初中数学教学中学生思维能力的培养

林礼华

【摘 要】数学一向被称为“思维的体操”，学生通过数学学习，不仅掌握知识，更重要是发展了思维概括能力、推理能力、想象能力和探索能力等。因而，通过数学教学发展学生思维能力非常重要。本文首先分析了当前数学教学中的培养学生思维能力的现状，然后分析了数学教学之中加强学生思维能力的途径：构建顺畅的师生关系，激发学生的学习兴趣；培养学生的良好思维品质；培养学生的发散性思维；提升学生的动手能力。

【关键词】初中数学；思维能力；现在；途径

苏霍姆林斯基认为，学校智育的任务不单单是传授给学生各种知识，更为重要的是发展学生的思维能力，培养学生的创造性才能和对智力活動的兴趣。笔者认为：把培养学生的解题能力作为教会学生思考、培养学生思维能力的一个重要方面，在数学教学中例题、习题的解答过程是学生建构知识的重要基础过程，是学生学习不可缺少的重要组成部分。

一、当前数学教学的中培养学生思维能力的现状

随着社会的不断发展，日常生活以及工作中之中都需要活跃、严谨的思维能力，从而很好地思考以及解决问题。初中数学教育作为培养学生思维能力的学科，应该在数学教学的过程之中，引导学生正确的思考。 提升学生的学习。但是当前的初中数学教师，在实际的教学过程之中存在着很多的问题。有的教师过于追求新奇的教学方式；有的教师忽略了学生的的基础的数学知识；有的教师着重于重点知识的教学而忽略了学生的全面知识；有的教师教学质量不足，更是为了训练学生的思维能力而广泛应用题海战术。当前，初中数学教学之中学生思维能力的培养仍然是一个艰巨的任务，逻辑性较强的数学教学，需要教师运用自身的逻辑以及独特的途径进行周密考量。

二、数学教学之中加强学生的思维能力的途径

（一）构建顺畅的师生关系，激发学生的学习兴趣在初中数学教学之中，教师与学生时学习的主体。教学的顺畅进行，良好的师生关系是保障。师生要构成能够进行顺畅沟通的两个个体，教师与学生的关系不应该单纯地归结为管理和控制。所以，在初中数学教学的过程之中，应该改变传统的教学方法，构建民主、和谐、顺畅的师生关系，拉近师生的距离，促进学生的全面发展。学生与教师保持良好的关系便会对数学学习产生兴趣，对数学学习产生兴趣便会自发的主动投身于思维能力的培养以及学习之中。由此，初中数学教师在初中教学之中应该着重激发以及培养学生的兴趣， 促进学生的自主性思考，为学生的独立思维能力的培养建造良好的氛围。

（二）培养学生的良好思维品质

思维品质是学生能够进行独立思考的优良习惯与品格的总和。在初中数学教学之中，教师应该着重于加强学生良好的思维品质的培养，提升学生的思维能力。教师应该着重于为学生布置选择习题的方式，引导学生进行习题的解决以及思考，加深学生的思维能力的训练，在训练之中提升学生的思维品质。比如，将较为复杂的数学习题布置给学生，引导学生能够在面对较为复杂的问题时候，首先从局部开始着手，使得学生能够灵活运用解题的方法，提升自身的思维能力。

（三）培养学生的发散性思维

在传统的数学教学之中，习题的答案具有着唯一正确性。这样的答案并不有利于学生的发散思维的培养。唯一正确的答案限定了学生的思维，压抑了学生的创造性，学生机械套用公式，不利于学生思维能力的培养。初中数学教学面对的对象，已经具有了小学的基础数学知识，再次基础之上应该对问题进行多变，使得学生能够灵活运用数学知识，培养学生的发散性思维，培养学生的敏捷性以及灵活性。

（四）提升学生的动手能力

思维能力来源于动手能力，加强学生的动手能力从而强化学生的思维，使得学生走向主动思考的方向，激发学生的灵感，激活学生的思维。学生在手脑并用的情况下，从而自发的加强思维能力。所以，初中数学教师在教学之中，不应该在教学之中亲力亲为而浪费自身的太多时间，应该鼓励学生自己动手，促进自身的思维能力。 教师还应该转化单一的教学方式，使得课堂能够充满活力与生机，保持学生的学习兴趣以及学习的新鲜感。

（五）运用探究方式培养学生思维能力

数学探究性教学，就是教师引导学生以探究的方式学习数学。这种教学方法强调从学生已有的生活经验出发，让学生充分自由表达、质疑、探究、讨论问题，从而主动地获取知识并应用知识解决问题，目的是使学生在思维能力培养方面得到发展。而教师引导学生探究的首要任务就是如何创设探究学习的情境。在数学教学中，探究情境的设计应充分利用外在的物质材料，展示内在的思维过程，揭示知识的发生、发展过程。应促进学生智力因素和非智力因素的发展，还应使问题情境结构、数学知识结构、学生认识结构三者和谐统一，促进数学知识结构向学生认识结构的转化，既要创设当前教学要解决的问题，又要创设与当前问题有关，并能使学生回味思考的问题。

三、结束语

总之，初中数学教学之中，培养学生的思维能力对于学生学好数学有着重要的作用。教师应该严谨考量数学学习的内在规律以及特点，从而加强学生的思维能力，引导学生能够进行自主学习。教师应该将培养学生的思维能力看作长期的工作，专心致志且精益求精，使得学生的思维能力有着快速且更好的发展，实现教学目标，促进学生的快乐健康成长。

参考文献：

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