容进行表达,比如在学习水果、食物以及饮料的单词时,教师可以使用实物表示,如egg、bread、milk、water等,通过实物展示,可以让学生进行形象记忆,这些实物与实际生活密切相关,能够让学生更有学习的兴趣。板书直观教学就是教师根据英语学习的实际需要,进行绘画,随画随擦,教学比较方便,比如在学习There be句型时,教师就可以将句子中的内容通过图画的形式表现出来,学生面对黑板上并不专业的图画能够有练习的积极性,教师也可以让其他学生根据句子中的内容在黑板上进行绘画,学习会更加有趣。动作直观教学法就是将教学内容通过行动表现出来,比如在教学一些英语动词时,如clean、swim、write等,可以让学生通过动作表现出来,通过这种方法能够使学生快速的记忆单词。在学习语法和句型时也可以使用这种方法,比如在学习祈使句时,教师就可以一边演示一边说句型,让学生根据教师说的句型做动作,最后形成学生与学生之间的对话,掌握了句型,学生能够更好地体会祈使句的含义,避免枯燥语法的讲解,能够使课堂氛围更加活跃,学生的记忆更加深刻。直观教学法是为学生学习提供服务的,让学生更加有兴趣学习英语知识。

三、游戏、表演开展教学,创设生活化的教学情境

在小学英语教学中,由于小学生爱表演、爱玩,教学时,教师可以通过游戏、表演的方式组织学生学习英语知识,通过良好的情境创设提高学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到英语学习中,实现良好的教学效果。

比如在学习Unit6 What time is it? 时,教师可以为学生设计“老狼、老狼几点了”的游戏,教师先当Mr. Wolf,由其他学生问What time is it?学生依据Mr. Wolf回答的不同时间做不同的事情,然后再让学生扮演Mr. Wolf。通过游戏学生的学习兴趣会更高,学生的句型训练会实现更好地效果。

在英语教学中,教师可以为学生模拟教学情境,为学生创设相对真实的教学情境,获得更好地教学效果。比如在购物等问题学习中,教师可以通过多媒体为学生展示商店等的场景,然后让学生分别扮演“顾客”和“营业员”的角色,使每一位学生都能够积极参与到学习中,更好地理解对话内容。

新课改背景下,情境教学法能够很好的提高学生的英语学习兴趣,让学生积极参与到教学情境中,能够使课堂氛围更加活跃,教师与学生之间的感情更好,学生与学生之间更加融洽。在小学英语教学中,教师应科学的使用情境教学法,转变教学理念,使小学生的英语水平得到进一步的提升。

【参考文献】

[1]许慧敏.新课程标准下情境教学法在小学英语教学中的运用[J].教育教学论坛,2012,35:259-261.

[2]冯裕雯.情境教学法在小学英语教学中的体现分析[J].成功(教育),2012,08:181.

[3]吕延军.浅析情境教学法在小学英语课堂中的有效应用[J].中华少年,2015,24:27.

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