独立学院师资队伍存在问题的原因探究

杨洪侠

[摘要]师资队伍建设是独立学院实现自我教学质量提升的有效措施。本文重点分析了独立学院在师资队伍建设方面存在的问题，探讨了教师在教学过程中需要具备的基本素养，同时从多个方面提出了具体师资队伍建设的措施。

[关键词]独立学院 师资 激励 结构 教学 素养

[中图分类号]G451 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）16-0156-02

近年来，高等教育入学考试人数在逐年增加，作为生源争夺生物链底层的独立学院需要在激烈的竞争中争取自己的生源。只有教育质量得到提升，独立学院才能在今后的生源竞争中立于不败之地；只有具有优质的生源，独立学院才能有更好的发展，实现一种良性互动，最终实现独立学院优质的办学口碑。师资队伍建设作为独立学院发展的基础和前提尤为关键，直接关系到独立学院的发展前景。

一、存在问题的原因分析

（一）师资队伍结构不合理

独立学院的教师队伍组成结构主要分为三个层次，即本部学院的教师、外聘教师、本校教师。

首先是本部学院的教师。这些教师在人事关系上还属于本部学院编制，对独立学院的教学主要起到传帮带的作用，在教学过程中，他们对其他两类教师具有指导和示范的作用，将本部学院的优秀教学传统和教学方法资源引入到独立学院之中。这类教师的主要问题在于他们虽然在独立学院任教，但是还在本部学院保留着一定的教学和科研任务，因此，他们在独立学院的教学精力相对有限，难以满足独立学院的教学职责，同时对他们的绩效考核难度较大，因为其编制在本部学院，大量的教学工作在独立学院，很多的考核标准难以把握。

其次是外聘教师。这类教师主要是为了进一步弥补独立学院教师资源不足的问题，外聘教师主要是从社会上聘请那些具有一定实践经验的工程师、一线技术人员进行相关专业课程的教学。这类教师在教学任务的完成上具有自己的优势，但是还存在诸多问题。例如，这些社会上的技术人员在教学方法上存在一定的欠缺，由于长期从事专业的实践活动，对学生学习兴趣把握不足，不能有效激发学生参与教学的积极性。[1]另外，这类教师在教学过程中的考核激励机制欠缺，独立学院给他们相应的代課费用之后没有其他的考核激励措施，因此，他们在教学过程中的积极性也难以激发，不能开展更为有效的教学。

最后是本校教师。这类教师在考核和人事关系上都属于独立学院，学院对其考核有着更多的约束，可以实现更为有效的教学任务。然而这类教师最大的问题就是与独立学院一样，教学时间不长；在教学过程中，教学经验不足，同时社会实践经验也不足，不能满足相关专业的教学要求。

（二）教学管理适应性不足

独立学院在教学管理系统的建设中进行技术引进，经过多方面的市场调研和学习，引入一些高校教学管理系统，实现学生学籍（成绩）、教材选定、教师管理等多方面的网络系统。在使用过程中，很多教师就出现操作适应性差，难以掌握相关的管理权限等。另外，这些引入的管理系统只是根据设计者的设想或者当地的实际情况设置的，在引入之后，对本校的教学管理没有进行适应性调试，使得管理系统难以实现不同独立学院的具体教学管理要求。一些学院在引入教学管理系统的时候没有整体化的购进，而是分模块购进，这样可能造成不同的管理系统在兼容性上存在资源不能共享。[2]例如教师教学任务配备系统没有教材选购实现模块间的兼容，因此，在管理过程中重复录入信息，降低了教学管理的效率。主要问题在于教师对这些教学信息管理系统的掌握经验不足。

（三）本校教师的提升空间不大

独立学院本校的教师主要以年轻人为主，其年龄结构相对单一，更多集中在八零后，这一帮年轻人在刚刚入职之后，其教学激情较高，对教学任务的完成，尤其是一些理论性教学课程的教学任务可以有效完成，但是独立学院给他们的发展空间毕竟有限。

首先，独立学院的经费相对紧张，一些独立学院没有更多的经费给本校的教师提供更多的奖金和福利，物质激励相对缺乏，本校教师难以从这些物质上得到满足。

其次，独立学院在科研实力上不如本部学院。很多的科研项目难以满足教师的需要，属于僧多粥少的情况。大部分教师没有科研项目，这样从事相关领域的研究的积极性降低，难以实现他们对相关领域的实践认知和理解。这一问题大大挫伤教师的科研积极性。

再次，独立学院对本校教师的培训工作相对较弱。一些独立学院难以组织本校教师的教学方法和手段的培训，一些专业课程的教师在相关领域的外出培训计划也受到学院经费的限制，难以实现。挫伤了教师的教学热情，因此一些独立学院的年轻教师流动性较大，很多教师难以长期坚持下去。

最后，一些独立学院对教师的人文关心较少。独立学院在人本化管理上存在一定的漏洞，它们没有做到关心教师，在生活上、工作上缺少对教师的帮助，更多的是一些要求，这样的管理使得一些教师对学院的感情不深。

二、独立学院教师需要具备的基本素养

（一）培养耐心、仔细的基本素养

学生在成长的过程中，所经历的事情、生活不同，即每一个人都存在差异性。传统的教学管理方式是统一化的管理，这些方式没有针对学生的不同特点进行有效管理，没有更多的考虑以人为本的管理理念，学生的个性化需求被逐步消磨，因此，需要进一步考虑学生的不同需要，独立学院的教师要仔细观察班级每一个学生的心理变化，梳理出学生的不同需要，教师要不断的在教学过程中培养耐心、细心等良好的品质，培养自己条理性、逻辑性的性格特征，这样才能有效的根据学生的不同需要进行管理。同时，建立不同层次学生的分类档案，为分层次管理提供更加全面、系统的资料，从而培养教师耐心、细的性格特征。[3]

（二）培养教师博学、灵活多变的特征

实现不同学生的针对性教学管理，需要解决不同的问题。例如，手机问题是现代独立学院上课过程中教学管理的难点之一，手机给人们带来方便的同时，也带来了很多的不良影响。在这种情况下，需要教师进行有效的疏导，引导学生树立积极向上的价值观，摒弃不良的思想。针对社会上的热点问题进行有针对性的分析，让学生逐步构建出分辨是非的能力，这就需要相关教师，或者辅导员不断的进行学习，只有掌握了更多的知识和先进理论，才能有效分析、解决学生的各方面问题。另外，与学生交流也是教师进行教学管理的重要手段。了解学生在家里的基本情况以及生活状态，才能更加全面认识学生的生活，这样才能实现更加全面、系统的管理。因此，与学生的交流和沟通需要教师具备灵活多变的人际处理特征。

（三）培养教师相关专业的实践经验

独立学院的高等专业教学需要教师，尤其是专业课程的教师要具备相关领域的专业知识，尤其是一线生产营销的经验，这样可以进一步帮助学生理解相关的专业课程的理论知识，有效理解和认知抽象问题。一个专业课程教师需要对本专业的一线生产和经营等进行深入的了解，在教学过程中，需要列举更多的实践案例给学生，让学生进一步通过这些案例分析，认识相关的专业知识，因此在教学过程中需要进一步拓展教师在相关专业的实践经验，这样可以使教师更为积极主动的工作，实现教学的有效性。

三、优化师资队伍的具体措施

（一）优化教师队伍结构，构建独立学院独立的教师队伍

目前独立学院的教师队伍具有三类教师，需要进一步拓展本校教师队伍，同时让本校教师多向本部教师请教，不断提升自我在专业课程教学中的教学经验和教学方法，在处理相关的教学过程中，不断更新教学理念和方法，帮助提高学生对相关知识的学习兴趣。具体来说，就是需要构建本部教师与独立学院教师一对一的传帮带机制，让本部教师将自己的教学经验教授给独立学院的教师，多组织相关专业课程的观摩和年轻教师评课比赛等，进一步构建本校教师学习氛围的提升。同时，本校教师可以在外聘教师那里学到更多一线生产经营销售经验和案例，实现自我实践能力的有效提升。在教学过程中，对相关理论知识的讲解可以深入浅出，实现更为有效的教学方式。因为这些生产一线的案例可以进一步激发学生参与理论教学的积极性，不断提升其对专业知识的学习兴趣，同时，这些案例教学可以帮助学生更好的掌握相关专业理论知识，实现教学的有效性。[4]因此，本校教师需要多听外聘教师教学，汲取其教学优势。

（二）教师信息化技术的培养

仅有高尚的道德、优良的职业准则是不能胜任具体独立学院教学管理工作的，从事教学管理工作需要有相对专业的技能。不同类型的教学管理内容，有不同形式的管理方式。现代化的信息技术也是独立学院教师及时掌握的专业知识。具体来说，针对不断优化的信息、计算机等技术，组织学院教师及时学习，不断更新其知识结构。多创造一些学习教学信息化管理软件的机会，对大数据、云存储等概念不断更新认识。邀请教学管理系统的研发单位派人来传送系统管理的操作步骤，开展信息化技术学习的传帮带工作，实现学院教师充分掌握本校的各项教学管理系统。

（三）教师激励机制的构建

在独立学院中，教师的提升空间需要进一步拓展，这是留住高层次人才的有效措施，也是现在独立学院需要进一步掌握的具体方法和手段。

首先，需要进一步加大对于高层次教师队伍的投入。在教师的工资福利等方面进一步加大学院的支持力度，让教师感受到学院的待遇，不断提升自我社会认可度，让教师以本校教师为荣，同时这种物质激励可以有效提升教师参与本职工作的有效性。

其次，需要进一步加大本校教师的精神激励。教师在工作中需要经常性的受到鼓励，可以实现教师工作干劲的有效提升。每年开展一次优秀教师评选，或者是学生最喜爱的教师评选工作，不断实施对教师的精神鼓励。

再次，需要进一步强化对于教师的培训。教师在教学过程中需要不断学习才能有效提升自己的教学质量和水平。因此，必要的在职培训是关键，需要独立学院进一步组织相关教学方法和手段的集中培训，有效弥补教师在教学方法和手段上的不足和问题。同时需要鼓励教师不断走出去，学习相关专业的培训，掌握国内相关专业的教学改革，技术前沿知识等。另外，还需要选派能力强的教师进入相关企业进行代职实践，在企业的学习将成为这些教师今后教学的有效案例和模板。

最后，提升独立学院对教师的人文关怀。独立学院要想进一步团结教师，实现教师工作积极性的激發，需要进一步突出学院对教师的人文关心，通过情感投入，实现教师在工作上、生活上、学习上感受到学院的温暖，不断提升教师对学院的感情。同时需要进一步组织相关文体活动，丰富教师的业余生活，多样化的文体业余活动可以提高教师的团队意识。

四、结语

随着大学的不断扩招，独立学院作为高校进一步拓展师资等高等教育资源的必然产物，已经存在了较长时间，也是高校应对大学生生源不断增加的有效举措之一。独立学院的建立主要依靠本部学院的优质教育教师队伍的传帮带，构建独立学院独立的教师队伍，不断提升其教学质量和水平，以高校本部的标准，同等要求独立学院的教师科研、教学。因此，需要不断构建独立的教师队伍知识结构和实践经验，掌握现代化的教学管理技术，实现教师的激励机制，不断提升教师参与教学工作的积极性和主动性。

【参考文献】

[1]许卉，祁峰，初浩然，等.独立学院师资队伍的特点及培养方向[A].“决策论坛——企业精细化管理与决策研究学术研讨会”论文集（上、下），2015（11）：171-172.

[2]刘毅，罗腊梅.独立学院师资队伍建设的问题及对策[J].教育理论与实践，2013（27）：33-35.

[3]张立忠，贾丽红.独立学院加强师资队伍建设问题研究[J].继续教育研究，2011（02）：46-47.

[4]林珑.独立学院师资队伍建设存在的问题及对策探究[J].吉林工程技术师范学院学报，2016（02）：19-21.

责任编辑：张丽